【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我一直都是以讓她好好學(xué)習(xí)為主，漸漸我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)錯(cuò)誤，光注重孩子的才藝、智力的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出的孩子只有‘智商’，沒(méi)有‘情商’，變得以自我為中心，缺乏恭敬之心，對(duì)將來(lái)的發(fā)展極為不利。 自從孩子學(xué)《弟子規(guī)》后，對(duì)她的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到潛移默化的作用，漸漸學(xué)會(huì)了謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)，孩子的變化可真不小。以前，她要是有什么要求，會(huì)用一種命令的口氣跟我講話，現(xiàn)在變了，她會(huì)先問(wèn)：‘?huà)寢?，你有空嗎？累不?能跟我到哪里、哪里嗎？’完全是以一種商量的態(tài)度。前幾天，我身體不好總是沒(méi)勁，喘不上氣來(lái)，孩子非常關(guān)心，說(shuō)：‘?huà)寢?，你快去醫(yī)院看一看吧，你整日為這個(gè)家、為我操心，自己的身體也要愛(ài)護(hù)啊!’說(shuō)著竟有了眼淚，看著孩子這么懂事，我感到很欣慰。在干家務(wù)上，以前我支使她，她才干，現(xiàn)在能主動(dòng)自覺(jué)地去擦桌子、掃地了。 學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》真是太好了，希望孩子能夠依據(jù)《弟子規(guī)》的教誨去做，受益于一生。” 田潤(rùn)之的家長(zhǎng)說(shuō)： “讀過(guò)《弟子規(guī)》讓我們這做父母的感到汗顏，因?yàn)槲覀冏龅降牟⒉欢?，且?duì)孩子的教育程度也不夠。沒(méi)能給孩子更多的學(xué)習(xí)空間，更多的引導(dǎo)，讓孩子的知識(shí)面更廣更寬，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。 因此，我們做家長(zhǎng)的要拿出一份沉甸甸的責(zé)任心，同孩子齊心協(xié)力、互幫互助、共同學(xué)習(xí),力爭(zhēng)把我們的社會(huì)大家庭變的更加文明、更加和諧、更加燦爛。” …… 年級(jí)推行《弟子規(guī)》不僅得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和支持，同時(shí)也成為了我們老師平時(shí)教育學(xué)生的法寶，成為我們踐行教育的標(biāo)準(zhǔn)。以下是我在學(xué)校推行《弟子規(guī)》后的踐行教育案例，望能給同行一些啟發(fā)和思考。 踐行案例一：大家都來(lái)講故事記得年級(jí)剛推行《弟子規(guī)》時(shí)，很多學(xué)生都是第一次接觸，對(duì)于文中有些艱澀的語(yǔ)言較難理解，背誦起來(lái)就更加吃力了。為了把《弟子規(guī)》的內(nèi)容深入到孩子們的內(nèi)心，我決定在教學(xué)中把《弟子規(guī)》的內(nèi)容引入到教學(xué)中，于是布置孩子們每人在語(yǔ)文課上輪流作一個(gè)課前演講，演講的內(nèi)容就是《弟子規(guī)》中涉及的故事，并讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過(guò)生活去理解《弟子規(guī)》的真諦。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的踐行，我們班已經(jīng)把《弟子規(guī)》中涉及的故事講完了，而孩子們對(duì)《弟子規(guī)》也有了更加深入的了解，并在了解的過(guò)程中，他們的行為和品質(zhì)已經(jīng)有了潛移默化的進(jìn)步和變化。踐行案例二：讓《弟子規(guī)》在孩子們心中生根發(fā)芽背誦《弟子規(guī)》，同時(shí)也讓我了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代兒童教育的深遠(yuǎn)意義。記得在分享“入則孝”部分的時(shí)候，每次同學(xué)們都是含著淚結(jié)束，直到那時(shí)我才了解孩子們也會(huì)個(gè)個(gè)這么懂事，個(gè)個(gè)這么可愛(ài)，那是因?yàn)椤兜茏右?guī)》伴他們成長(zhǎng)！在班級(jí)管理中我也沒(méi)有放過(guò)《弟子規(guī)》這個(gè)好幫手，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，當(dāng)課上有同學(xué)亂說(shuō)話時(shí)，我會(huì)提醒他一句“話說(shuō)多，”同學(xué)們就會(huì)接一句“不如少?！蔽覀儙熒蜁?huì)在這樣一個(gè)氛圍中達(dá)成和諧；當(dāng)他們忘了在樓道中輕聲慢步時(shí)，我會(huì)提醒他們一句：“寬轉(zhuǎn)彎，”孩子會(huì)不好意思的接一句“勿觸楞。”我們班有一個(gè)學(xué)生的衣服扣子總是不扣，我走到他跟前一邊幫他整理衣服一邊說(shuō)：“置冠服，有定位?！碧嵝褞状我院笏匀粫?huì)把衣服整理好了。同學(xué)們也都會(huì)互相提醒，我知道《弟子規(guī)》已經(jīng)在她們心中生根發(fā)芽?！兜茏右?guī)》是圣學(xué)的根基，學(xué)生不僅做到了會(huì)念、會(huì)背，還會(huì)增加識(shí)字量。而且是字字、句句落到實(shí)處。孩子們這樣寫(xiě)到：我們的班集體就是一個(gè)大家庭，我們要愛(ài)護(hù)這個(gè)大家庭。我們同學(xué)就是兄弟姐妹，我們要主動(dòng)去打掃衛(wèi)生，在老師、父母沒(méi)回來(lái)前，我們要把這個(gè)大家庭打掃得干干凈凈，因?yàn)槟鞘俏覀兊墓ぷ?。我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓老師操心，和同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，“事諸兄，如事兄。”我們要互相幫助，共同進(jìn)步，努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)?？梢?jiàn),走進(jìn)《弟子規(guī)》,便是走進(jìn)了生活,孩子們懂事多了。踐行案例三：無(wú)心非，名為錯(cuò)；有心非，名為惡有一天，我正準(zhǔn)備回家，剛到學(xué)校的門(mén)口，就看到吳麗莎的媽媽急匆匆走來(lái)叫到：“曾老師，吳麗莎校服錢交給你了沒(méi)有？” “錢，沒(méi)有的啊！”我驚訝的回答?！澳蔷徒唤o張老師了。”她媽媽說(shuō)?！安粫?huì)的，我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)??！我?guī)湍銌?wèn)問(wèn)。”我馬上打電話給張老師，張老師說(shuō)沒(méi)有收到過(guò)吳麗莎的任何錢。放學(xué)的鈴聲響了，吳麗莎走到校門(mén)口，她的媽媽好像有點(diǎn)不相信我，連忙對(duì)吳麗莎說(shuō)：“快問(wèn)問(wèn)老師，錢交了沒(méi)有?！眳躯惿豢吹轿?，想了想說(shuō)：“曾老師，我把錢交了，徐藹琳都看見(jiàn)了?！? 我一聽(tīng)心里想，什么啊，難道是我忘了，不會(huì)的啊，一般我都記起來(lái)的，怕自己忘了，我馬上把她們叫到辦公室，拿出筆記本查看，啊，沒(méi)有啊，我也沒(méi)有任何印象，一定是她在說(shuō)謊，當(dāng)時(shí)我真的很生氣，問(wèn)題是現(xiàn)在家長(zhǎng)就覺(jué)得是我拿了，吳麗莎還有證人呢。 我看看吳麗莎，見(jiàn)她不停地拽著衣角，我已經(jīng)猜到了幾分，她可能說(shuō)謊了。于是我說(shuō)：“你讀一讀《弟子規(guī)》中22頁(yè)的這段話。”她開(kāi)始讀了，這是一個(gè)多好的教育機(jī)會(huì)呀，于是我接著對(duì)她說(shuō)：“古人說(shuō)，‘無(wú)心非，名為錯(cuò)’，就是說(shuō)不是有心故意做錯(cuò)的，稱為過(guò)錯(cuò)；若是明知故犯的，便是罪惡?！兜茏右?guī)》中也說(shuō)到‘有心非，名為惡，’，由此可見(jiàn)，不經(jīng)意間做了不好的事就叫“錯(cuò)”，還可以原諒；存心做不好的事就叫“惡”，一定要受到懲罰。吳麗莎聽(tīng)到我這樣說(shuō)，臉開(kāi)始紅了，我乘機(jī)說(shuō)：“你輕輕告訴老師，是不是你把錢用了，弟子規(guī)都說(shuō)了無(wú)心犯得錯(cuò)，不叫錯(cuò)，你是無(wú)心的，只是把錢用了，怕爸爸媽媽批評(píng)，對(duì)嗎？”吳麗莎聽(tīng)我這樣說(shuō)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。 原來(lái)她很想買一件衣服，但又很貴，這次就乘著交校服的機(jī)會(huì)，把錢給用了。 這一次我成功的用了《弟子規(guī)》教育了學(xué)生，也為自己洗了“冤屈”。案例四：由“泛愛(ài)眾”帶來(lái)的教育碩果 泛愛(ài)就是博愛(ài)，就是與朋友在一起相處，要講平等博愛(ài)。這里主要指交友，處理人際關(guān)系，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之?！兜茏右?guī)》里講：“凡是人，皆須愛(ài)；天同覆，地同載?！睂?duì)于大眾要有一顆關(guān)懷愛(ài)護(hù)之心，如同蒼天與大地,絕對(duì)沒(méi)有私心，不論好人、壞人、聰明、愚笨、富貴、貧賤、種族、國(guó)界等都一樣給予保護(hù)和承載，這正是“天同覆，地同載”的大同境界。如今,在教育中讓孩子擁有愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，其實(shí)也是對(duì)孩子社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。未來(lái)社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)關(guān)心別人，才能處理好與周圍人的關(guān)系，才能獲得更多成功的機(jī)會(huì)，也才會(huì)成為一個(gè)真正幸福的人。在這一思想的引導(dǎo)和啟發(fā)下，我們班的同學(xué)為了能夠幫助更多社會(huì)上需要幫助的人，成立了“扶貧基金”，并采取每周每人捐款兩元或兩元以上的方式，來(lái)籌集足夠多的基金去幫助別人。同時(shí)，我們班在本學(xué)期還自發(fā)在學(xué)校組織舉辦了一次“跳蚤市場(chǎng)義賣活動(dòng)”，經(jīng)過(guò)全班積極籌備和發(fā)動(dòng)后，同學(xué)們?cè)诙潭痰囊粋€(gè)下午，共籌集了七百多元的義賣款和捐款，我想，這對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是他們?nèi)松n堂中很重要的一課，并且也讓我再次看到了《弟子規(guī)》在他們身上閃現(xiàn)出來(lái)的光輝！……是的，孩子的心靈就像一張白紙，在不斷成長(zhǎng)中需要不斷地充實(shí)，這是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的工程。正像有位家長(zhǎng)所說(shuō)的 “道德規(guī)范的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，并不是靠一二天，或者一二個(gè)月就能造出一個(gè)全新的人來(lái)。中學(xué)生自制力弱，興趣不會(huì)長(zhǎng)久，如果單說(shuō)道理，要學(xué)生做下去，那是萬(wàn)萬(wàn)不能的。孩子學(xué)了點(diǎn)道理，有時(shí)候會(huì)對(duì)大人反戈一擊的，大人偶爾說(shuō)話忘記了，孩子會(huì)說(shuō)，凡出言，信為先。這說(shuō)明無(wú)論家長(zhǎng)或者教師都要嚴(yán)于律己，率先垂范，否則會(huì)起到反作用。”讓我們以