小學六年級級部管理工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-02 09:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、習慣養(yǎng)成 11 月，我們對六年級八個班進行“十個”行為習慣進行調(diào)研，通過對“見面問好”“禮讓右行”“抽屜整理”“不亂丟棄”“文明用餐”這五項進行專項檢查和學生、班主任老師交流，總結(jié)如下： （一）班主任注重良好行為習慣培養(yǎng) 六年級八個班的班主任都能利用晨間、午間或課余時間對學生進行文明禮儀教育。每月開展一次主題班會，如：九月份主題“感恩尊師”，十月份主題“熱愛祖國”，十一月份“安全消防”。每周開展一次班干部例會，總結(jié)班級行為習慣情況，制定下一階段目標。 （二）十個習慣培養(yǎng)情況 1．見面問好：六年級八個班 126 位學生在見面問聲好方面做得很好，同學之間友好相處，見面能打招呼。尤其見到老師都能主動問好。 2．禮讓右行：大部分學生能養(yǎng)成禮讓右行的習 慣。在大隊干部在樓道口抽查時發(fā)現(xiàn)有五個學生，下樓速度過快，而且沒有靠右走。 3．抽屜整理：有很強的自我管理能力，檢查抽屜就可以看出學生平時的行為習慣。連續(xù)兩天對 126 位學生進行抽屜檢查。發(fā)現(xiàn)每個學生的抽屜都很干凈整潔。 4．不亂丟棄：不隨手亂扔垃圾這方面學生做得還不夠理想，在連續(xù)兩次的檢查中，但發(fā)現(xiàn)中午的衛(wèi)生情況比較差。 5．文明用餐：文明用餐的習慣比低段要好許多。學生能自己分飯菜，自己放餐盤，吃飯時也很安靜。只發(fā)現(xiàn)兩個班學生有邊吃飯邊講話的壞習慣。 班隊活動是班級管理的主陣地，在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自主活動能力、創(chuàng)新精神等方面的作用更不容忽視。為切實提高學校班隊活動教育的有效性，增強其育人功能。六年級班隊活動課，班主任老師都能精心準備，選擇的班隊活動課內(nèi)容切入點都能貼近學生的生活。利用圖片、畫圖、視頻、對話、書寫等多種形式對學生進行教育，取得了較好的效果。同時提出了幾點建議： 1．上班隊活動課的地點不一定在教室里舉行 ,可以在其它地方，讓學生多實踐、多體驗。如：“預防火災”可帶領學生進行逃生演練，走走安全通道，認識
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1