設(shè)計(jì)思考程序構(gòu)建操作流程(編輯修改稿)
2025-05-05 03:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 延伸階段確定方向選擇主題組織探究收集證據(jù)整理資料交流收獲表證結(jié)論考慮對(duì)策措施修正 探究體驗(yàn)階段（一）問題情景階段 本階段要求教師首先圍繞研究性主題創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些主題，考慮一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的現(xiàn)實(shí)問題。本人通常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些思考的情景主題，如：從教材中質(zhì)疑問題：生物：生物中學(xué)了霉菌，同學(xué)們有否關(guān)注校園內(nèi)霉菌生長(zhǎng)的環(huán)境，凡是長(zhǎng)有立碗蘚的地方就找不到霉菌，為什么呢？是不是立碗蘚有防霉作用呢？從生活中發(fā)現(xiàn)問題：我校的桂花為何一年香飄兩次?！鞍嗽鹿鸹ū榈叵恪惫鸹ㄔ诎嗽麻_放，一年一次，這是常識(shí)，但你發(fā)現(xiàn)沒有，今年，去年，前年，我校的桂花進(jìn)入十月份時(shí)，又香了一次，這是為什么，對(duì)此，我們也可以提出問題。從平常中尋找不平常：夾竹桃在生活中的用途。你們有沒有注意到學(xué)校內(nèi)花園，一（7）班后門，有一株夾竹桃，有沒有想過，為什么只在這里種一株夾竹桃，別的地方都沒有，是種花人有意種，還是隨便種；如果是有意種的，那有什么用途，對(duì)此你們也可以去研究。從即興中追求靈感：運(yùn)動(dòng)與抗衰老。愛美之心，人皆有之。留住青春，保持生命，人之常情。為了這些需要很多人都積極地去鍛煉。如果你稍微注意一下，給他們分一下類：中老年人早上到公園去鍛煉，青壯年到健身房去跳健美操。這些運(yùn)動(dòng)有什么用，能不能達(dá)到目的，是否也有科學(xué)性可講，你通過一系列的調(diào)查、比較，把這個(gè)問題闡述一下，這也是一個(gè)有價(jià)值的課題。當(dāng)然還有社會(huì)熱點(diǎn)類的，甚至科學(xué)前沿等。同時(shí)為了打開學(xué)生思維和立足身邊的課題，也為部分學(xué)生找不到主題而從中篩選，本人還提供一些主題菜單：如“關(guān)注我們的家園”菜單 校園“生活”菜單近視情況調(diào)查學(xué)生睡眠狀況調(diào)查學(xué)生飲食、零食消費(fèi)調(diào)查同學(xué)服飾、發(fā)型調(diào)查校園文化與學(xué)生需求我們的生活市民交通意識(shí)調(diào)查“環(huán)?！?主題家庭防火安全調(diào)查“牛皮蘚”泛濫原因與應(yīng)對(duì)策略調(diào)查市民環(huán)保意識(shí)調(diào)查污染水對(duì)植物的影響 家鄉(xiāng)的“品牌”菜單 社會(huì)“視角”菜單蕭山某杰出人物調(diào)查蕭山某人文精神調(diào)查我們的驕傲交通紅綠燈違章調(diào)查某鎮(zhèn)道路路標(biāo)設(shè)置調(diào)查我們的社會(huì)老式居民小區(qū)報(bào)筒調(diào)查禁塑效果調(diào)查外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)生活調(diào)查蕭山某鎮(zhèn)街歷史調(diào)查蕭山某特色小吃調(diào)查蕭山某旅游景點(diǎn)調(diào)查 有了老師的情景啟發(fā)和主題菜單，一定程度開啟學(xué)生的思維，為學(xué)生選擇自己關(guān)注的問題打下基礎(chǔ)，具體要求學(xué)生此環(huán)節(jié)完成兩項(xiàng)任務(wù)。選
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