孩子上課說(shuō)話[老師怎么和孩子說(shuō)話](編輯修改稿)
2025-05-11 03:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 部分：我們對(duì)孩子說(shuō)什么，孩子對(duì)他自己說(shuō)什么。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子表達(dá)我們對(duì)他的努力、幫助、工作和成就的喜歡和稱(chēng)贊，然后由孩子本人對(duì)自己做出判斷。[我讀出作者的表?yè)P(yáng)方式：對(duì)孩子所做事情喜歡的態(tài)度+自己的感受。禁止對(duì)孩子的能力做出定性的判斷。這與鐘斯嘉的觀點(diǎn)似乎矛盾？？]88⊙要盡量表?yè)P(yáng)孩子的行為而不表?yè)P(yáng)孩子的品性。 90⊙在民主的理念里，從來(lái)不以人知道什么或不知道什么來(lái)辨別人的好壞。一個(gè)騙子也有可能知道很多東西。知識(shí)并不決定人的好壞，沒(méi)有知識(shí)不一定就會(huì)墮落。90⊙當(dāng)孩子覺(jué)得自己不值得表?yè)P(yáng)的時(shí)候，他可能用不良的行為來(lái)表示反抗。 91⊙評(píng)價(jià)式表?yè)P(yáng)實(shí)際上暗示著一種地位差別。表?yè)P(yáng)者處于評(píng)價(jià)他人的地位。他們爬到了價(jià)值判斷的高處，對(duì)別人說(shuō)東道西，指手畫(huà)腳。……如果一個(gè)孩子對(duì)老師說(shuō)：“我為你驕傲。繼續(xù)努力?！蹦敲?，我們是不是覺(jué)得很別扭呢？92⊙要使你的表?yè)P(yáng)有建設(shè)性，那就描述孩子的努力和成就，以及我們的感覺(jué)，千萬(wàn)不要評(píng)價(jià)判斷孩子的性格和品行。有益表?yè)P(yáng)的基本原則在于：描述而不評(píng)價(jià)，敘述而不作判斷。我們應(yīng)該讓孩子自己做出對(duì)自己的評(píng)價(jià)。 96⊙常規(guī)管理的實(shí)質(zhì)，是尋求一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法。[這樣定性管理的實(shí)質(zhì)，視角很獨(dú)特，也真正還原了管理的最初目的。現(xiàn)在的管理已經(jīng)異化，變成了處罰。如果處罰效果好的話，那么不需要那么多的管理，任由學(xué)生或者成人行事，只要犯錯(cuò)誤，處罰就解決問(wèn)題了！其實(shí)，作為管理者，作為人民政府的公務(wù)員，就是應(yīng)該通過(guò)管理而盡量的少用處罰處罰的手段。]處罰孩子只會(huì)使孩子發(fā)怒并且不聽(tīng)教誨，令孩子心懷怨恨，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)的念頭。這樣的孩子是沒(méi)有心情和時(shí)間去讀書(shū)的。在常規(guī)管理的實(shí)踐中，我們需要避免造成孩子的怨恨，努力激發(fā)孩子的自尊。105⊙老師的職責(zé)在于調(diào)節(jié)我們這個(gè)時(shí)代的暴力和混亂。106⊙制定紀(jì)律就像做外科手術(shù)一樣需要精確，不胡言亂語(yǔ)。比制定紀(jì)律更重要的是，為人師表者應(yīng)該以身作則的做好榜樣，嚴(yán)格自率有良好的風(fēng)度——不輕易發(fā)怒，不隨便侮辱人，不說(shuō)挖
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