做好的開題報告(編輯修改稿)
2025-05-11 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心選擇的、體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志和利益的一種文本表達；所選擇的文本都具有特定的意義和價值特征；國家或社會的主流價值觀通過教材這個物質(zhì)載體加以具體化等。2． 教材插圖的研究曾天山、宋振韶、王小明、康樹林、黃文翠等對教材插圖方面進行了各自的研究。曾天山在對國外教材插圖進行研究的基礎(chǔ)上指出，教材插圖是幫助學習者理解教材內(nèi)容的一種工具，教材插圖在豐富教材內(nèi)涵，提高教材質(zhì)量，增強教育效果方面起了重要作用。宋振韶從認知心理學的角度研究了教材插圖。他指出教材插圖在教學中發(fā)揮著文本不可替代的作用，從認知心理學的角度來看，教材插圖主要有裝飾功能、解釋功能和促進功能。王小明也從我國教材編寫的技術(shù)進行了研究。他認為教材編寫添加一些與主要內(nèi)容無關(guān)但有趣的內(nèi)容不利于學生的學習，圖片的運用要突出事物的關(guān)鍵特征，文字與圖片的搭配時應多采用組織性和解釋性的圖片，要運用符號標志技術(shù)促進學生對教材內(nèi)在內(nèi)容聯(lián)系的把握，教材中的問題要添加在教學內(nèi)容之后，要根據(jù)教學目標選用適當?shù)臋C械問題和有運用的問題?？禈淞謱θ齻€版本共12冊小學語文教材的插圖問題進行了研究，在總結(jié)目前小學語文內(nèi)容和形式上的特點后，表達了對插圖編排上存在的問題的看法。3． 教材話語呈現(xiàn)方式的研究教材形態(tài)呈現(xiàn)的知識是如何出現(xiàn)的，其話語組織的秘密是什么等是教材話語呈現(xiàn)方式的研究對象。學者石鷗在對教材話語結(jié)構(gòu)進行研究的基礎(chǔ)上指出，大多數(shù)科學教材基本在創(chuàng)設(shè)一種只關(guān)注科學結(jié)論的話語系統(tǒng)。科學教育作為一種社會事業(yè)，其教材的編制與話語選擇必然反映著它所處的社會和時代的主流意識形態(tài)。4． 從文化角度對教材文本呈現(xiàn)的內(nèi)容進行分析研究裴娣娜從多元文化的角度對基礎(chǔ)教育課程目標的價值取向進行看研究。她認為伴隨教育改革不斷深入發(fā)展，課程目標價值取向正實現(xiàn)從知識論向主體教育論轉(zhuǎn)化，以人的發(fā)展為核心，基礎(chǔ)教育目標價值取向呈現(xiàn)多元化的特點。5． 中外教材的比較研究劉艷、王榮生、喻紅、等對中外教材進行了對比研究。劉艷分析了我國地理教材的現(xiàn)狀，比較了中美兩國地理教材的差異，總結(jié)一些學者的理論，設(shè)計了先行組織者、符號標志和附加問題在地理教科書中的應用。王榮生通過對中外語文教材的比較和研究指出，語文教材中的選文大致可分為四種類型，即定篇、例文、樣本和用件。喻紅從語言意識培養(yǎng)的角度比較了挪威中學英語教材與中國英語教材，通過比較，她發(fā)現(xiàn)挪威英語教材的許多鮮明特點和中國英語教材編寫設(shè)計的缺失。6． 新舊教材的比較研究劉道義對舊版的英語教材和修訂后的英語教材進行了比較，她認為修訂后的初中英語教材在許多方面都有很大改進，如更具時效性，語言輸入量大大增加，更加突出語言的實際運用，注重開發(fā)學生智力，更具彈性和靈活性，提高了評價系統(tǒng)等。薄惠萍，陳娜，李新鄉(xiāng)等在對中日物理教材對比的基礎(chǔ)上，對單元結(jié)構(gòu)和知識內(nèi)容安排進行了研究，并取得了一定成功。學者謝歆、潘振嶸、李澤衣、李錄琴、常寶寧、對新舊數(shù)學教材進行了研究，在兩套教材的對比中找出了新舊教材的相異處及新教材的突出特點。學者張果對課改前后教材中人物性別變化做了研究，并得出女
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