優(yōu)質(zhì)課的觀課報告范文(編輯修改稿)
2025-05-11 11:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的態(tài)度，該教師能選取恰當?shù)臅r機和靈活的方法恰到好處地處理教學實踐中出現(xiàn)的錯誤，體現(xiàn)了高超的教學智慧和駕馭課堂的教學潛力?！ ≡摻處熌茏龅矫嫦蛉w學生，營造良好的語言學習環(huán)境。在教學中，能堅持以學生為本，面向全體學生，調(diào)動起所有學生的用心性，使他們持續(xù)了高度的的信心，體驗到了學習英語的樂趣，獲得學習英語的成功感受。關(guān)注個體差異，能做到尊重學生個性，充分挖掘?qū)W生的不一樣潛能，因材施教，為學生帶給了多樣化的發(fā)展空間。對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題給予的指導富有針對性。 該節(jié)課課堂教學氣氛和諧，教學資料和步驟安排合理，課堂互動組織形式多種多樣，如：兩兩對話練習主角體驗情景劇表演……等學習方式超多采取，在老師的調(diào)控下，學生透過觀察體驗探究合作等方式學習和運用英語，教學中，教師盡可能多地為學生創(chuàng)造語言實踐機會，引導他們學會自主學習?！ 、師生雙邊活動 教學中，教師注重引導學生在“聽說讀寫”環(huán)節(jié)的英語操練和交際活動，激勵學生用英語做事情，使學生透過接觸理解操練運用語言等環(huán)節(jié)，逐步實現(xiàn)了語言的內(nèi)化和整合，從而也提高了實際運用語言的潛力，到達了多元培養(yǎng)目標?！ ≌n堂上，師生交往是多向式交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學生的求知欲，發(fā)揮了學生的主觀能動性，也提高了學生的智力活動水平。 在教學中，教師結(jié)合課堂教學的具體資料，采用直接講解間接滲透學生相互交流等方式，活動的資料和形式貼近學生的生活實際，貼合學生的認知水平和生活經(jīng)驗。接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際狀況。在交際活動中提高他們的聽說讀寫和語言交際的潛力?！ 、教學目標的設(shè)置與達成 教學中，學生對各種語言知識的呈現(xiàn)和學習，始終都從語言使用的角度出發(fā)，教學中，透過創(chuàng)設(shè)具體語境并采用循序漸進的語言實踐活動，為學生提升“用英語做事情”的潛力做好了前提鋪墊?！ ≡诮虒W中，教師較好地處理好了學習知識與發(fā)展?jié)摿?，語言操練與語言運用的關(guān)系。 教學中，教師根據(jù)學生的實際狀況，確立了有利于逐步提高學生的基本語言素養(yǎng)和基本學習潛力的教學目標。注意培養(yǎng)了學生用心的學習態(tài)度濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。 教學中，教師透過任務(wù)型語言教學途徑，強調(diào)教學過程與結(jié)果的并重。教學活動中，學習交流目的明確，操作要求具體。為學生帶給了展示學習成果的機會，使學生能夠透過語言實踐內(nèi)化語言，提升語言運用潛力。 活動不僅僅限于課堂，還延伸到課堂之外?；顒釉O(shè)計有利于英語學科和其他學科的滲透與聯(lián)系，促進了學生的認知潛力、思維潛力、審美情趣、和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展?！ 〖ぐl(fā)學習興趣，喚起自主、合作、探究學習的欲望 E、學習方式與方法(自主、合作、探究) 在教學過程中，教師分別采用了歌曲、游戲激趣，利用成功體驗激趣，直觀教學激趣等方式方法，激發(fā)學生的學習興趣，喚起了學生的學習欲望，中去激發(fā)學生學習興趣 教學中開展了小組活動，活動中，小組成員對共同學習中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所帶給的感性材料，透過分析、比較、抽象和概括與一系列用心的思維活動，總結(jié)創(chuàng)造性地運用語言，實現(xiàn)了認識上的飛躍。小
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