【文章內(nèi)容簡介】 。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)部門根據(jù)《河南省林業(yè)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)制度》，對教學(xué)計劃執(zhí)行情況，經(jīng)常性地進(jìn)行監(jiān)督、檢查。通過推門聽課，隨機(jī)性檢查老師教案、學(xué)生作業(yè)，深入現(xiàn)場檢查學(xué)生實習(xí)等形式，實施教學(xué)督導(dǎo)，又及時有效地解決存在的問題。 實行綜合評教制度。遵循導(dǎo)向性、科學(xué)性與可行性相結(jié)合的原則，設(shè)計出包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教書育人等方面在內(nèi)的多項指標(biāo)，制定了《河南省林業(yè)學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量評估考核實施方案》，每學(xué)期都開展教學(xué)文件檢查、學(xué)生評教、教師評教等活動。 建立學(xué)生座談會制度，認(rèn)真收集教學(xué)信 息。制定了《河南省林業(yè)學(xué)校學(xué)生座談會制度》，通過與學(xué)生的座談，認(rèn)真收集學(xué)生對教學(xué)工作的意見，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的積極作用；為保證教學(xué)信息的真實性、完整性、及時性和全面性，通過各種渠道了解學(xué)生學(xué)與教師教的狀況，如通過各班學(xué)生教學(xué)信息員填寫教學(xué)日志、收集第一手教學(xué)信息資料。 我 院 建立了較完善的教學(xué)監(jiān)控體系。多年來，我校一直堅持校領(lǐng)導(dǎo)帶隊、中層干部參與的值周檢查制，學(xué)校還建立了專業(yè)調(diào)研制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度、教學(xué)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、聽課制度、綜合評教制度、教師考核制度、教學(xué)事故認(rèn)定及處理制度 等一系列教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。除學(xué)校建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會外，各個專業(yè)也都建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。學(xué)校實行兩級教學(xué)督導(dǎo)制，即學(xué)校設(shè)有教科研督導(dǎo)科，各系部設(shè)有教學(xué)督導(dǎo)組；這種多層次、多形式的教學(xué)保障措施、規(guī)章制度等，形成了較完善的教學(xué)監(jiān)控體系。 近年來，我 院 還通過對學(xué)生技能培養(yǎng)情況的調(diào)查改進(jìn)了考核制度。 每年至少開展一次人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研， 收集用人單位對畢業(yè)生的反饋信息，加強(qiáng)對人才培養(yǎng)全過程的檢查、改革、監(jiān)控 ，不斷優(yōu)化 調(diào)整 專業(yè)課程結(jié)構(gòu) 和人才培養(yǎng)方案 。 林業(yè)技術(shù)專業(yè)為創(chuàng)新思路，拓寬視野，大力發(fā)展教 育合作，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，合作辦學(xué)有較好成效。學(xué)院根據(jù)河南生態(tài)省建設(shè)和林業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，采取開放和務(wù)實的態(tài)度，先后與與北京林業(yè)大學(xué)、南京森林警察學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南科技大學(xué)等院校開展多種方式合作辦學(xué)。 5． 人才培養(yǎng)質(zhì)量 基礎(chǔ)知識與綜合素質(zhì) 針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以科目課程改革為基礎(chǔ)，林業(yè)技術(shù)專業(yè)隊一些必修基礎(chǔ)課程或特色課程進(jìn)行了必要的課程分解、整合、優(yōu)化、重組。 ①加強(qiáng)思想道德素養(yǎng)培養(yǎng)，林業(yè)技術(shù)專業(yè)十分重視“兩課”教育教學(xué)工作，不斷深化“兩課”教學(xué)改革。一是在教學(xué)模式方面 ，采用開放式教學(xué)法，主要體現(xiàn)在：在教學(xué)內(nèi)容上，隨時引入黨的重大方針政策、最新社會熱點(diǎn)和當(dāng)代科技成果；在教學(xué)方式上，積極引入案例教學(xué)法，全面推進(jìn)討論教學(xué)法；在教學(xué)手段上，適當(dāng)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教育教學(xué)手段。二是改革考核方法，實施“三結(jié)合”綜合考核模式，即過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，統(tǒng)一考試和個別考試相結(jié)合。這些措施，有效地保證了“兩課”主渠道作用的發(fā)揮。 日常思想教育對提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)具有重要作用。以愛國主義、集體主義和社會主義教育為核心、以理想信念教育為主線，針對不同 年級學(xué)生特點(diǎn)，分別進(jìn)行成才教育、心理健康教育、專業(yè)教育和職業(yè)道德教育、學(xué)風(fēng)教育、法制紀(jì)律教育、就業(yè)指導(dǎo)以及愛國主義教育、審美教育、勞動教育、品德教育、人生觀教育、形勢政策教育等，形成了相對穩(wěn)定的內(nèi)容體系；逐步建立了以廣播、閉路電視、校報櫥窗、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主要媒體，以講座、報告、演講、辯論和主題班會為主要形式，輔以豐富多彩活動的規(guī)范操作的運(yùn)行系統(tǒng)；、逐步完善了以入學(xué)教育，軍訓(xùn)教育、畢業(yè)教育為不同年級教育深化點(diǎn)的教育強(qiáng)化機(jī)制。通過以上措施，看起來無形的日常思想教育搞得有聲有色，落到了實處，實現(xiàn)了規(guī)范化運(yùn)轉(zhuǎn)，做到 了每周有安排，學(xué)期有計劃，三年不斷線。 ②加強(qiáng)計算機(jī)及職業(yè)技能等應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會，計算機(jī)已成為人們生活和工作必不可少的工具。林業(yè)技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃要求學(xué)生畢業(yè)時拿到教育部考試中心頒發(fā)的 NIT資格證書及職業(yè)技能鑒定證書，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。我院非常重視計算機(jī)技能教學(xué)，并定期舉辦計算機(jī)技能大賽，通過課程教學(xué)、技能大賽或其他途經(jīng)，學(xué)生能夠運(yùn)用計算機(jī)解決自己學(xué)習(xí)和工作中的實際問題， 98%以上的學(xué)生在畢業(yè)前拿到教育部考試中心頒發(fā)的 NIT資格證書或其他計算機(jī)類職業(yè)技能鑒定證書，技能突出的學(xué)生能夠應(yīng)用計 算機(jī)軟件解決林業(yè)調(diào)查和規(guī)劃的實際問題。 ③加強(qiáng)數(shù)學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)課程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)計劃要求這些課程的講授必須符合林業(yè)生產(chǎn)實際，理論少講，多將應(yīng)用，能解決生產(chǎn)中遇到的實際問題，如土壤分析時涉及的化學(xué)基本知識和實驗方法，田間試驗設(shè)計時涉及的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。 ④英語課注重受教育者的素質(zhì)養(yǎng)成與提高，倡導(dǎo)以交際為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的理念，因材施教，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣和參與欲望，建立和諧、開放的英語課堂。鼓勵學(xué)生參加河南省英語應(yīng)用能力考試并獲得相應(yīng)證書，近 3屆學(xué)生參加高等學(xué)校英語應(yīng) 用能力考試?yán)鄯e通過率達(dá)到 85%。鑒于專升本要考英語，學(xué)校對報考河南省英語應(yīng)用能力考試和專升本的學(xué)生，統(tǒng)一組織輔導(dǎo)，使近兩年的專升本過線率都在 94%以上。 2020 年，林業(yè)技術(shù)專業(yè) 李 翀 同學(xué)參加了在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行的首屆全國高職高專英語寫作大賽總決賽。李 翀 同學(xué)是經(jīng)過河南省賽區(qū) 的層層選拔，最終以河南省特等獎（第二名）的成績晉級到深圳總決賽 。 2020年， 林業(yè)技術(shù)專業(yè) 學(xué)生參加河南省第三屆文明風(fēng)采大賽，獲得一等獎 1名、二等獎 1名； 2020年參加河南省 第四屆文明風(fēng)采大賽，獲得 二等獎 2名、三等獎 1名； 2020年 參加河南省第五屆文明風(fēng)采大賽，獲得一等獎 1名、二 等獎 1名，全國優(yōu)秀獎 1名。 職業(yè)技能 林業(yè)技術(shù)專業(yè)為落實 五個“對接”：專業(yè)和職業(yè)崗位的對接；教材、教學(xué)組織與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)對接；教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程、技能大賽對接；學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接；課程設(shè)置與終生教育對接。 專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計實踐教學(xué)體系，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，把實踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的核心工作來抓，不斷對實踐教學(xué)計劃進(jìn)行更新優(yōu)化，使 之吸收各專業(yè)的最新發(fā)展技術(shù)，適應(yīng)工作崗位的要求， 建立了相對獨(dú)立而又有機(jī)結(jié)合的理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系。 林 業(yè)技術(shù)專業(yè) 建立了與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能考核鑒定制度，并能夠與社會職業(yè)資格證書及技術(shù)等級制度接軌，為了很好加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)，將“雙證書”教育納入培養(yǎng)計劃， 加強(qiáng)林業(yè)技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相互溝通與銜接，教學(xué)內(nèi)容能夠覆蓋國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求的專業(yè)，每年組織一至兩次職業(yè)技能鑒定考核工作，做好職業(yè)資格認(rèn)證與專業(yè)設(shè)置的對接服務(wù)，本專業(yè)主要有造林更新工、林木種苗工、撫育采伐工、營林試驗工、林木管護(hù)工等多個兩個工種。學(xué)生全部參加考試，通過率達(dá) 95％以上。為學(xué)生以后就業(yè)提供了較好的競爭資本。 為全面提高 學(xué)生的動手能力和操作技術(shù)，學(xué)院制定了河南省林業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽制度，各系部結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)制訂了各專業(yè)技能大賽的細(xì)則和技能標(biāo)準(zhǔn)。技能大賽不僅是推動學(xué)生學(xué)技能、練技能的重要手段，也是對學(xué)生技能水平進(jìn)行考核的重要途徑。通過落實技能 大賽制度、組織技能大賽活動，大大提高了學(xué)生練習(xí)專業(yè)技能的積極性。林業(yè)技術(shù)專業(yè) 在每年舉辦學(xué)校技能大賽的基礎(chǔ)上，選拔推薦學(xué)生和教師參加國家、?。ú?、委）、市三級各類技能大賽。每年均有學(xué)生獲獎，近三年來 林業(yè)技術(shù)專業(yè) 舉辦 了 林業(yè)調(diào)查技術(shù)、 種子品質(zhì)檢驗、組織培養(yǎng)、植物修剪、計算機(jī)速錄、書法 等技能比 賽項目， 先后有 7名學(xué)生獲得 過省 級技能大賽 三 等獎及以上成績， 3名教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號。 畢業(yè)生質(zhì)量 隨著我院畢業(yè)生質(zhì)量的提高和畢業(yè)生就業(yè)范圍的擴(kuò)大，越來越多的用人單位青睞林業(yè)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，許多用人單位紛紛來校接收畢業(yè)生。我們面對畢業(yè)生就業(yè)工作的新形勢，主動出擊，掌握人才需求信息，積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，已經(jīng)在洛陽周邊、各縣市林業(yè)單位及南方、北京經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)等大中型企事業(yè)單位建立了多家相對穩(wěn)定的畢業(yè)生實習(xí)就業(yè)基地。近三年來，我們共發(fā)出邀請函 600 余封，電話、傳真 800 多次，邀請了來自省內(nèi)外50 余家林業(yè)企事業(yè)單位到我院招聘人才，召開大型招聘會 15 次，小型招聘會 30 多次，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會，提供了近 60 個林業(yè)行業(yè)招聘職位 ,有部分畢業(yè)生與用人單位達(dá)成就業(yè)意向。今年上半年，學(xué)院成功組織了北京綠色農(nóng)華植保科技有限公司、金光集團(tuán) APP 中國林業(yè)管理總部等國內(nèi)知名企業(yè)的人才招聘會。鼓勵教師邀請用人單位和推薦畢業(yè)生，這些都為畢業(yè)生就業(yè)工作順利開展，奠定了基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計， 2020 屆畢業(yè)生經(jīng)學(xué)校推薦就業(yè)的占 80%以上。近三年林業(yè)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率平均為 %， 2020 年為%、 2020 年為 %、 2020 年為 %，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率分別為%、 %和 %。我校對畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示， 2020 2020 年畢業(yè)生就業(yè)一年以上的穩(wěn)定率均在 80%以上。 為了解用人單位對林業(yè)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的總體評價，征集對本專業(yè)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)工作的意見和建議，我們利用《河南科技大學(xué)林業(yè)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生用人單位調(diào)查表》，從畢業(yè)生現(xiàn)在所在的企業(yè)、畢業(yè)生履行崗位職責(zé)的情況、畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、畢業(yè)生存在的不足及企業(yè)的建議等各個方面進(jìn)行了調(diào)查。同時利用此表，從畢業(yè)生對就業(yè)的滿意程序、 對學(xué)校在教書育人方面的評價、對學(xué)校的建議等各個方面進(jìn)行了調(diào)查。一般采取走訪用人單位、調(diào)查回校的畢業(yè)生、電話采訪或郵寄問卷等方法進(jìn)行調(diào)查。 由于本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，比較分散，且流動性較大，這項工作有一定難度。 20 20 2020 級畢業(yè)生 218 人，收回畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷 153 份，用人單位調(diào)查問卷 75 份。 90%以上的學(xué)生對學(xué)校的總體情況滿意度較高，對教師的為人師表和教學(xué)水平，很滿意、比較滿意和基本滿意的占被調(diào)查人數(shù)的 95%。 用人單位普遍認(rèn)為林業(yè)技術(shù)專業(yè)大多數(shù)畢業(yè)生能夠樹立正確的人生觀、價值觀 和職業(yè)觀，吃苦耐勞，遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，專業(yè)技能較強(qiáng)，工作中能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決工作實際問題，適應(yīng)能力較強(qiáng)。用人單位對畢業(yè)生綜合評價的近 3年的平均稱職率為 95%，優(yōu)良率平均為 75%。由于一直堅持注重職業(yè)能力和人文素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)模式， 學(xué)生不僅就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)，社會責(zé)任意識也相應(yīng)得到提升。比如，我校開封籍林業(yè) 技術(shù)專業(yè)學(xué)生王長江，畢業(yè)后進(jìn)入開封市一鎮(zhèn)政府工作，三年中深受領(lǐng)導(dǎo)同事們的好評。后到北京創(chuàng)業(yè)拼打，現(xiàn)任北京市航天興華裝飾材料有限公司總經(jīng)理，北京博德愛格科貿(mào)有限公司總經(jīng)理。 2020 年其 公司營業(yè)額已經(jīng)超過了 1000萬元，“ 5． 12”汶川大地震中，王長江同學(xué)帶領(lǐng)公司員工捐款 20 萬元，回報社會。 6． 社會服務(wù)與聲譽(yù) 多年來學(xué)校一直積極承擔(dān)河南省林業(yè)系統(tǒng)管理人才、專業(yè)人才的中、短期培訓(xùn)工作。參加培訓(xùn)人員利用所學(xué)知識，在各種崗位上為河南林業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著中堅作用。學(xué)校也因此贏得了良好的社會聲望。 2020年承擔(dān)了河南省森林公安刑事偵查第一期培訓(xùn)班、河南省第三 、四、伍、六 期縣級林業(yè)局長培訓(xùn)班、河南省森林公安刑事偵查第二期培訓(xùn)班、河南省世紀(jì)項目貸款林業(yè)貧困地區(qū)計算機(jī) 應(yīng)用培訓(xùn)班、河南省林木采伐管理培訓(xùn)班 、洛陽市陽光就業(yè)工程 等培訓(xùn)任務(wù)，總計培訓(xùn)人員 1077人。 2020年承擔(dān)了河南省第一、二、三期森林公安法制培訓(xùn)班、河南省林業(yè)產(chǎn)業(yè)信息系統(tǒng)培訓(xùn)班、三門峽市林業(yè)執(zhí)法人員培訓(xùn)班 、洛陽市陽光就業(yè)工程 等培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)人員 1055人。 2020年度承擔(dān)了河南省第一期國有林場廠長培訓(xùn)班、河南省第一期森林植物檢疫員培訓(xùn)班、河南省野生動物疫源疫病監(jiān)測信息網(wǎng)絡(luò)直報系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)班、河南省第二期森林植物檢疫員培訓(xùn)班、河南省第七期縣級林業(yè)局長培訓(xùn)班、河南省第二期國有林場廠長培訓(xùn)班 、洛陽市陽光就業(yè)工程等 培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)人員 1028人。 林業(yè)技術(shù)專業(yè)在建設(shè)的同時一直堅持走科教 研 一體的路子，全方位服務(wù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)和林業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，形成了集教學(xué)、科研、推廣、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、幫助農(nóng)民增收為一體的集團(tuán)化、規(guī)模化、現(xiàn)代化的校外教學(xué)服務(wù)基地，以其實用性、先進(jìn)性、典型性、示范性和帶動性，較好的實現(xiàn)了培養(yǎng)人才、服務(wù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)和林業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、延續(xù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。 林業(yè)技術(shù)專業(yè)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，提出了“圍繞專業(yè)搞科研，通過科研興專業(yè)”的產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)思路。從 2020年開始，在“產(chǎn)學(xué)研 ”結(jié)合框架模式研究實踐的基礎(chǔ)上，本著貼近社會實際進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，理論與實踐一體化的原則，邊研究，邊實踐，邊總結(jié)，邊推廣，探索形成了教學(xué)，科研，生產(chǎn)，技術(shù)服務(wù)”四位一體”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式?！八奈灰惑w”即依托實踐教學(xué)基地，把教學(xué)，科研，生產(chǎn)，技術(shù)服務(wù)緊密結(jié)合起來， 1995年由育種實驗室發(fā)展成為植物組織培養(yǎng)中心， 1997年籌資 20多萬元，建成了設(shè)計年產(chǎn)組培苗 50萬株的組織培養(yǎng)中心及實訓(xùn)，馴化，展示等配套設(shè)施。可從事苗木、花卉、果樹，蔬菜等脫毒，快繁及種苗生產(chǎn)，成為河南省設(shè)施較先進(jìn)，技術(shù)水平較高的良種開發(fā)中心之一 。該中心由 120平方米的植物組織培養(yǎng)室， 100平方米的馴化煉苗室， 100畝的苗圃基地組成，較好的滿足了林業(yè)技術(shù)專業(yè)”四位一體”人才培養(yǎng)模式的要求。本著互惠互利的原則，先后與洛陽李村萬紫千紅苗業(yè)公司等 7家企事業(yè)單位簽訂了校外實習(xí)實訓(xùn)基地協(xié)議，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，分批次地安排學(xué)生實習(xí)