小學(xué)生良好品德的養(yǎng)成教育策略途徑研究(編輯修改稿)
2025-05-12 07:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究，獲得真實的研究數(shù)據(jù)，我們本次研究所選定的研究對象是1—6年級的品德與社會課堂教學(xué)。共計學(xué)生135人，教師6人。（三）課題研究方法本課題主要使用文獻(xiàn)法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法和教育敘事法等。文獻(xiàn)法就是搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取信息，以達(dá)到某種調(diào)查研究目的的方法。本課題的研究教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)品德養(yǎng)成方面的書籍文獻(xiàn)，從中篩選有用信息，并做好整理和記錄，以提高參研教師的理論水平。觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。課題教師要根據(jù)不同的研究分工，對學(xué)生進(jìn)行集體和個體觀察，從中獲得研究數(shù)據(jù)，以有利于研究的開展。經(jīng)驗總結(jié)法在教育研究中，該方法是依據(jù)教育實踐所提供的事實，分析概括教育現(xiàn)象，使之上升到教育理論高度的一種普遍采用的有效方法。在課題研究的階段性總結(jié)和實驗完成的驗證總結(jié)中，將根據(jù)實驗研究過程中積累的資料和實驗情況進(jìn)行分析和總結(jié)，從而獲取有價值的信息。案例研究法是以典型案例為素材，通過對案例的分析研究，從現(xiàn)象中揭示出具有普遍性規(guī)律的方法。其研究過程一般為選擇案例、搜集數(shù)據(jù)、分析資料、撰寫報告幾個環(huán)節(jié)。教育敘事法教育敘事研究是將敘事研究法用來研究教育問題，即研究者通過對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的描述與分析，從而發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。教育敘事研究是教師參與科研、提高批判反思能力、增進(jìn)教師合作，從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教育敘事研究切入教師實際、貼近生活，關(guān)注日常教育實踐與經(jīng)驗的意義，使教育科研回歸生活本身。八、研究的措施（一）組建一個課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組建由分管校長為組長，教科室、德育處、團支部、少先隊負(fù)責(zé)人為成員，集思廣益，有目的分階段規(guī)劃指導(dǎo)、組織實施，部署每月主題教育內(nèi)容及每周教育考評內(nèi)容。（二）抓好兩項工程建設(shè)班主任建設(shè)。班主任是養(yǎng)成教育工作的第一責(zé)任人。做好班級日常管理，建設(shè)良好乃至優(yōu)秀班集體是班主任的重要職責(zé)。每年六月底評選校級優(yōu)秀班主任。學(xué)校要大力宣傳優(yōu)秀班主任的育人事跡。學(xué)校紅領(lǐng)巾服務(wù)隊員要對全校學(xué)生進(jìn)行文明禮貌，衛(wèi)生習(xí)慣等諸項進(jìn)行每日督查，以班為單位進(jìn)行打分，在校園時的顯要位置公布。班主任還要加強文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動教育等常規(guī)管理，對學(xué)生課間的言行督促指導(dǎo)。宣教考評內(nèi)容建設(shè)。行為習(xí)慣：（1）、熱愛勞動，在家能做一些力所能及的家務(wù)活。（2）、早晚刷牙，飯前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一個頭。（3）、不玩火、水、電，不做危險的游戲。（4）、外出之前向父母等長輩打好招呼。（5）、收看內(nèi)容健康的電視節(jié)目，不去游戲機房、網(wǎng)吧等場所玩樂。（6）、在學(xué)校和同學(xué)友好相處，不欺負(fù)、譏笑、戲弄他人，不罵人，不打架。（7）、待人有禮貌，說話文明，見到老師或客人老師等長輩主動打招呼。（8）、認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔，不隨便丟垃圾。（9）、愛護學(xué)校的花草樹木，愛護學(xué)校的桌椅等公共財物。（10）、每天認(rèn)真做好廣播體操和眼保健操。（11）、不遲到早退，有事有病能請假。（12）、沒有征得主人同意，不翻動別人的物品，不隨便拿別人的東西，借東西及時歸還。學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）、語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課做到提前一天預(yù)習(xí)。（2）、上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品和有關(guān)書本。（3）、上課時不隨便講話、不開小差、不做小動作。（4）、上課時積極思考、踴躍發(fā)言。（5）、回答問題要聲音響亮，同學(xué)回答問題時不隨便插嘴。（6）、端端正正地寫字，姿勢正確，做到三個“一”。（7）、作業(yè)及時、認(rèn)真完成，書寫工整，并且按時上交。（8）、作業(yè)不會做時主動想同學(xué)、老師請教，決不抄襲。（9）、語文、英語的背誦不拖拉，按時完成。（10）、寫作文一定要先打草稿，然后修改，最后謄寫。（11）、每周至少有五天能看半小時以上的課外書。（12）、練習(xí)、考試時認(rèn)真答題，認(rèn)真檢查，不作弊。（三）建設(shè)三重教育陣地。學(xué)科教學(xué)陣地。努力把思品課、班隊課、晨會課和其它各科教學(xué)滲透作為學(xué)良好行為習(xí)慣訓(xùn)練的主渠道。課題組有計劃地對這幾個方面作經(jīng)常性的全面督查。校外實踐活動教育陣地。經(jīng)常組織學(xué)生去勞動基地干一些力所能及的事情，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，并從中學(xué)得一些勞動技能。逐步把臨校的街道辟為紅領(lǐng)巾勞動一條街。組織學(xué)生去敬老院搞衛(wèi)生，送物品，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛幼的思想。班隊活動教育陣地。讓學(xué)生在課外活動中施展自己的才華，自編自演一些在行為習(xí)慣勢力具有正反兩面典型的文娛節(jié)目。從中得到教益。（四）創(chuàng)設(shè)四重教育氛圍。為了更好更快地強化小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校加強多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在校園里感受到的濃烈的熏陶。教室宣傳氛圍。從班級抓起，《小學(xué)生行為規(guī)范》掛上墻，張貼“認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人”等標(biāo)語、宣傳畫。統(tǒng)籌安排，每半月抓一項習(xí)慣養(yǎng)成教育，建立班級督查考評制度，努力提高良好
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