【文章內(nèi)容簡介】 舉行“教育教學開放日活動”，邀請學生家長來校，參觀校園環(huán)境、教學設施，聽孩子們上課，感受學校的教育氛圍。采用面授與函授相結(jié)合的方式舉辦家長培訓，引導全體家長更新教育觀念，掌握科學的育人方法。聘請了校外輔導員定期來校上課，組建了家長委員會，各班建立了家校聯(lián)系 冊。 隨著我校德育工作的深化，其成效愈加明顯，校風日趨良好。 四、科研培訓一體化，促進教師專業(yè)成長 科研興校目標明確。學校堅持以教學為中心，倡導研訓結(jié)合，以培促研，以研促培，扎實開展校本教研活動，創(chuàng)新校本培訓模式，搭建多元平臺，促進教師專業(yè)成長。 （一）落實校本教研，科研與教學有機整合。 為進一步加強對課堂教學優(yōu)化的研究，使課堂教學改革從“新、精、活、實、巧”五個方面取得實質(zhì)性進展，提高課堂教學含金量。學校開展學科教研、優(yōu)質(zhì)課賽課活動、評比活動、新課程改革觀摩研討活動等，努力體現(xiàn)理念“新 ”、講練“精”、課堂“活”、過程“實”、方法“巧”，立足于服務理念。同時開展教學開放日活動，探索建立社區(qū)、家長有效參與課程改革的新機制。 （二）加強課題研究，增強科研能力。 課題研究管理規(guī)范，資料翔實。建立了“教導處 —— 課題組 —— 課題組成員”的三級課題研究管理，課題管理實行組長負責制，規(guī)范研究資料的收集整理，落實典型課例的研討。 課題研究扎實開展。我校深入開展《小學數(shù)學服務型課堂教學的研究》省級課題的研究工作。在組長的帶領(lǐng)下制定階段性的研究計劃，并帶領(lǐng)相關(guān)老師開展理論學習和行動研究。 （三）建設一支“師德高尚，業(yè)務精湛，樂業(yè)愛生”的教師隊伍。 （ 1）狠抓師德建設，增強團隊意識。 進一步強化教師的事業(yè)心責任感，嚴格執(zhí)行教師從教行為的有關(guān)規(guī)定。通過開展職業(yè)道德教育，按時開展政治學習，落實師德規(guī)范，強化依法執(zhí)教。 （ 2）出臺激勵機制，加速業(yè)務成長。 一是評比活動系列化。學校開展教學設計、教學案例、教學反思等評比活動，激勵青年教師脫穎而出。二是加大對教科研成果的表彰力度。三是認真實施青年教師培養(yǎng)工程，選苗子、壓擔子、讓一大批青年骨干教師迅速成長起來。 五、切實加強后勤管理， 保障學校持續(xù)發(fā)展 后勤人員牢固樹立“后勤為教育教學服務”的思想。責任落實，職責分明。一是財務制度健全，嚴格收費標準，杜絕亂收費。二是經(jīng)費使用合理、有效，確保重點，注意開源節(jié)流。三是抓好防病、防疫工作。四是學校衛(wèi)生制度健全。五是抓好校園安全綜合治理工作，六是校舍、設備維修及時，各類器材一直處于安全、 有效的使用狀態(tài)。七是嚴格校產(chǎn)管理，建立校產(chǎn)登記使用制度，責任落實，杜絕人為損壞和流失。八是日常后勤工作中及時服務教育教學，隨時解決有關(guān)問題。 近年來，在學校班子的正確帶領(lǐng)下，全體教職工努力奮斗，換來了一塊塊 閃耀的獎牌，取得了喜人的成績。各項工作顯現(xiàn)出了蒸蒸日上的態(tài)勢，獲得了較高的社會聲譽。學校獲得了“文明學?！?、“義務教育標準化學校”、“德育工作先進單位”等榮譽；教師中，所撰寫的論文多次多篇次獲區(qū)級以上表彰。 在今后的辦學過程中，學校將以穩(wěn)定發(fā)展為前提，以提高師生素質(zhì)為核心，以實施基礎教育課程改革為契機，以提高辦學水平為重點，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，強化創(chuàng)新意識，鞏固辦學成果，使學校管理有特色，教育教學有特點，師生員工有特長，力爭把學校辦成現(xiàn)代化城市品牌示范小學。 篇四：小學特色發(fā)展總結(jié) 小學竹笛藝術(shù) 加寫字教育的辦學特色活動總結(jié) 校園文化建設是學校辦學水平的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求，更是推進學校和諧發(fā)展的重要載體。良好的校園文化對學生思想品質(zhì)、道德情操的形成具有潛移默化的作用，對陶冶和塑造學生的美好心靈會產(chǎn)生積極影響。具體做法如下； 一、學校也正在創(chuàng)建竹笛藝術(shù)加寫字教育的辦學特色，依據(jù)教育局要求我校在 4月份舉辦了兩個月的竹笛加寫字教學活動， 學校規(guī)定每周 3下午利用半小時指導學生笛子入門和基本樂理知識，每周 4下午利用半小時學硬筆和毛筆書法有趙培峰老師指導，學校的文化建設也必須圍繞學校的辦學特色去建設。只有這樣，才能彰顯學校特色，優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量。本著讓學生快樂學習，健康成長的辦學理念，全面提升辦學品位，全面推進素質(zhì)教育的實施。 打造“竹笛藝術(shù)加寫字教育”特色文化，提升學校文化品味，在全校形成“墨香滿校園”和“快樂伴少年”的文化氛圍，充分展現(xiàn)我校的個性魅力與辦學特色，促進學生、教師、學校共同和諧發(fā)展。 在教室布置“書法角”和“器樂角”。為突出主題特色，文化旁邊設置毛筆、筆架、器樂等飾物，充分展現(xiàn)書法加藝術(shù)特色文化的獨特魅力，努力將教 室建設成為學生最喜歡的地方，成為學校文化建設的亮點。 堅持抓好學生特長訓練。；對于學生參與活動所需的器樂和書法所需的筆、墨、紙、字帖等，學校給與大力支持。因此，我校將充分利用好這些優(yōu)勢資源，在一至三年級中訓練硬筆書法，四至六年級中訓練毛筆書法。為了消除書法的單調(diào)性，學校還要求所有學生會一種器樂，四五六年級學生練習笛子， 一二三年級學生練習打節(jié)奏。每周一、周三為器樂訓練時間，周二至周四為書法訓練時間。 辦好每年一次的書法競賽和器樂匯演。為了檢查促進學校特 色建設工作，學校將于每年的六一組織歌 詠比賽及器樂演奏匯報演出，并于每年的國慶期間組織開展大型的師生書法競賽活動，評出一、二、三等獎，為師生提供更多的實踐和展示機會。 各班主任要負責結(jié)合學校的總體要求制定本班“教室文化”建設規(guī)劃，積極配合學校實施班級文化建設。要注重師生共同參與，做好黑板報以及學習園地、圖書角等文化陣地的建設，做好教室環(huán)境的布置及美化，做到文化氛圍濃厚，對師生有較強的感染力和教育作用。 總之，通過笛子和寫字教育辦學特色，校園文化滲透于學校教育教學活動的方方面面，是學校實施素質(zhì)教育和精神文明建設的重要組成部分。特色校園文 化的建設是學校特色建設的重要途徑，是學校形成核心競爭力的有效舉措。力爭使我校的校園文化建設見水平、上層次、顯特色。 篇五：小學校辦學特色匯報材料 空殼樹鄉(xiāng)中心小學辦學水平督導評估 匯報材料 我?，F(xiàn)有教學班 17個，在校學生 773名，教職工 50名。學校在加強德育工作、提高教學質(zhì)量、加強隊伍建設、改善育人環(huán)境、完善學校管理等方面開展了大量工作，取得了明顯成績，推進了素質(zhì)教育，提高了辦學水平。 一、正確把握辦學方向，努力打造學校特色 （一）辦學理念明確 近年來，學校堅持以“為人生打基礎， 與學生共發(fā)展”為辦學理念，以“崇德、求知、健體、報國”為校訓，以教師發(fā)展為本，以校本培訓為載體，立足規(guī)范，突出特色，引領(lǐng)教師做文化人，形成了“規(guī)范 +特色”、“合格 +特長”的辦學模式，切實加強“三風”建設，即 “在合作中發(fā)展，在成功中超越”的校風、 “以情激趣，以情導行，以情啟智”的教風、 “我愛學，我能學，我會學”的學風。 （二）管理水平提高 學校不斷提升辦學品位，建立了一支“務實高效、開拓創(chuàng)新”，具有“專家型、學者型”素質(zhì)的干部隊伍。多年來，學校班子堅持民主治校、依法治校、模范引領(lǐng)，充分體現(xiàn) “制 度育人、情感育人、服務育人”的管理風貌。 （三）辦學特色突出 學校注重和諧發(fā)展，努力打造辦學特色：一是德育課程一體化，堅持文化育人、制度育人、活動育人相結(jié)合，加強對學生行為習慣的養(yǎng)成教育，形成良好的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)；二是科研培訓一體化，學校搭建多種平臺， 促進教師的專業(yè)成長，深入開展課題研究，提高教師科研能力，加大校本教研力度，加大投入進行校本教材的開發(fā)。 二、德育課程一體化，提高學校育人實效 （一）完善育人制度，加強規(guī)范管理。 為提高德育工作實效性，我校力求使德育管理由“管理型”變 為“指導型”，德育工作始終做到專時專用，升旗儀式、班隊會等時間絕不移作他用。 抓培訓提高。組織教師認真學習《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，以提高德育工作者的政策理論水平。著重抓好班主任和輔導員的隊伍建設，如通過班主任基本功競賽、德育工作例會、中隊輔導員培訓等，提高班主任工作的水平。學校建立和形成了德育工作領(lǐng)導小組負責部署實施，全體教職工人人參與德育工作的良好格局。 抓建章立制。為使德育工作進一步規(guī)范化、科學化，學校制定了一系列的德育工作規(guī)章制度，以加強對 德育工作的過程管理。學校制定了《班主任管理規(guī)程》，修訂了《班主任考核條例》、《班主任工作職責》、《教師值日制度》等，結(jié)合新頒發(fā)的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，學校成立了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，開展中隊黑板報評比，堅持每月一次的班主任例會，每周一次的升旗儀式，每學期一次的校外輔導員來校上課，每月一次的主題隊會，每學年一次的德育工作總結(jié)表彰會制度，使德育工作更趨規(guī)范化。 抓考核評價。學校通過建立和完善考核機制有效地提高了班主任工作的積極性，首先對班級的常規(guī)工作堅持不懈地進行檢查評比，并把檢查結(jié)果與優(yōu) 秀班集體、常規(guī)示范班評比和班主任考核掛鉤，其次，扎實開展了“十 佳隊員”、“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”等評選活動，樹立了學 生身邊的學習榜樣。 （二）重視學生養(yǎng)成教育，提高學生行為素養(yǎng)。 德育實踐活動豐富多彩。開展了做“文明好少年”評比活動， 每周評為文明好少年的同學，將其事跡在升旗儀式上的榮譽時刻給以公開表彰，以此來激勵學生養(yǎng)成良好的行為習慣。還開展了“我為校園爭光添彩”、“創(chuàng)建節(jié)約型校園”、“知榮辱、做真人”、“愛心助學”等豐富多彩的活動。 關(guān)注學生身心健康，促進弱勢群體健康成長。 教師關(guān)愛每一位學生，尤其是貧困家庭和殘疾兒童家庭子女，給以更多的心靈交流與行為引導。并建立了貧困學生助學基金。教師愛心要求明確。一是熱愛學生，即有童心、愛心、耐心，愛所有的學生，給特殊學生（身心有障礙的，單親的，后進的 ??）以特殊的愛；二是尊重學生，即尊重學生的“人格、權(quán)利、情感、需求、愛好”。三是建立良好師生關(guān)系，即和學生交朋友，理解學生，信任學生，寬容學生，發(fā)揚民主，正確評價學生，老師有錯也要自我批評，老師也要向?qū)W生學習。學校形成了“趣貫始終，情滿課堂，愛灑校園”的氛圍，無時無處不讓學生感到愛，享受到愛 ，同時使學生從中學會了愛，愛生活、愛集體、愛他人。 培養(yǎng)學生自理能力。學生自己的事情自己做，自己的事務自己管， 在班級管理中，我們還推行“班級的人，人人有事做，班級的事，事事有人做”的管理模式。 加強安全法制教育。學校與公安、交警等部門密切配合，開 展好學生的安全法制教育，增強了學生的自我保護、自我防范意識。每學期定期聘請法制副校長為全校學生上生動的法制教育課。 （三）拓寬德育渠道，營造大德育氛圍。 加強校園文化建設。學校增添了綠化面積；美化了校園墻壁、石壁；辦好了板報、櫥窗、畫廊及 班級圖書角、文化角、壁報等，真正做到了讓“草木傳情、墻壁說話”。 豐富德育資源。學校充分利用城域網(wǎng)和遠程教育平臺，上傳中華傳統(tǒng)美德、中華民族精神、中華文化等系列視頻資源。 強化全員德育、全程德育、全方位德育。學校牢固樹立人人都是德育工作者的理念，在充分發(fā)揮德育主陣地、主渠道作用的同時，各學科結(jié)合學科特點適時適度滲透德育教育；任何時候、任何地方都重視德育工作。 三、科研培訓一體化，促進教師專業(yè)成長 科研興校目標明確。學校堅持以教學為中心，倡導研訓結(jié)合，以培促研，以研促培，扎實開展校本教 研活動，創(chuàng)新校本培訓模式，搭建多元平臺，促進教師專業(yè)成長。 （一）、落實校本教研，科研與教學有機整合。 為進一步加強對課堂教學優(yōu)化的研究，使課堂教學改革從“新、精、活、實、巧”五個方面取得實質(zhì)性進展，提高課堂教學含金量。學校開展學科教研、優(yōu)質(zhì)課賽課活動、教研月活動、希望之星評比活動、新課程改革觀摩研討活動等，努力體 現(xiàn)理念“新”、講練“精”、課堂“活”、過程“實”、方法“巧”。 同時開展教學開放日活動，探索建立社區(qū)、家長有效參與課程改革的新機制。 （二）建設一支“師德高尚，業(yè)務精湛，樂業(yè)愛生”的 教師隊伍。 （ 1）狠抓師德建設，增強團隊意識。 進一步強化教師的事業(yè)心責任感，嚴格執(zhí)行教師從教行為的有關(guān)規(guī)定。通過開展職業(yè)道德教育，按時開展政治學習，落實師德規(guī)范，強化依法執(zhí)教。 同時，以評選優(yōu)秀教研組為著力點，以活動為載體，通過賽課、演講賽、大合唱、拔河賽等活動，增強教師的凝聚力和團隊意識。一種“爭先創(chuàng)優(yōu)、團結(jié)互助”的風氣正在形成。 （ 2）出臺激勵機制，加速業(yè)務成長。 一是評比活動系列化。學校開展教學設計、教學案例、教育故事、教學反思、讀書筆記等評比活動，激勵青年教師脫穎而出。二是完善希望 之星、教研月先進個人等評比細則，并做好考核工作，使權(quán)利與義務并存，調(diào)動廣大教師積極性。三、加大對教科研成果的表彰力度。四是認真實施青年教師培養(yǎng)工程，選苗子、壓擔子、讓一大批青年骨干教師迅速成長起來。 四、教學工作扎實有效，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高 （一）健全教學制度，完善教學管理。 為實現(xiàn)資源共享，切實提高了備課的實效性，學校大力提倡集體備課，充分運用遠