某小學“科技教育創(chuàng)新十佳學?！鄙陥蟛牧?編輯修改稿)
2025-05-12 05:26 本頁面
【文章內容簡介】 加大科技教師培訓力度，提高教師科技素養(yǎng)，構建結構合理的科學技教育教師隊伍，針對現有專職科技輔導員與兼職科技輔導員人數偏少而且平均年齡偏高的實際情況，學校從外校調入從事科普教育工作經驗豐富的教師，校領導多次到新疆師范大學和石河子大學選聘有專業(yè)知識和愛好科技活動的大學生從事學?？萍驾o導員工作，并通過學校內部調整，使學?？茖W課教師和科技輔導員隊伍逐漸趨于合理。學校專門制定了科技輔導員學習和培訓計劃，先后多次選派科技輔導員前往北京、澳門、烏魯木齊等地參觀學習，觀摩全國青少年科技小發(fā)明、小論文比賽， 如2007年全國科技輔導員協會在山東舉辦的“科技輔導員培訓班”，2009年教育部在北京舉辦的“校外教育輔導員培訓班”，以及在烏市和石河子市舉辦的“全國線操縱模型飛機輔導員訓練班”和“全國遙控模型飛機輔導員訓練班”，利用假期組織多名科技輔導員到天津河北區(qū)、和平區(qū)少年宮觀摩學習，凡是相關的學習和活動都支持科技老師去參加。為了提高輔導員的理論水平，學校長期訂購了《動手做》、《中學科技》、《科技輔導員》、《航天模型》等多種報刊雜志，并經常組織科技教師進行課題研究、學習和交流，通過多種形式使科技輔導員們的視野更加開闊，觀念不斷更新，工作熱情和業(yè)務能力有了顯著提高，增強了做一名科技教師的自豪感、責任感和自信心。老師們在不斷的學習和交流中獲取了許多寶貴經驗，提高了科技活動的組織協調能力，積累了大量素材，這些都為學校的科技活動的開展提供了豐富的養(yǎng)料。 科學課教研組每學期都要要制定教學研究計劃，并根據計劃組織教師學習本學科教育叢書、新的教學理念和新教材調整意見等，積極探索各種教學模式，開展教學研討活動。主要做法是：堅持集體備課，個體實施。進行說課—上課—聽課—評課活動。堅持教研制度，每雙周四下午業(yè)務學習，教研活動不流于形式，教研活動做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人），對教研內容進行規(guī)范化。對于如何構建新課程理念下的現代科學課程教學模式；如何更好地理解、把握新教材的內容；如何在課程教學中滲透研究性學習和創(chuàng)新教育等教師感到困惑的問題，科學課教研組就結合學校實際，扎實有效地開展校本教研，教研組集體研討，分析原因，尋求應對策略。針對課改實驗中出現的共性疑難問題和薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)揮教研、科研、學科骨干教師的集體力量，共同研究、協作攻關，在實踐中解決問題，探討教學方法和教學手段的改革，群策群力，共同提高，使教研活動的目的性、實效性顯著提高?？茖W課程 因地制宜，積極開發(fā)科技教育實踐活動的校本課程及課外活動輔導材料。從1995年開始，我校彭新老師根據中小學生的心理、年齡特點，結合多年的工作經驗，收集整理和設計了集科學性、趣味性為一體，適合小學生參與的科技小制作方案60多個，有用泡沫塑料制作的船模、有用吹塑紙制用的飛機模型、有用廢塑料瓶制作的水火箭等，材料廉價，能很容易買到或找到，吸引了更多的學生參與動手實踐活動，因而深受廣大學生的喜愛。彭老師還根據學生的實際，制作了學生能聽懂、看懂的圖文并茂科技創(chuàng)新知識講座課件3套。我校還與市農科所、氣象臺和一些工廠保持著良好的聯系，每年都帶學生去參觀調查。 全方位加大對科學課程教學質量的評估，主要是對教學過程包括教師課前、課上和課后等各個環(huán)節(jié)進行評估。對教案、課件質量和作業(yè)批改情況要查看教案格式是否規(guī)范，內容是否符合教學大綱要求，教學重點是否突出，是否準備了實驗和探究性問題。要考察教學內容是否符合教學計劃要求，是否針對不同授課對象設計內容層次，知識是否系統(tǒng)，是否突出重點，結合學生實際是否緊密等。要考察教學方法是否
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