【文章內(nèi)容簡介】 大學(xué)生如何適應(yīng)社會的發(fā)展需求（一）認(rèn)識環(huán)境的不同特點(diǎn) 任何人的性格特征，思想的深度和廣度以及成功與否，都是在個體文化和社會文化組成的座標(biāo)系中取座標(biāo)。換言之，一個人的成功既取決于個體的素質(zhì)，又取決于你所面臨的環(huán)境。因此，我們走向社會，取得成功，既要認(rèn)識自己，又要認(rèn)識環(huán)境。 每個特定的環(huán)境，都有其自身的傳統(tǒng)、風(fēng)格，都有不同的特點(diǎn)。我們只有認(rèn)識環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，才能改造環(huán)境。大學(xué)畢業(yè)生走向社會，崗位千差萬別，環(huán)境各不相同，但有一點(diǎn)是共同的，即從學(xué)生生活環(huán)境進(jìn)入了職業(yè)生活環(huán)境。那么，我們首先要研究，把握這兩種不同類型的特點(diǎn)。 首先，學(xué)生生活環(huán)境是經(jīng)過加工的。秩序化的環(huán)境，職業(yè)生活環(huán)境是自然的、未經(jīng)設(shè)計的環(huán)境。學(xué)校教育是根據(jù)一定的社會的現(xiàn)實(shí)和未來的需要，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發(fā)展智力和體力的一種活動。學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)人，因此從教學(xué)計劃到教材、授課、作業(yè)，從課內(nèi)到課外，從班集體的組織到環(huán)境的布置，都是經(jīng)過精心設(shè)計的，學(xué)生生活很有秩序。職業(yè)生活則主要靠自己去摸索、奮斗，再沒有人為你去精心設(shè)計了。因此，不同的對待方式，結(jié)果會大不相同。其次，學(xué)生生活是浪漫的、想入非非的；職業(yè)生活是現(xiàn)實(shí)的、鄭重其事的，學(xué)生生活的一個重要特點(diǎn)是思想言行一般不直接轉(zhuǎn)化為社會現(xiàn)實(shí)。做作業(yè)是為了消化、鞏固課程學(xué)習(xí)，演講是為了訓(xùn)練口才和思維……錯了不要緊，可以重來。職業(yè)生活則根本不同，你設(shè)計橋梁，建造樓房、工廠，錯了一個數(shù)字，后果不堪設(shè)想；你當(dāng)法官，做記者，不實(shí)事求是，會造成極大的社會影響；你當(dāng)教師，一言一行都會影響學(xué)生。因此，職業(yè)生活要有高度的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德。 再次，學(xué)生生活屬非分配領(lǐng)域，同學(xué)之間不發(fā)生利益沖突；職業(yè)生活屬分配領(lǐng)域，相互間利益相關(guān)。學(xué)生來校是為了學(xué)習(xí)，相互間不存在利益沖突，同學(xué)之間的感情是非常純潔的，因而保持的時間也最長。在校期間，也會發(fā)生一些矛盾，但畢業(yè)生回過頭來看，大家都會覺得根本算不了什么。職業(yè)生活屬分配領(lǐng)域，人們通過職業(yè)生活既要成就事業(yè)，又要養(yǎng)家糊口。選拔干部時，一個或幾個名額，大家都想上；工資、獎金的發(fā)放，住房的分配等等，都與個人利益相關(guān)。職業(yè)生活的協(xié)調(diào)靠政策、機(jī)制。剛走上工作崗位時，有些同學(xué)對此極不適應(yīng)。 總之，認(rèn)識環(huán)境是我們適應(yīng)社會、走向成功的一個重要問題，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。（二）在“無所適從”中走好第一步當(dāng)今世界中，機(jī)會相對要多一些，使得一些同學(xué)感到無所適從，不知道自己干什么好，心老是浮的，飄泊不定，很苦惱。而面對這種情況，怎么辦？ 首先，要把握選擇的原則。馬克思說：“在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美?！蔽覀冞x擇職業(yè)時要考慮兩個方面：社會和自身。一是社會的客觀現(xiàn)實(shí)，它所提供的要求和機(jī)遇，因?yàn)槿魏稳硕贾荒茉诩榷ǖ臍v史條件下創(chuàng)造歷史；二是個人的志向、抱負(fù)、特長、潛能和興趣，能夠充分實(shí)現(xiàn)個人的主體性。這兩個方面缺一不可，我們要努力找到社會需要和個人發(fā)展相一致的工作。 其次，要把握選擇的方法。選擇的方法是比較。比較是利弊之間的比較。任何事物總是利弊相交，有百利而無一弊的事是沒有的。但我們選擇職業(yè)時，往往希望有利無弊，名聲好，收入高，發(fā)展前途大，大城市，離家近……，這是不現(xiàn)實(shí)的?！皟衫酄幦∑溟L，兩弊相爭取其短”，只要利大于弊就可以了。 再次，職業(yè)、工作一旦選定了，就不要左顧右盼，徘徨不定，而要沉下心來，扎扎實(shí)實(shí)地埋頭苦干，做出創(chuàng)造性的成績來。行行出狀元。任何行為，只要我們選準(zhǔn)了方向并堅持下去，都可以做出成績，為社會作出貢獻(xiàn)。任何新事業(yè)都是做前人未做過的事。它具有探索性、挑戰(zhàn)性和風(fēng)險性。如果一碰到困難、挑戰(zhàn)、風(fēng)險就退縮不前，就考慮換工作崗位，這樣的人一輩子將一事無成，無所作為。（三）會想不等于會做大學(xué)本科畢業(yè)，讀了十五六年書，研究生畢業(yè)，讀書時間更長，確實(shí)有不少的書本知識，但是書畢竟是書，生活中的很多道理并不在書上。從知識的獲取，到能力的培養(yǎng)，到經(jīng)驗(yàn)的取得，需要一個實(shí)踐的過程，一個不斷總結(jié)提高的過程?！独钭谌蕷w來》一書的作者，在此書的前言中寫了一段話，意思是：人，如果不是從1歲活到80歲，而是倒過來，從80歲活到1歲，那么，世界上一半以上的人可以成為偉人。這當(dāng)然不可能，但強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗(yàn)對一個人的極端重要性。我們剛剛走上社會的大學(xué)生，所缺少的正是經(jīng)驗(yàn)。 我們來看看一些畢業(yè)生的教訓(xùn)和體會： 一位學(xué)生入廠后，以知識淵深自居，終日足不出室，閉門造車。一天正繪一機(jī)械圖，一位師傅默然審視良久，說：“這圖的某部位似不對?！彼宦牷鹆耍骸拔覍W(xué)過。我是書本學(xué)來的！”師傅說：“我沒上大學(xué)，可這機(jī)器我摸了幾十年，我覺得……”他反譏道：“那你怎么沒考上大學(xué)？”此事傳出，全廠嘩然。從此，再無人給他“提意見”，一年后，他郁郁不得志地調(diào)出廠。