【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大學(xué)旅游發(fā)展與規(guī)劃中心 建設(shè) 成為具有 甲級(jí) 資質(zhì)的旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)單位 ，力爭(zhēng)在主題公園、遺產(chǎn)旅游、會(huì)展旅游、 節(jié)慶 旅游、鄉(xiāng)村旅游、溫泉旅游等方面形成 自身的策劃和規(guī)劃 特色 。 — 10 — 五、建設(shè)方案 （一）以學(xué)科發(fā)展推動(dòng) 特色專業(yè) 建設(shè) 教學(xué) 密切聯(lián)系旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，鼓勵(lì)旅游管理專業(yè)教師加強(qiáng)教學(xué)研究的針對(duì)性、應(yīng)用性、預(yù)見性， 加快科研 成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容 的速度，及時(shí)把科研和教研的成果滲透到教學(xué) 中去 ；鼓勵(lì) 學(xué)生直接參與 旅游策劃與規(guī)劃等橫向 項(xiàng)目，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 精神和 實(shí)踐 能力 。 對(duì)外交流與合作 依托中國(guó)旅游研究院成立中國(guó)文化旅游研究基地，依托河南省旅游局成立河南旅游發(fā)展研究院； 堅(jiān)持 “ 兩手抓 ” ，一手抓縱向課題，一手抓橫向課題，使科研工作面向旅游 業(yè) 發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù) ；加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與合作， 鼓勵(lì) 并 資助 團(tuán)隊(duì)成員 參加國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究 方面的 學(xué)術(shù)會(huì)議， 拓寬視野； 積極創(chuàng)造條件在 河南大學(xué) 舉辦全國(guó)性 旅游管理專題學(xué)術(shù) 研討會(huì) 。 旅游管理專業(yè) 特色 搶占旅游管理 專 業(yè) 發(fā)展制高點(diǎn)，不斷提升 旅游管理 學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力 ，形成休閑經(jīng)濟(jì)與管理、旅游規(guī)劃與策劃、國(guó)際旅游、旅游文化、酒店管理等 5個(gè)特色專業(yè)方向和優(yōu)勢(shì)學(xué)科群體；在原有旅游科學(xué)研究所、旅游發(fā)展與規(guī)劃研究中心等兩個(gè)特色優(yōu)勢(shì)研發(fā)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)上，增設(shè)休閑產(chǎn)業(yè)與旅游文化研究所、酒店管理與會(huì)展策劃中心等兩個(gè)研發(fā)機(jī)構(gòu)；在鞏固原有專業(yè)優(yōu)勢(shì)地位的基礎(chǔ)上，把旅游文化 和休閑旅游 建設(shè)成為 在 全國(guó) 有較大影響的特色專業(yè)方向 ； 積極爭(zhēng)取獲得旅游管理專業(yè)博士授權(quán)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)旅游管理學(xué)科的跨越式發(fā)展 （二）打造高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì) 師資 結(jié)構(gòu) 根據(jù) 旅游管理專業(yè) 建 設(shè)目標(biāo) 和專業(yè)發(fā)展對(duì)師資的要求， 采取引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式，力爭(zhēng)到 2021 年， 專職 教師總數(shù)達(dá)到 40 人 以上 ， 專職 教師中具有 高級(jí)職稱的比例達(dá)到 70%以上，具有 博士學(xué)位的 比例 達(dá) 80%以上，使旅游管理專業(yè)的師資 “ 職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu) 、學(xué)科背景結(jié)構(gòu)和 學(xué)緣結(jié)構(gòu) ” 更為合理。 由于目前 我國(guó) 旅游管理專業(yè)高 端 人才比較缺乏，加上地理位置的制約， 河南大學(xué)引進(jìn)旅游管理高端人才難度較大。 河南大學(xué)旅游管理專業(yè)將采取特殊政策， 加大優(yōu)秀旅游管理專業(yè) — 11 — 人才的引進(jìn)力度，拓寬人才引進(jìn)渠道，營(yíng)造良好的教學(xué)、科研工作環(huán)境 ，完善“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”的用人機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)年富力強(qiáng)、有較高學(xué)術(shù)造詣或發(fā)展?jié)摿Φ慕淌诨虿┦康囊M(jìn)力度， 重點(diǎn)引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人 ；建立引進(jìn)具有國(guó)外教育背景優(yōu)秀人才的綠色通道；充分利用校外資源，加強(qiáng)校際聯(lián)合，完善“客座教授”、“兼職教授”制度 。 圍繞 旅游管理特色 專業(yè)核心課程群，以學(xué)科帶頭人為核心，以骨干教 師為主體，以老帶新，明確目標(biāo)和責(zé)任，激活競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，完善團(tuán)隊(duì)成員 間 相互 聽課制度； 通過安排專任教師 到各類 旅游 企業(yè) 兼職或 掛職 等活動(dòng) ，不斷提升 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 的 教學(xué)、科研和實(shí)踐能力 ； 注重 師資隊(duì)伍建設(shè)的國(guó)際化 ，鼓勵(lì)教師通過留學(xué)基金、訪學(xué)等多種渠道到海外交流學(xué)習(xí)，每年選派 12名 具有 副教授 以上職稱 或 具有 博士 學(xué)位的 中青年骨干 教師 到國(guó)外知名旅游院校進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)；完善激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)造人盡其才，才 盡其用的制度環(huán)境。 （三）創(chuàng)新旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式 探索以能力培養(yǎng)為主的教學(xué)模式，推廣使用情景式教學(xué)模式和探究型教學(xué)方法，把課 堂教學(xué)與情景教學(xué)有機(jī)結(jié)合，綜合運(yùn)用理論闡述法、協(xié)同教學(xué)法、案例分析法、專題研討法、實(shí)地考察法、情景教學(xué)法、小組討論法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；有效利用縱向、橫向科研課題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研活動(dòng)。建設(shè)期內(nèi)， 100%課程實(shí)現(xiàn)理論講授與案例分析相結(jié)合； 60%以上課程實(shí)現(xiàn)情景模擬教學(xué)； 50%以上本科學(xué)生進(jìn)入教師科研課題； 100%的 學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐性教學(xué)基地；支持本科生早進(jìn)課題、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；圍繞提高教學(xué)質(zhì)量的核心目標(biāo)，不斷改善和創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式； 形成 開 放型、國(guó)際化旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng) 特色 。 充分利用專業(yè)教學(xué)信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn) 旅游管理特色專業(yè) 教學(xué)管理、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)監(jiān)控等過程的一體化管理；加強(qiáng) 校外實(shí)習(xí)和校內(nèi)學(xué)習(xí)的 教學(xué)督導(dǎo)工作，完善教學(xué)質(zhì)量 和實(shí)習(xí)質(zhì)量的 檢查 和控制，健全學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教、課堂運(yùn)行情況 、校外實(shí)習(xí)效果的 反饋 制度； 結(jié)合旅游管理專業(yè)特點(diǎn)， 改革 傳統(tǒng) 的 考試 方式 ，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力考核 ；結(jié)合 旅游管理專業(yè) 教學(xué)實(shí)踐 ， 開展定期性的教學(xué)改革交流和研討， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決在 教學(xué) 中出現(xiàn)的 問題 。 在 旅游管理特色專業(yè)的 辦學(xué)思路、管理模 式 （ 包括學(xué)生管理模式 ） 、教學(xué)體系、教學(xué)質(zhì) — 12 — 量評(píng)估體系等方面， 積極 引入國(guó)際先進(jìn)理念，并結(jié)合 河南大學(xué)旅游管理專業(yè)的 實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行改革 ；積極 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生 有機(jī)會(huì) 參與國(guó)際交流，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野 ； 旅游管理專業(yè) 課程教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)國(guó)際化， 側(cè)重 培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化意識(shí)；通過建立國(guó)外校企合作實(shí)習(xí)基地等手段，為學(xué)生提供國(guó)際就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)國(guó)際化。 （四）加強(qiáng)課程與教材建設(shè) 瞄準(zhǔn)旅游管理專業(yè)發(fā)展前沿，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，借鑒國(guó)內(nèi)外課程改革成果，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置；加強(qiáng) 協(xié)同開發(fā)，促進(jìn)開放共享，形成與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。 根據(jù) 旅游管理特色 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，吸收旅游用人單位參與教學(xué) 改革 ，合理確定必修課程與選修課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例 ，構(gòu)建特色突出的旅游管理專業(yè)課程體系； 提高雙語(yǔ)教學(xué)課程的比例，在建設(shè)期內(nèi)把《旅游學(xué)概論》、《旅游文化》、《酒店管理》、《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》、《旅游規(guī)劃與開發(fā)》等課程建設(shè)成省級(jí)精品課程或省級(jí)雙語(yǔ)課程，建成 12門 國(guó)家級(jí)精品課程 ； 建成休閑經(jīng)濟(jì)與管理、旅游規(guī)劃與策劃、國(guó)際旅游、旅游文化、 酒店管理等專業(yè)方向的優(yōu)質(zhì)課程群。 與 北京大學(xué)出版社、 河南大學(xué)出版社合作出版系列旅游管理專業(yè)教材，建設(shè)期內(nèi)力爭(zhēng)使國(guó)家級(jí)“十二五”規(guī)劃教材達(dá)到 34部， 其中有 12 部教材在國(guó)內(nèi)旅游院校 中 有較 大 的影響力和 較高的 采用率 ；引進(jìn)高質(zhì)量國(guó)際原版教材，增強(qiáng)學(xué)生 的 國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)力 ； 形成一批高水平教材、教輔材料和教學(xué)課件，立體化教材建設(shè)取得明顯成果。 （五）進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué) 構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，拓展實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；建立“ 一年級(jí)見習(xí)、二年級(jí)服務(wù)實(shí)習(xí)、三年級(jí)專業(yè) 實(shí)習(xí)和四年級(jí)管理實(shí)習(xí) ” 的漸進(jìn)實(shí)習(xí)模式，進(jìn)一步提高實(shí)習(xí) 效果；在建設(shè)期內(nèi)，將旅游 管理專業(yè) 課程實(shí)踐性教學(xué)比重增加到 30%。 以標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化、國(guó)際化和連鎖化作為實(shí)習(xí)基地 遴選 基本原則 ， 加大經(jīng)費(fèi)投入 ， 大力 加強(qiáng) 實(shí)習(xí)基地建設(shè) ； 定期對(duì)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和使用進(jìn)行評(píng)估分類 ， 建立穩(wěn)定高效的 — 13 — 校外實(shí)習(xí)基地 ； 既 強(qiáng)化 基地的教學(xué)功能，又 發(fā)揮 基地的科研功能，以基地為基礎(chǔ)，建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的教學(xué)模式。 緊緊圍繞旅游管理特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生 實(shí)踐 能