【文章內(nèi)容簡介】 ，能增強學(xué)習(xí)效果，克 服學(xué)習(xí)中的局限性，在表達(dá)情感的材料中更能增加對學(xué)生的感染力。 、展示過程。 ，將思想與行動結(jié)合在一起。 不足： 。 ，比較被動、消極。 。 綜合媒體 ：優(yōu)： 。 、音響、動畫圖形和圖像能夠增加真實性，并能夠使練習(xí)、實驗、模擬等教學(xué)活動具有更大的吸引力。 ，能產(chǎn)生高比率的強化。 行為記錄下來，在計劃下一步學(xué)習(xí)時使用。 。 。 不足： 。 2. 計算機(jī)的種類繁多，各有差異，造成計算機(jī)的使用及保養(yǎng)的困難。 。 ，學(xué)生按照計算機(jī)所安排的程序?qū)W習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性及解決問題的能力。 ，教師必須事先接受有關(guān)計算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)。 媒體在學(xué)科教學(xué)中運用記錄表 語文 二年級下半學(xué)期 人教版小學(xué) 語文第四冊 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：①圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。②結(jié)合上下文、生活實際及想象了解文中詞句的意思。③展開豐富的想象，能簡要講述或簡單畫出。 過程與方法：①通過學(xué)習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、邏輯思維和表達(dá)能力。②通過課后辦小報，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、選擇和處理信息的能力。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時感受黃山奇石的美，培養(yǎng)學(xué)生初步審美意識。 PPT 課件 語文 黃山奇石 多媒體 黃山奇石 教學(xué)中的作 ： 一、利用多媒體的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生觀察的效率； 二、利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容生動化、清晰化； 三、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了情景，拓展了思維空間； 四、利用多媒體把一些抽象的、不易理解的知識轉(zhuǎn)化為我們熟悉的、形象的知識，從而達(dá)到教學(xué)效果 使用方式 ： 多媒體演示和多種方法幫助理解。 成功之處 ： １、 活潑直觀，多媒體將文字、圖片、音象和視頻等多媒體信息融為一體，多方位刺激學(xué)生感官，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中抽象、枯燥的弊端，使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀地展現(xiàn)出來，增強了課堂教學(xué)的表現(xiàn)力和感染力。 ２、 圖文聲 像并茂，多媒體綜合利用聲音、圖形、圖像、動畫等信息，在很大程度上滿足了學(xué)生的感官需求。多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣； ３、 動態(tài)延伸，有利于反映概念及過程，能有效地突破了教學(xué)難點； ４、 有交互參與的過程，學(xué)生有更多的參與機(jī)會，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 ５、能通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力； ６、大信息量、大容量性，省時提質(zhì)，通過多媒體教學(xué)，可節(jié)省板書時間，在有限的教學(xué)時數(shù)中，向?qū)W生傳授大容量的知識，能達(dá)到更好的教學(xué)效果； 不足之處 ： １、 教師過于依賴多媒體課件，變成了電腦教師和解說員，學(xué)生變成了純粹的觀眾，被電腦滿堂灌 ,缺乏互動。 ２、多媒體教學(xué)信息量大，節(jié)奏快，但具有一閃而過的特點，重點不突出，使學(xué)生無法跟上講課的進(jìn)度。 ３、太過花哨，在多媒體課件中插入過多的動畫或視頻文件，聲音效果，分散了學(xué)生注意力。 ４、多媒體課件的表現(xiàn)形式過于單一， 老是圖片、動畫、影片，要么就都是文字，學(xué)生很容易產(chǎn)生審美疲勞。 ６、教師只要使用多媒體就被困在了多媒體平臺前，難以管理下面學(xué)生的紀(jì)律，有時學(xué)生有疑問也不能及時被發(fā)現(xiàn)。 所體現(xiàn)的教育教學(xué)原理 ： 思考 ： 在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下，學(xué)生是主體，教師只應(yīng)該起主導(dǎo)作用，多媒體技術(shù)是為了收到預(yù)定的教學(xué)效果而使用的輔助手段。同時，作為現(xiàn)代化的教學(xué)，多媒體教學(xué)要注意與新的教育理論相結(jié)合，讓多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中為我所用，揚長補短，物盡其用，從而更好地推進(jìn)英語教學(xué)發(fā)展。 活動 3：為自己的教學(xué)設(shè)計選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體 第 1 步：教學(xué)媒體運用的方式和時機(jī) 教學(xué)媒體不但選擇合適，而且要使用得當(dāng)，才能發(fā) 揮教學(xué)媒體應(yīng)有的作用 . 教學(xué)媒體在使用時，不僅要注意它在教學(xué)中的作用和使用方式，還要注意出示的時機(jī)，也就是我們常講的現(xiàn)代教學(xué)媒體的最佳作用時機(jī)。 教學(xué)媒體在使用時，起到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)習(xí)效果的作用。 教師應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，采取有效方法。 請仔細(xì)研究下面的 “教學(xué)媒體選擇分析表 ”中所列的各項內(nèi)容，為您的教學(xué)設(shè)計方案選擇合適的教學(xué)媒體，填寫 教學(xué)媒體選擇分析表 ： 教學(xué)媒體選擇分析表 知識點 ： 使學(xué)生能掌握單詞 have a cold, have a fever, have a headache, have a toothache, have a sore throat, hurt,并初步感知句子 What’ s the matter? I feel sick , I? 知識與技能：使學(xué)生能掌握單詞 have a cold, have a fever, have a headache, have a toothache, have a sore throat, hurt,并初步感知句子 What’ s the matter? I feel sick , I? 過程與方法：讓學(xué)生通過參與活動，掌握本節(jié)課的知識，并能表演本課的情景 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的意識；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 多媒體 實物圖片、聲音、文字、音像 播放歌曲，激情導(dǎo)入； 創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)以致用； 呈現(xiàn)練習(xí)，對癥下藥； 以點成面，總結(jié)全課。 PPT 課件 創(chuàng)造了英語氛圍，創(chuàng)設(shè)了真實的英語環(huán)境，有層次地練習(xí)，加之系統(tǒng)化的設(shè)計，既擴(kuò)充了教學(xué)容量，增加了課堂內(nèi)涵，提高了教學(xué)效率，學(xué)生的綜合運用語言的能力大幅提高。 各個環(huán)節(jié)不相同，總之整堂課都設(shè)計在了課件當(dāng)中，讓課件引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 自己制作。 認(rèn)真填寫模塊 3 培訓(xùn)日志。并將其以《模塊 3 培訓(xùn)日志》為名保存到您的作品集中的 “學(xué)習(xí)記錄 ”文件夾中。 寫培訓(xùn)日志時請考慮以下幾方面： ? 思考教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用； ? 自己在應(yīng)用教學(xué)媒體時有哪 些不足和需要改進(jìn)的地方； ? 反思自己在本模塊學(xué)習(xí)中的最大收獲和困惑； ? 本模塊培訓(xùn)中最受啟發(fā)的活動； ? 主講教師和學(xué)伴對自己的幫助； 進(jìn)行本模塊學(xué)習(xí)反思，將您自己對這個模塊的學(xué)習(xí)收獲及心得記錄下來。 在英語新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下，學(xué)生是主體，教師只應(yīng)該起主導(dǎo)作用，多媒體技術(shù)是為了收到預(yù)定的教學(xué)效果而使用的輔助手段。同時，作為現(xiàn)代化的教學(xué)，多媒體教學(xué)要注意與新的教育理論相結(jié)合，讓多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中為我所用，揚長補短，物盡其用，從而更好地推進(jìn)英語教學(xué)發(fā)展。 模塊 4：信息化教學(xué)資源的獲取與加工 1. 信息化教學(xué)資源的概念及分類 教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源有何區(qū)別與聯(lián)系？ 教學(xué)資源范圍更廣一些，包括信息化教學(xué)資源在內(nèi)，信息化教學(xué)資源是在人類社會步入信息化社會后才廣泛使用的，如遠(yuǎn)程視頻教學(xué)等。 哪些類型的信息化教學(xué)資源使用頻繁，哪些較少，原因是什么？ 集成型教學(xué)資源和素材類教學(xué)資源建設(shè)使用頻繁，因為這些資源在教學(xué)中可以起到直接使用或借鑒或指導(dǎo)或?qū)W習(xí)，總之對目前教學(xué)有直接的幫助。相對來說網(wǎng)絡(luò)課程使用較少，因為好多的網(wǎng)絡(luò)教程都不是開放的，再者說專業(yè)性較強，針對的群體相對 來說就少上些。 2. 信息化教學(xué)資源的媒體特性和新特點 教學(xué)資源它既可以擴(kuò)展教育的規(guī)模 ,又可以增進(jìn)教育的深度 。既可以創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境 ,提供豐富的可視化的教學(xué)內(nèi)容 ,又可以激發(fā)學(xué)生的情感 ,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展；既適用于智育、體育、美育 ,又適用于德育、勞動技術(shù)教育；既可以輔助于教 ,又能輔助于學(xué)。 一、利用教學(xué)資源的實效性，改變教師教學(xué)觀念 . 二、教學(xué)資源的直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣 遠(yuǎn)程教學(xué)資源集聲、 形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了“ 教師一支粉筆．一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式 ,它以聲音、色彩、光線、動畫、圖形運動相結(jié)合的方式，就能把高度抽象的知識直觀顯示出來，把學(xué)生帶入特定教學(xué)生活情中，讓學(xué)生憑借電教媒體所展示的具體形象去感受、體驗抽象的概念，有效地提高教學(xué)效果。 三、利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情景，突破教學(xué)的難點 小學(xué)生的興趣特點是從對具體事物的接觸中獲得愉快的體驗而直接產(chǎn)生的，教學(xué)資源為我們提供了豐富的制作新穎別致的圖像，為學(xué)生提供形象生動、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料，產(chǎn)生愉悅的視聽效應(yīng)，使學(xué)生的多種感官同時刺激，從而產(chǎn)生濃厚 的學(xué)習(xí)興趣。 遠(yuǎn)程教學(xué)資源在教學(xué)過程中的運用，不僅能突破知識的重難點，而且能為學(xué)生創(chuàng)造問題情境，能使學(xué)生從形象的感知中增強學(xué)習(xí)的趣味。 四、利用教學(xué)資源、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 要讓學(xué)生進(jìn)行形象思維，需要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生多動手、多觀察，思維才會隨之展開。應(yīng)用教學(xué)資源輔助教學(xué)，有影像達(dá)意、聲畫傳情的特點，使學(xué)生進(jìn)入畫面意境。教學(xué)中利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，有助于激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和形象思維。 總之，現(xiàn)代教學(xué)資源在教學(xué)中實施應(yīng)用以來 ,以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官， 化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確是提高教學(xué)效率的有效途徑。 3. 信息化教學(xué)資源的作用方式及應(yīng)用原則 ? 作用 ： 作為學(xué)習(xí)對象 ? 作為演示工具 ? 作為交流工具 ? 作為個別輔導(dǎo)工具 ? 提供資源環(huán)境 ? 作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具 ? 作為信息加工與知識構(gòu)建的工具 ? 作為合作工具 ? 作為研發(fā)工具 ? 作為評價工具 ? 作為教學(xué)管理工具 ? 應(yīng)用原則 ： 目標(biāo)控制原則 ? 內(nèi)容符合原則 ? 對象適應(yīng)原則 ? 最小代價原則 閱讀與思考 ： 作用方式：作為學(xué)習(xí)對象、作為 演示工具、作為交流工具、作為個別輔導(dǎo)工具、作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具、作為信息加工與知識構(gòu)建的工具 體現(xiàn)原則：目標(biāo)控制原則、內(nèi)容符合原則、對象適應(yīng)原則、最小代價原則 反思自己在信息化教學(xué)資源使用方面的應(yīng)用經(jīng)歷，根據(jù)信息化教學(xué)資源的媒體特點，談?wù)勀鷮τ谠诮虒W(xué)中應(yīng)用教學(xué)資源的體會。 選擇的作用方式 ： 作為學(xué)習(xí)對象、作為演示工具、作為交流工具、作為個別輔導(dǎo)工具、作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具、作為信息加工與知識構(gòu)建的工具 應(yīng)用原則 ： 目標(biāo)控制原則、內(nèi)容符合原則、對象適應(yīng)原則、最小代價原則 實際效果 ： 學(xué)生興趣 深厚了，注意力集中了，學(xué)生動起來了，課堂效率提高了，活動設(shè)計增加了，教學(xué)效果更加明顯了。 對您的啟發(fā) ： 現(xiàn)代教學(xué)資源在教學(xué)中實施應(yīng)用以來 ,以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確是提高教學(xué)效率的有效途徑。 第 2 步：媒體素材及格式 多媒體素材 ： 素材特點 ： ： BMP 無壓縮，不會丟失圖像的任何細(xì)節(jié)，但是占用的存儲空間大， JPG（ JPEG） 一種常用的壓縮格式，占用的存儲空間小， GIF 顏色的失真度較大，有動態(tài)和靜態(tài)兩種 WMF 微軟公司自定的矢量圖格式， OFFICE 剪輯庫中的圖形就是以這種格式保存的 ： WAV 無壓縮，音質(zhì)最好，但占用的存儲空間大， MIDI 電腦音樂的統(tǒng)稱，占用的存儲空間很小， MP3 將 WAV 壓縮后的一種音樂格式，占用空間小，聲音質(zhì)量高， WM 微軟公司的一種聲音格式，占用空間比 MP3 小，且聲音質(zhì)量很高 ： AVI 由視頻和音頻兩部分組成，無壓縮，高質(zhì)量，但占用存儲空間大， RM質(zhì)量不高，占用空間小，一般用于低速網(wǎng) 上實時傳輸音頻和視頻信息的壓縮格式， DAT、 VCD影碟中的視頻文件 SWF、 Flash 動畫，占用的空間小 應(yīng)用條件 ： 要視具體素材選擇不用的應(yīng)用軟件。 應(yīng)用注意的問題 ： 在選擇素材時要注意藝術(shù)處理并適合教學(xué)需要和學(xué)生的需要，要有針對性，最后達(dá)到效果。 活動 2：信息化教學(xué)資源的獲取與管理 第 1 步：獲取信息化教學(xué)資源的方法 我平時使用的信息化教學(xué)資源大多數(shù)是網(wǎng)絡(luò)下載，其余全是自己制作，但最切合自己教學(xué)的還是自己根據(jù)教學(xué)需要自己制作的。 我使用網(wǎng)絡(luò)下載和專業(yè)軟件制作的方法獲取所需教學(xué)資 源。 在獲取信息化教學(xué)資源方面的最大的困惑就是如何使教學(xué)資源最優(yōu)化。 閱讀與思考 請認(rèn)真閱讀 “模塊 4 資源 ” → “網(wǎng)上搜索的方法和技巧 ”、 “ 查找網(wǎng)上資源 ”、 “ 部分