學習教育整頓自查工作報告(編輯修改稿)
2025-05-11 06:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就放之任之。有時自我認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷。 平日的教學工作中創(chuàng)新意識不夠強 小學英語是一門比較“活”的學科，這就要求小學英語教師要有很強的創(chuàng)新意識，而自我正因思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。在教學方法上老鐘愛“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對于各種教學規(guī)章制度和不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。 對學生沒有足夠的耐心 教學工作是一項既單調(diào)而又枯燥乏味的重復性工作，剛接觸時，還覺得新鮮。但日復一日地重復，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的用心性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度，于是對自我的學生就慢慢地失去了耐心。 二、產(chǎn)生問題的原因分析： 平時疏于領(lǐng)悟，主動性不夠 以前我總認為，只要能把自我的教學工作干好就行，其他領(lǐng)悟都無關(guān)緊要，然而知識結(jié)構(gòu)日新月異的這天，不領(lǐng)悟，就要落伍，其實領(lǐng)悟與工作是相輔相成的。自我領(lǐng)悟的主動性不夠，平日里總把工作忙、回家還得帶孩子為由把自身領(lǐng)悟置之度外。對于領(lǐng)悟制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使領(lǐng)悟收效不大?！ 閷W生服務(wù)的觀念不夠強 咱們的一切出發(fā)點應(yīng)著眼于學生，想學生之所想，急學生之所急，真正做到一切為了學生。由于自我性情較急，學生稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認為英語是一門綜合學科，每班一周才兩節(jié)英語課，因此對他們也不嚴格管教，耐心不夠，與同學們的交流不夠，沒有與經(jīng)常與他們打成一片結(jié)下濃厚的情誼?！ ∵M取心不強認識落后 認識落后，進取意識不夠強，總以為認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。沒給自我樹立起跨越的高標桿，讓自我朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣?！ ∪?、發(fā)奮方向及改善措施： 給自我不斷“充電”，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛質(zhì) 認真領(lǐng)悟業(yè)務(wù)知識和一些教育教學理論，做到全面領(lǐng)悟和重點領(lǐng)悟相結(jié)合，不斷給自我“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，發(fā)奮提高自我的教學水平和潛質(zhì)?！ ?
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