【文章內(nèi)容簡介】 、數(shù)字化校園與傳統(tǒng)校園的比較空間拓展：網(wǎng)絡(luò)課堂的概念不再局限于傳統(tǒng)意義上的教室，而是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中同時處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)習(xí)者群體所處的網(wǎng)絡(luò)空間、信息空間和虛擬空間，體現(xiàn)空間的開放性。時間拓展：學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的情況自由安排學(xué)習(xí)時間，打破了學(xué)制、年齡、身份等限制，體現(xiàn)教育終身化。教育對象拓展：除了學(xué)校內(nèi)在冊的學(xué)生外，可以向全社會開放教學(xué)資源、提供接受教育的機會，體現(xiàn)教育全民化。會引起管理方法及管理機制的變革，管理及運作中的抵觸心理將會對數(shù)字化校園建設(shè)產(chǎn)生阻力，必須有相應(yīng)配套政策，保證行政執(zhí)行力度。師資培訓(xùn)是關(guān)鍵。數(shù)字化校園的教育功能能否得到充分發(fā)揮，取決于師資隊伍的信息化素質(zhì)，因此要采取措施強化培訓(xùn)，使教師不但能夠掌握使用信息技術(shù)的一般技能，還要懂得如何有效利用網(wǎng)上信息資源和開展網(wǎng)上教學(xué)活動。資源開發(fā)是重點。數(shù)字化校園的資源建設(shè)包括數(shù)字圖書館、學(xué)科資源庫、科研信息庫等，應(yīng)該作為重點建設(shè)項目，資源建設(shè)是實現(xiàn)教育化、建構(gòu)全新教育模式的重要源泉。應(yīng)用引導(dǎo)、改進流程。一方面，部門要針用戶進行需求引導(dǎo)和培養(yǎng)，使建設(shè)的系統(tǒng)首先滿足用戶，達到使用目的；另一方面，要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，建立面向全校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、資源庫等，資源共享、維護可靠、更新及時，提供有決策依據(jù)的數(shù)據(jù)倉庫群。加強風(fēng)險規(guī)避。規(guī)避數(shù)字化校園建設(shè)中的風(fēng)險，我校將采用”整體規(guī)劃、分步實施”的方式。這種方式能夠解決學(xué)校信息化中的實際問題，避免資金一次性投入過多或過少，增加保險度。四、我校數(shù)字化校園建設(shè)的意義數(shù)字化校園給職業(yè)教育帶來了發(fā)展的機遇，數(shù)字化校園較之傳統(tǒng)校園有不可比擬的優(yōu)越性。促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，促進教學(xué)創(chuàng)新。數(shù)字化校園將促使教師改進教學(xué)、激發(fā)創(chuàng)新。1)教學(xué)手段的創(chuàng)新，數(shù)字化校園使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得從單調(diào)的文字形式轉(zhuǎn)化為多種直觀的形式，可以有效地提高學(xué)生對知識的獲取率2)為師生交互式教學(xué)提供超越時空的、開放交往的環(huán)境和心理交流的可能(Email、BBS、聊天室等)，為教師提供更多個性化創(chuàng)新教學(xué)的機會，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。五、數(shù)字化校園建設(shè)方案我校數(shù)字化建設(shè)宏觀方案數(shù)字化校園的特點應(yīng)突出體現(xiàn)在三個方面：資源共享化、管理智能化、服務(wù)系統(tǒng)化。1)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：包括網(wǎng)絡(luò)、主機、標(biāo)準(zhǔn)化教室等基礎(chǔ)硬件和操作系統(tǒng)，是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)。2)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。包括教學(xué)、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，是數(shù)字校園的核心。3)個性化門戶。包括部門及信息門戶、個人工作平臺，為用戶提供與其身份相對應(yīng)的個性化信息與服務(wù)，是數(shù)字校園的門面。一卡多用。它可以作為借書卡、上機卡、就餐卡、醫(yī)療收費卡、洗澡卡、購物卡、門禁卡、存車卡等。它的廣泛采用，使數(shù)字化、信息化氣息滲入校園生活，讓師生員工享受信息化帶來的便利。7．校內(nèi)資源平臺免費下載。豐富服務(wù)器資源，通過提供web免費下載，方便了廣大師生員工，在一定程度上保護了校園網(wǎng)絡(luò)的安全。8．VOD點播。在校園多媒體教學(xué)網(wǎng)中應(yīng)用VOD技術(shù)，可以使校園多媒體教學(xué)網(wǎng)的交互性功能得到充分發(fā)揮。教師在教室內(nèi)通過電腦，利用投影機即可任意點播存儲于主控服務(wù)器中的圖、文、聲、像等多媒體節(jié)目課件，真正做到“任意點播”、“即點即播”。學(xué)生也可在數(shù)字校園的環(huán)境中使用多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)，到校園網(wǎng)上獲取自己的學(xué)習(xí)信息。除此只外vod點播系統(tǒng)還提供海量視頻資源方便在業(yè)余時間，為學(xué)生及教職員工提供娛樂和放松的平臺。六、數(shù)字化校園建設(shè)網(wǎng)絡(luò)改造方案及報價徐州機電工程高等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)改造結(jié)構(gòu)圖徐州機電工程高等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)改造華為報價徐州機電工程高等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)改造銳捷報價第四篇：淺談現(xiàn)階段中小學(xué)校園數(shù)字化建設(shè)淺談現(xiàn)階段中小學(xué)校園數(shù)字化建設(shè)汨羅市李家鍛鎮(zhèn)初級中學(xué) 吳焱煬摘要：近年來，我國中小學(xué)信息化建設(shè)發(fā)展迅速，從校校通到班班通，從功能單一的校 園網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在功能強大的數(shù)字化校園，信息技術(shù)對中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了不可估量 的作用。教育信息化是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的又一制高點，數(shù)字化校園建設(shè)是教育信息化的重要載體，也是學(xué)校對外展示學(xué)校形象的一個窗口。當(dāng)前中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的關(guān)鍵是如何轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校實際開發(fā)配置網(wǎng)絡(luò)資源，追求合理高效的實際應(yīng)用。關(guān)鍵詞：現(xiàn)階段；數(shù)字化校園；觀念轉(zhuǎn)變；網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)引言隨著經(jīng)濟的發(fā)展和教育現(xiàn)代化的建設(shè)，中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)逐漸成為可能，注重管理和建 設(shè)成為現(xiàn)階段中小學(xué)數(shù)字化校園發(fā)展的重點。但在軟硬件的發(fā)展中還存在一些問題，不少學(xué)校已經(jīng)提出了相應(yīng)的解決方案，主要從管理和建設(shè)方面做出具體的建議。根據(jù)我國中小學(xué)的具體情況，分析當(dāng)前中小學(xué)數(shù)字化校園運行管理中普遍存在的問題，同時提出科學(xué)的建議。一、中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的涵義與特點“數(shù)字化校園”是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（校內(nèi)、校外、設(shè)備、教室等）、資源（人力、設(shè)備、圖書、備課、課件等）到活動（教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部信息化，它是在傳統(tǒng)學(xué)校的基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度?！皵?shù)字化校園”的功能與效益是指擴展傳統(tǒng)校園的功能，提升傳統(tǒng)校園功能的效率，從而達到提高教育教學(xué)水平、管理水平的目的。基本特點：基本的特點主要有以下幾點: 首先，它的建設(shè)是以校園為依托的。其次，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，以及現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)作為手段和媒介。將教學(xué)、服務(wù)結(jié)合在一起。主要目的是提高教學(xué)的質(zhì)量，完善教學(xué)活動。最后實現(xiàn)教學(xué)的數(shù)字化和信息化。中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的實質(zhì)就是學(xué)校和教育管理部門通過信息化手段，對各種教學(xué)信息進行整合和吸收，對現(xiàn)實的資源進行科學(xué)的分配。在管理工作中則集中體現(xiàn)為實現(xiàn)教育 和校務(wù)管理過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。二、數(shù)字化校園的新認(rèn)識數(shù)字化校園建設(shè)數(shù)字化校園建設(shè)不僅僅是一個投入問題，更重要的是我們需要有軟、硬件資源的支撐。數(shù)字化校園建設(shè)需要實現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到 活動(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)的全部數(shù)字化。學(xué)校的核心任務(wù)是教學(xué)，是培養(yǎng)人，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的社會主義建設(shè)接班人。我們的教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，我們必須轉(zhuǎn)變長期以來“以教為中心的教學(xué)模式”，數(shù)字化校園建設(shè)正是以學(xué)生發(fā)展為本，為教學(xué)提供豐富的、可用性的資源環(huán)境，促進學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教與學(xué)的效率為出發(fā)點的。因而，我們數(shù)字化校園建設(shè)不僅是教育教學(xué)工具的轉(zhuǎn)變，它應(yīng)該是在轉(zhuǎn)變老師教的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式理念基礎(chǔ)上去規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)的。教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式變革長期以來，我們的教師習(xí)慣于唱獨角戲，學(xué)生默默接受知識的教書方式和學(xué)習(xí)模式，但是，隨著時代的變遷，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的社會更加渴望學(xué)校能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須以“提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力為核心”，數(shù)字化校園建設(shè)恰恰可以為學(xué)生提供自主合作探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，這種環(huán)境的變換必然要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境、資源最終達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。數(shù)字化校園發(fā)展模式數(shù)字化校園建設(shè)不是一朝一夕的事情。數(shù)字化校園的發(fā)展沒有終點，數(shù)字化校園的建設(shè)是一個不斷追求的過程、建設(shè)的過程和提升的過程，數(shù)字化校園發(fā)展的過程永遠沒有終點。江蘇省揚州中學(xué)信息中心主任倪震祥提到“自主發(fā)展模式”、“學(xué)校主導(dǎo)的市場化運作 模式”、“精英發(fā)展模式”，三種數(shù)字化校園發(fā)展模式為我們提供了很好的發(fā)展范例。個人認(rèn)為“自主發(fā)展模式”，即“區(qū)域推進模式”是未來數(shù)字化校園發(fā)展的趨勢，它能最大限度地推動區(qū)域數(shù)字化校園規(guī)模的形成，能很好地提高學(xué)校教育教學(xué)效果，并推動學(xué)校的管理創(chuàng) 新、制度創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新[2]。三、校園網(wǎng)資源建設(shè)原則（一）主要原則是：師生共建、分步進行、引進與自主建設(shè)相結(jié)合、統(tǒng)一管理、以應(yīng)用促發(fā)展。校園網(wǎng)資源的建設(shè)分為教學(xué)資源和管理資源兩大類，共包括四個層次的含義：素材類教學(xué)資源建設(shè)，主要有四大類：題庫、素材庫、課件庫和案例庫網(wǎng)絡(luò)課程庫建設(shè)教育資源管理系統(tǒng)的開發(fā)通用遠程教學(xué)系統(tǒng)支持平臺的開發(fā)在這四個層次中，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類教學(xué)資源建設(shè)是重點和核心，第三和第四個層次是工具層次的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類資源的具體內(nèi)容千變?nèi)f化，形式各具特色，對應(yīng)的管理系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)必須適應(yīng)這種形式的變化，充分利用它們的特色。（二）資源建設(shè)的根本出發(fā)點及目的資源建設(shè)的根本出發(fā)點應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)需要資源建設(shè)的主要目的為廣大師生服務(wù)，為了能充分地服務(wù)于教學(xué)，倡導(dǎo)師生共建，由全體教師共同完成，以學(xué)科教師為主力軍，從教學(xué)實際出發(fā)，自行開發(fā)教材和制作課件，也可采用購買的方式引進優(yōu)秀的CAI 課件，上傳到學(xué)校網(wǎng)管中心進行統(tǒng)一整理和規(guī)劃，分年級分學(xué)科進行分門別類，以供不同學(xué)科和年級的教師選用和下載。為了提高教師的積極性，要建立合理的評價激勵機制，定期或不定期檢查教師應(yīng)用資源服務(wù)于教學(xué)的情況和教師收集整理資源的情況。經(jīng)過收集、應(yīng)用的循環(huán)過程，資源庫的內(nèi)容會越來越豐富，從而能有力地服務(wù)于教學(xué)[2]。四、校園數(shù)字化建設(shè)存在的問題與對策當(dāng)前我國很多中小學(xué)都配置了計算機教室，還有很多學(xué)校建設(shè)了校園網(wǎng)，另外大約還有800多個城市建設(shè)了教育城域網(wǎng)。教育信息化程度有了很大的提高，然而在校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用方面，還是出現(xiàn)了一些問題。問題一：學(xué)校里上了寬帶、有了網(wǎng)站，就認(rèn)為校園網(wǎng)已經(jīng)建成了。網(wǎng)站信息常年不更新，也沒有專人負(fù)責(zé)。問題二：學(xué)校校園網(wǎng)雖建有辦公系統(tǒng)、網(wǎng)上圖書館、教學(xué)資源庫、視頻點播系統(tǒng)等，但這些更多的作用是擺樣子，教師也只是偶而利用它來上上公開課什么的，并沒有真正的利用。網(wǎng)絡(luò)教育資源被閑置、浪費掉。問題三：學(xué)校校園網(wǎng)上提供了一些教學(xué)資源。但點擊率太低，基本沒什么人去看，這里就是個觀念的問題。教師的信息技術(shù)應(yīng)用能