【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的老師也可以為我校提供互相交流的教案。 學(xué)生數(shù)字化生活體驗(yàn) 學(xué)生作為校園的主體之一，是數(shù)字化校園的直接服務(wù) 對(duì)象。他們畢業(yè)出去就處在信息時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，如果不盡早適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境的生活，不懂得充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息化工具和設(shè)施，就很難在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。要提供給學(xué)生好的信息化應(yīng)用環(huán)境，就應(yīng)該能足夠方便地使用電腦和使用互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)上有足夠的供學(xué)習(xí)用的資源和學(xué)生感興趣的網(wǎng)上“學(xué)生社區(qū)”，他們可以在這里學(xué)習(xí)、交流和展示才能。 數(shù)字化校園的核心 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課程運(yùn)用信息技術(shù)于高等教育改革與發(fā)展 ,其目的在于提高高等教育教學(xué)水平和辦學(xué)效益 ,推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施 ,最終要落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施和網(wǎng)絡(luò)課程的 構(gòu)建則是數(shù)字化校園的核心內(nèi)容和關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。隨著當(dāng)代信息技術(shù)的蓮勃發(fā)展和因特網(wǎng)的出現(xiàn)而誕生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ,為中國(guó)高等教育的跨越式發(fā)展提供了極好的機(jī)遇。作為一種全新教學(xué)方式 ,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將突破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制 ,憑借其數(shù)字化、多媒體、信息量大、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣等特點(diǎn) ,為更多的人提供接受高等教育的機(jī)會(huì)。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ,是我國(guó)在教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略舉措 ,是構(gòu)筑 21 世紀(jì)終身學(xué)習(xí)體系的重要手段 ,是實(shí)現(xiàn)教育機(jī)高校數(shù)字化校園的構(gòu)建與思考 (論文 ) 14 會(huì)均等的有效途徑 ,是教育適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然選擇。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)綜合應(yīng)用于教育教學(xué) ,使現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍 ,在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建虛擬的“網(wǎng)上學(xué)?！?,為學(xué)習(xí)者提供了教育模式、教學(xué)手段、內(nèi)容、方法等一體的全新學(xué)習(xí)環(huán)境 ,學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)上網(wǎng)注冊(cè)收集資料、提取信息。網(wǎng)絡(luò)教育向傳統(tǒng)教師權(quán)威和教師的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。一方面教師不再是求知的唯一源泉 ,教師傳統(tǒng)的知識(shí)權(quán)威已無(wú)法與龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、強(qiáng)勁的網(wǎng)絡(luò)功能相抗衡 ,教師不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞者或知識(shí)源 ,而是學(xué)習(xí)的組織者、輔導(dǎo)者、管理者和學(xué)習(xí)伙伴。另一方面 ,廣大教師 ,面對(duì)撲面而來(lái)的信息網(wǎng)絡(luò)浪潮 ,必須以敏銳的信息意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)意識(shí)以及信息能力 ,迅速融入嶄新的數(shù)字化 生存空間。教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為基本知識(shí)技能、利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)技能等 ,并將信息技術(shù)整合到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。 21世紀(jì)的教師應(yīng)學(xué)會(huì)一定的教學(xué)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)思想 。善于選擇信息資源 。能為信息技術(shù)的使用選擇和設(shè)計(jì)課程任務(wù) 。理解課程內(nèi)容和信息技術(shù)的使用選擇和設(shè)計(jì)課程任務(wù) 。理解課程內(nèi)容和信息技術(shù)活動(dòng)的關(guān)系 。學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)收獲及其潛力進(jìn)行評(píng)估等等。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)技術(shù)在我國(guó)尚處在起步階段 ,但毫無(wú)疑問(wèn) ,這是當(dāng)今現(xiàn)代教育技術(shù)的制高點(diǎn) ,誰(shuí)先掌握這個(gè)武器 ,誰(shuí)將率先進(jìn)入數(shù)字化教學(xué)的時(shí)代。傳統(tǒng)的大學(xué) ,各 自在校園內(nèi)開(kāi)展教學(xué) ,彼此間可以較少往來(lái)。然而 ,網(wǎng)絡(luò)教育突破了校園的限制 ,每個(gè)大學(xué)教育都可能利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò) ,把自己的教育擴(kuò)展到全國(guó)甚至全球的每一個(gè)地方。目前 ,世界上和國(guó)內(nèi)一流大學(xué) ,不僅利用校園網(wǎng)絡(luò)給校園內(nèi)學(xué)生提供多媒體教學(xué) ,以提高教育質(zhì)量 ,降低辦學(xué)成本 ,而且通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)向全國(guó)各地甚至向國(guó)外提供各類(lèi)大學(xué)教育。一流大學(xué)正憑借他們的品牌和擁有著名教授的優(yōu)勢(shì) ,努力發(fā)展遠(yuǎn)程教育網(wǎng) ,擴(kuò)大校外教育規(guī)模 ,搶占教育的生源市場(chǎng)。顯然 ,各高校正面臨著越來(lái)越激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)。另一方面 ,網(wǎng)絡(luò)教育 ,需要制作大量的高水平的課件 ,靠單個(gè)學(xué)校的 力量是不夠的 ,這需要各高校之間的分工協(xié)作 ,實(shí)現(xiàn)課件和網(wǎng)絡(luò)資源的共享。高等學(xué)校只有自覺(jué)地在教學(xué)中大力采用電子信息技術(shù) ,努力提高教育質(zhì)量 ,降低辦學(xué)成本 ,積極參與網(wǎng)絡(luò)教育的協(xié)作 ,盡力創(chuàng)造本校辦學(xué)特色 ,才可能在高校競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展。面對(duì)世界范圍內(nèi)的教育信息化大潮 ,我省高等院校要積極應(yīng)對(duì) ,主動(dòng)適應(yīng) ,形成特色。要研究、研討全國(guó)乃至全球教育信息化建設(shè)特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程方面新信息、新成果 ,積極構(gòu)建各自的骨干學(xué)科和特色學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課程 ,參與到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中去 ,爭(zhēng)取早日創(chuàng)立網(wǎng)上大學(xué)。高校數(shù)字化校園的構(gòu)建與思考 (論文 ) 15 要積極探索和實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合 ,將信息技術(shù)和學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體 ,將技術(shù)作為一種工具 ,提高教學(xué)效率 ,改善教學(xué)效果 ,提高高校辦學(xué)的整體效益和水平。 數(shù)字化校園的意義和作用 數(shù)字化校園是一項(xiàng)十分巨大的工程，但并不意味著我們可以等待和觀望。盡管開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)，回報(bào)可能較晚，但一旦有回報(bào)，其經(jīng)濟(jì)效益十分明顯。所以建設(shè)數(shù)字化校園宜早不宜遲。 ，可以無(wú)形中規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程，提高工作效率，減少以往因手工操作的工作所帶來(lái)的隨機(jī)性大、流程不易規(guī)范化的缺點(diǎn)。 ，提升工 作人員腦力價(jià)值將人員從繁雜、簡(jiǎn)單重復(fù)的數(shù)據(jù)輸入、傳送、管理、檢索等工作中解脫出來(lái)，尤其是信息的檢索及統(tǒng)計(jì)報(bào)表的生成功能，把以往需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行信息查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算工作，交給系統(tǒng)來(lái)完成，大大降低了工作強(qiáng)度，提高了工作效率，使工作人員的腦力價(jià)值得到提升，改善了師生員工的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 ，消除對(duì)數(shù)據(jù)的重復(fù)管理以及數(shù)據(jù)不同步的問(wèn)題學(xué)校各個(gè)部門(mén)分別管理自己業(yè)務(wù)的相關(guān)信息，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)，使所有信息實(shí)現(xiàn)共享，當(dāng)某個(gè)部門(mén)需要用到其他部門(mén)信息的時(shí)候，可以直接從網(wǎng)上獲得，這樣就避免了多部 門(mén)的重復(fù)勞動(dòng)，節(jié)約了人力成本，保證了數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化存儲(chǔ)，也不會(huì)發(fā)生諸如信息已經(jīng)變動(dòng)而其他部門(mén)很長(zhǎng)時(shí)間還無(wú)法得知的混亂情況。 、權(quán)威的特點(diǎn)用戶(hù)隨時(shí)隨地可以從網(wǎng)上獲得學(xué)校的信息。另外，由于信息的錄入與發(fā)布是由學(xué)校各個(gè)部門(mén)來(lái)完成的，數(shù)據(jù)采集點(diǎn)惟一，因而這就保證信息的惟一性及權(quán)威性。 多能高效的學(xué)習(xí)工作環(huán)境 , 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率 , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力 , 而良好的數(shù)字校園文化是高校開(kāi)展數(shù)字化學(xué)習(xí)的必備條件。因?yàn)榱己玫母咝?shù)字校園文化能建立起信息 時(shí)代的教育觀念、教育體制和教學(xué)模式 , 通過(guò)數(shù)字校園實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)校園在時(shí)間和空間上的擴(kuò)展與延伸 , 潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成高校數(shù)字化校園的構(gòu)建與思考 (論文 ) 16 良好的信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)。移動(dòng)通信技術(shù)的蓬勃發(fā)展、移動(dòng)通信設(shè)備的普及以及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與因特網(wǎng)的結(jié)合 , 為人們隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。移動(dòng)學(xué)習(xí)就是在此背景下產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)形式 , 具體是指利用無(wú)線移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無(wú)線移動(dòng)通信設(shè)備 (如移動(dòng)電話、個(gè)人數(shù)字助理 PDA 等 )獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)的一種新型學(xué)習(xí)形式 , 具有學(xué)習(xí)便捷性、教學(xué)個(gè)性化、交互豐富性、情境相關(guān)性等特點(diǎn)。隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng) 相關(guān)技術(shù)及其終端軟件的研發(fā)、移動(dòng)學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)和移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究 , 移動(dòng)學(xué)習(xí)將成為人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)的普遍形式 , 進(jìn)而也需要一種規(guī)范的、系統(tǒng)的、先進(jìn)的理論進(jìn)行指導(dǎo)和約束 , 促進(jìn)數(shù)字化環(huán)境下的高效的移動(dòng)學(xué)習(xí)。 6. 實(shí)現(xiàn)教育信息化管理教育信息化的過(guò)程包括信息技術(shù)在教 育系統(tǒng)的應(yīng)用、教育系統(tǒng)內(nèi)信息文化的衍生和發(fā)展以及信息文明的提升三階段 , 而教育信息化管理是指對(duì)教育信息化這一過(guò)程進(jìn)行的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制等活動(dòng) , 即它所管理的對(duì)象就是“教育信息化”這一過(guò)程 , 主要包括三方面的內(nèi)容 : ( 1) 對(duì)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的管理 , 如利用規(guī)劃技術(shù)對(duì)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃 。 ( 2) 探討提高信息技術(shù)在教育系統(tǒng)中利 效率與效益的策略 , 使教育系統(tǒng)內(nèi)信息化設(shè)備的購(gòu)置與更新呈現(xiàn)良 循環(huán) 。 ( 3) 制定相關(guān)的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范教育系統(tǒng)內(nèi)的信息文化 , 提升信息文明。高校數(shù)字校園文化中的制度規(guī)范系統(tǒng) , 能為教育信息化的管理提供一定的保障。參照良好的制度規(guī)范進(jìn)行管理 , 才能實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化 , 取得好的成效 , 進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的信息化。 , 相隨而長(zhǎng) , 在發(fā)展中互為前提。數(shù)字校園文化給數(shù)字校園以一定的社會(huì)價(jià)值和存在意義 , 而數(shù)字校園這個(gè)廣闊的平臺(tái)又給數(shù)字校園文化以生存依據(jù)和生機(jī)活力。創(chuàng)新是文化變遷的一個(gè)重要維度 , 從一定意義上 , 教育過(guò)程就是創(chuàng)造文化的過(guò)程。教育在傳遞、傳播文化的過(guò)程中 , 從來(lái)就不是簡(jiǎn)單的復(fù)制文化 , 它會(huì)在一定的背景下 , 賦予已有文化新的內(nèi)涵。那么 , 在各個(gè)數(shù)字化校園建設(shè)勢(shì)頭強(qiáng)勁時(shí)期 , 利用數(shù)字化校園實(shí)施數(shù)字化的教育必然會(huì)促進(jìn)數(shù)字校園文化的創(chuàng)新與發(fā)展 , 而創(chuàng)新的數(shù)字校園文化反過(guò)來(lái)又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)字校園的創(chuàng)新發(fā)展 , 使數(shù)字校園實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的 發(fā)展。 高校數(shù)字化校園的構(gòu)建與思考 (論文 ) 17 第 三 章 數(shù)字化校園對(duì)高等教育的影響 計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的迅速發(fā)展 ,引起了社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等的巨大變革。高等教育也不例外 ,信息技術(shù)成為它強(qiáng)大的推動(dòng)力 。高等教育的教育方式、教學(xué)內(nèi)容、教育時(shí)空及教育模式等發(fā)生了前所未有的重大變化。如何認(rèn)識(shí)和適應(yīng)這些新的變化及影響 ,構(gòu)建數(shù)字化校園和數(shù)字化學(xué)習(xí)和生存環(huán)境 ,是我國(guó)高等教育工作者面臨的重大課題。 教育模式從封閉式的校園教育向著開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)教育轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)的學(xué)校教育的主要特征是教師們憑借教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等教學(xué)設(shè)施 ,在由圍墻封閉起來(lái)的校園里進(jìn)行教育 。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)化教育的興起 ,學(xué)生不僅能在校園內(nèi)的多媒體教室 ,而且能在宿舍、家里或辦公室 ,在任何能上網(wǎng)的地方 ,按照自己的需要開(kāi)展學(xué)習(xí)。這就完全突破了封閉的校園教育概念 ,使學(xué)校教育能面向全社會(huì)的不同群體 ,以信息網(wǎng)絡(luò)為載體 ,實(shí)施開(kāi)放式教育 ,使高等教育規(guī)模擴(kuò)大 ,為高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展高等教育開(kāi)辟了廣闊的前景。 教學(xué)形式，手段發(fā)生根本性變化 教學(xué)形式向著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化、多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)化進(jìn)入高校 ,傳授知識(shí)的手段正在發(fā)生根本性變化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)可以聘請(qǐng)最有經(jīng)驗(yàn)、最優(yōu)秀的教師授課 ,不受校園、空間、地域的限制 ,受教 育的人數(shù)原則上也不受限制。采用影視和多媒體技術(shù)授課 ,形象生動(dòng) ,信息量大 ,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙向互動(dòng) ,學(xué)生網(wǎng)上提問(wèn)、做作業(yè) ,教師網(wǎng)上答疑、布置作業(yè)、改題、命題、考試等 。學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)任意選擇 ,可隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí) 。學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度任意選擇 ,難點(diǎn)可以反復(fù)學(xué) ,已掌握的部分可以跳過(guò) 。學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程 ,利用“虛擬現(xiàn)實(shí)”技術(shù) ,學(xué)生可以參與過(guò)程控制 ,猶如身臨其境等。 教育思想發(fā)生轉(zhuǎn)變 教育思想從傳統(tǒng)的學(xué)校教育向著以多媒體信息網(wǎng)絡(luò)為主要信息源的終身教育發(fā)展在當(dāng)今“知識(shí)爆炸”的時(shí)代 ,知識(shí)、技術(shù)的陳舊老化速率大大加快 ,人們 在實(shí)際工作崗位上所用到的知識(shí) ,往往不是教科書(shū)上所學(xué)到的東西。學(xué)校教育只是交給了學(xué)生進(jìn)入人類(lèi)知識(shí)寶庫(kù)的一把金鑰匙 ,人們要“活到老 ,學(xué)到老” ,終身接受教育。高校數(shù)字化校園的構(gòu)建與思考 (論文 ) 18 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和信息網(wǎng)絡(luò) (校園網(wǎng)、 Cer、 Inter 等 )、數(shù)字圖書(shū)館和各種信息資料數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院 ,為人們終身接受教育創(chuàng)造了最有利的條件。然而 ,信息網(wǎng)絡(luò)只是人們接受終身教育的技術(shù)支撐條件。高校要研究 :如何針對(duì)社會(huì)上不同群體的需求、策劃多層次、多規(guī)矩、多形式的教學(xué)計(jì)劃 ,篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)、考核和發(fā)放證書(shū)等 ,主動(dòng)去占領(lǐng)終身教育的制高點(diǎn)。 高等學(xué)校管理向網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變 高等學(xué)校管理要向網(wǎng)絡(luò)化的綜合科學(xué)管理轉(zhuǎn)變高校是我國(guó)信息技術(shù)研究開(kāi)發(fā)、傳播應(yīng)用和推廣的主力軍 ,高校應(yīng)當(dāng)積極探索管理創(chuàng)新。首先是在管理這個(gè)層面上實(shí)施數(shù)字化管理 ,積極構(gòu)建數(shù)字化校園。然而不少的學(xué)校內(nèi)部管理工作仍然基本上停留在傳統(tǒng)方法上。這樣既造成了人才資源的浪費(fèi) ,也導(dǎo)致管理水平不高 ,缺少全面、精確的定量統(tǒng)計(jì)與分析 ,使決策缺乏科學(xué)依據(jù) ,資源利用不充分 ,辦學(xué)效益不高。目前不少高校建設(shè)了自己的校園網(wǎng) ,但往往網(wǎng)上內(nèi)容貧乏陳舊 ,形式上不夠活潑 ,學(xué)校管理工作的辦公自動(dòng)化程度不高。為了提高辦學(xué)質(zhì)量 和辦學(xué)效益 ,高校在各項(xiàng)管理工作中必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù) ,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的信息網(wǎng)絡(luò)化。 校園網(wǎng)的產(chǎn)生 什么是校園網(wǎng) 校園網(wǎng)是一個(gè)通俗意義上的概念，目前還沒(méi)有統(tǒng)一的解釋。按字面理解校園網(wǎng)就是校園內(nèi)部的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，但是這種說(shuō)法比較狹溢，不能充分提示校園網(wǎng)的作用、意義和內(nèi)涵。國(guó)際互連網(wǎng)被稱(chēng)為全球的信息高速公路，有人按照這種說(shuō)法，稱(chēng)校園網(wǎng)是學(xué)校內(nèi)部的信息高速公路，這種說(shuō)法很簡(jiǎn)單形象。我們認(rèn)為校園網(wǎng)是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及 Inter 技術(shù)等為基礎(chǔ)建立起來(lái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一方面連接學(xué)校內(nèi)部子網(wǎng)和 分散于校園各處的計(jì)算機(jī)，另一方面作為勾通學(xué)校校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的橋梁。校園網(wǎng)為學(xué)校的教學(xué)、管理、辦公、消息交流和通訊等服務(wù)的。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，必須有大量先進(jìn)實(shí)用的應(yīng)用軟件為支撐，軟硬件的充分結(jié)合是校園網(wǎng)發(fā)揮作用的前提。一般認(rèn)為校園網(wǎng)由硬件和軟件兩部分組成。形象地講硬件是路，軟件是車(chē)。沒(méi)有硬件做基礎(chǔ)和支撐，車(chē)就失去了運(yùn)行的環(huán)境；而缺乏車(chē)或沒(méi)有車(chē)，硬件就是一堆擺設(shè)，根本不能發(fā)揮作用。軟硬件是一種互為依賴(lài)互相促進(jìn)的關(guān)系。 高校數(shù)字化校園的構(gòu)建與思考 (論文 ) 19 建網(wǎng)的內(nèi)容 校園網(wǎng)系統(tǒng)的建設(shè)一般分為四個(gè)部分，可形象的概括為“修路”、“買(mǎi)車(chē)”、“運(yùn)貨”、 “培訓(xùn)駕駛員” 這四個(gè)工程。 “路”就是校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它是校園的基礎(chǔ)設(shè)施，包括結(jié)構(gòu)化綜合布線、服務(wù)器和終端機(jī)、內(nèi)外連接設(shè)備以及多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)中心的組建等。 “車(chē)”就是運(yùn)行在校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的應(yīng)用系統(tǒng)，主要包括網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)和通信信息服務(wù)系統(tǒng)等。 “貨”就是建立應(yīng)用系統(tǒng)上的數(shù)據(jù)庫(kù)，它包含數(shù)字圖書(shū)館，管理用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)和教學(xué)資源庫(kù)。關(guān)于教學(xué)資源庫(kù)，國(guó)家已經(jīng)制訂了初步的標(biāo)準(zhǔn)，確定為含多媒體素材庫(kù)、課件庫(kù)、題庫(kù)、案例庫(kù)等若干個(gè)教學(xué)常用的數(shù)據(jù)庫(kù)。