【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、數(shù)字化校園與傳統(tǒng)校園的比較空間拓展：網(wǎng)絡(luò)課堂的概念不再局限于傳統(tǒng)意義上的教室，而是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中同時(shí)處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)習(xí)者群體所處的網(wǎng)絡(luò)空間、信息空間和虛擬空間，體現(xiàn)空間的開(kāi)放性。時(shí)間拓展：學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的情況自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，打破了學(xué)制、年齡、身份等限制，體現(xiàn)教育終身化。教育對(duì)象拓展：除了學(xué)校內(nèi)在冊(cè)的學(xué)生外，可以向全社會(huì)開(kāi)放教學(xué)資源、提供接受教育的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教育全民化。會(huì)引起管理方法及管理機(jī)制的變革，管理及運(yùn)作中的抵觸心理將會(huì)對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)產(chǎn)生阻力，必須有相應(yīng)配套政策，保證行政執(zhí)行力度。師資培訓(xùn)是關(guān)鍵。數(shù)字化校園的教育功能能否得到充分發(fā)揮，取決于師資隊(duì)伍的信息化素質(zhì)，因此要采取措施強(qiáng)化培訓(xùn)，使教師不但能夠掌握使用信息技術(shù)的一般技能，還要懂得如何有效利用網(wǎng)上信息資源和開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。資源開(kāi)發(fā)是重點(diǎn)。數(shù)字化校園的資源建設(shè)包括數(shù)字圖書館、學(xué)科資源庫(kù)、科研信息庫(kù)等，應(yīng)該作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，資源建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育化、建構(gòu)全新教育模式的重要源泉。應(yīng)用引導(dǎo)、改進(jìn)流程。一方面，部門要針用戶進(jìn)行需求引導(dǎo)和培養(yǎng)，使建設(shè)的系統(tǒng)首先滿足用戶，達(dá)到使用目的；另一方面，要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，建立面向全校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、資源庫(kù)等，資源共享、維護(hù)可靠、更新及時(shí)，提供有決策依據(jù)的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)群。加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。規(guī)避數(shù)字化校園建設(shè)中的風(fēng)險(xiǎn)，我校將采用”整體規(guī)劃、分步實(shí)施”的方式。這種方式能夠解決學(xué)校信息化中的實(shí)際問(wèn)題，避免資金一次性投入過(guò)多或過(guò)少，增加保險(xiǎn)度。四、我校數(shù)字化校園建設(shè)的意義數(shù)字化校園給職業(yè)教育帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇，數(shù)字化校園較之傳統(tǒng)校園有不可比擬的優(yōu)越性。促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。數(shù)字化校園將促使教師改進(jìn)教學(xué)、激發(fā)創(chuàng)新。1)教學(xué)手段的創(chuàng)新，數(shù)字化校園使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得從單調(diào)的文字形式轉(zhuǎn)化為多種直觀的形式，可以有效地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取率2)為師生交互式教學(xué)提供超越時(shí)空的、開(kāi)放交往的環(huán)境和心理交流的可能(Email、BBS、聊天室等)，為教師提供更多個(gè)性化創(chuàng)新教學(xué)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。五、數(shù)字化校園建設(shè)方案我校數(shù)字化建設(shè)宏觀方案數(shù)字化校園的特點(diǎn)應(yīng)突出體現(xiàn)在三個(gè)方面：資源共享化、管理智能化、服務(wù)系統(tǒng)化。1)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：包括網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)、標(biāo)準(zhǔn)化教室等基礎(chǔ)硬件和操作系統(tǒng)，是數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)。2)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。包括教學(xué)、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)，是數(shù)字校園的核心。3)個(gè)性化門戶。包括部門及信息門戶、個(gè)人工作平臺(tái)，為用戶提供與其身份相對(duì)應(yīng)的個(gè)性化信息與服務(wù)，是數(shù)字校園的門面。一卡多用。它可以作為借書卡、上機(jī)卡、就餐卡、醫(yī)療收費(fèi)卡、洗澡卡、購(gòu)物卡、門禁卡、存車卡等。它的廣泛采用，使數(shù)字化、信息化氣息滲入校園生活，讓師生員工享受信息化帶來(lái)的便利。7．校內(nèi)資源平臺(tái)免費(fèi)下載。豐富服務(wù)器資源，通過(guò)提供web免費(fèi)下載，方便了廣大師生員工，在一定程度上保護(hù)了校園網(wǎng)絡(luò)的安全。8．VOD點(diǎn)播。在校園多媒體教學(xué)網(wǎng)中應(yīng)用VOD技術(shù)，可以使校園多媒體教學(xué)網(wǎng)的交互性功能得到充分發(fā)揮。教師在教室內(nèi)通過(guò)電腦，利用投影機(jī)即可任意點(diǎn)播存儲(chǔ)于主控服務(wù)器中的圖、文、聲、像等多媒體節(jié)目課件，真正做到“任意點(diǎn)播”、“即點(diǎn)即播”。學(xué)生也可在數(shù)字校園的環(huán)境中使用多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)，到校園網(wǎng)上獲取自己的學(xué)習(xí)信息。除此只外vod點(diǎn)播系統(tǒng)還提供海量視頻資源方便在業(yè)余時(shí)間，為學(xué)生及教職員工提供娛樂(lè)和放松的平臺(tái)。六、數(shù)字化校園建設(shè)網(wǎng)絡(luò)改造方案及報(bào)價(jià)徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)改造結(jié)構(gòu)圖徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)改造華為報(bào)價(jià)徐州機(jī)電工程高等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)改造銳捷報(bào)價(jià)第四篇：淺談現(xiàn)階段中小學(xué)校園數(shù)字化建設(shè)淺談現(xiàn)階段中小學(xué)校園數(shù)字化建設(shè)汨羅市李家鍛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 吳焱煬摘要：近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)信息化建設(shè)發(fā)展迅速，從校校通到班班通，從功能單一的校 園網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在功能強(qiáng)大的數(shù)字化校園，信息技術(shù)對(duì)中小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了不可估量 的作用。教育信息化是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展的又一制高點(diǎn)，數(shù)字化校園建設(shè)是教育信息化的重要載體，也是學(xué)校對(duì)外展示學(xué)校形象的一個(gè)窗口。當(dāng)前中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的關(guān)鍵是如何轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)配置網(wǎng)絡(luò)資源，追求合理高效的實(shí)際應(yīng)用。關(guān)鍵詞：現(xiàn)階段；數(shù)字化校園；觀念轉(zhuǎn)變；網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)引言隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育現(xiàn)代化的建設(shè)，中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)逐漸成為可能，注重管理和建 設(shè)成為現(xiàn)階段中小學(xué)數(shù)字化校園發(fā)展的重點(diǎn)。但在軟硬件的發(fā)展中還存在一些問(wèn)題，不少學(xué)校已經(jīng)提出了相應(yīng)的解決方案，主要從管理和建設(shè)方面做出具體的建議。根據(jù)我國(guó)中小學(xué)的具體情況，分析當(dāng)前中小學(xué)數(shù)字化校園運(yùn)行管理中普遍存在的問(wèn)題，同時(shí)提出科學(xué)的建議。一、中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的涵義與特點(diǎn)“數(shù)字化校園”是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（校內(nèi)、校外、設(shè)備、教室等）、資源（人力、設(shè)備、圖書、備課、課件等）到活動(dòng)（教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部信息化，它是在傳統(tǒng)學(xué)校的基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度。“數(shù)字化校園”的功能與效益是指擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，提升傳統(tǒng)校園功能的效率，從而達(dá)到提高教育教學(xué)水平、管理水平的目的。基本特點(diǎn)：基本的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn): 首先，它的建設(shè)是以校園為依托的。其次，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，以及現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)作為手段和媒介。將教學(xué)、服務(wù)結(jié)合在一起。主要目的是提高教學(xué)的質(zhì)量，完善教學(xué)活動(dòng)。最后實(shí)現(xiàn)教學(xué)的數(shù)字化和信息化。中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是學(xué)校和教育管理部門通過(guò)信息化手段，對(duì)各種教學(xué)信息進(jìn)行整合和吸收，對(duì)現(xiàn)實(shí)的資源進(jìn)行科學(xué)的分配。在管理工作中則集中體現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)教育 和校務(wù)管理過(guò)程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，在此基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。二、數(shù)字化校園的新認(rèn)識(shí)數(shù)字化校園建設(shè)數(shù)字化校園建設(shè)不僅僅是一個(gè)投入問(wèn)題，更重要的是我們需要有軟、硬件資源的支撐。數(shù)字化校園建設(shè)需要實(shí)現(xiàn)從環(huán)境(包括設(shè)備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到 活動(dòng)(包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)的全部數(shù)字化。學(xué)校的核心任務(wù)是教學(xué)，是培養(yǎng)人，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的社會(huì)主義建設(shè)接班人。我們的教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，我們必須轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)“以教為中心的教學(xué)模式”，數(shù)字化校園建設(shè)正是以學(xué)生發(fā)展為本，為教學(xué)提供豐富的、可用性的資源環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教與學(xué)的效率為出發(fā)點(diǎn)的。因而，我們數(shù)字化校園建設(shè)不僅是教育教學(xué)工具的轉(zhuǎn)變，它應(yīng)該是在轉(zhuǎn)變老師教的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式理念基礎(chǔ)上去規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)的。教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式變革長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教師習(xí)慣于唱獨(dú)角戲，學(xué)生默默接受知識(shí)的教書方式和學(xué)習(xí)模式，但是，隨著時(shí)代的變遷，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的社會(huì)更加渴望學(xué)校能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須以“提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力為核心”，數(shù)字化校園建設(shè)恰恰可以為學(xué)生提供自主合作探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，這種環(huán)境的變換必然要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境、資源最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。數(shù)字化校園發(fā)展模式數(shù)字化校園建設(shè)不是一朝一夕的事情。數(shù)字化校園的發(fā)展沒(méi)有終點(diǎn)，數(shù)字化校園的建設(shè)是一個(gè)不斷追求的過(guò)程、建設(shè)的過(guò)程和提升的過(guò)程，數(shù)字化校園發(fā)展的過(guò)程永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。江蘇省揚(yáng)州中學(xué)信息中心主任倪震祥提到“自主發(fā)展模式”、“學(xué)校主導(dǎo)的市場(chǎng)化運(yùn)作 模式”、“精英發(fā)展模式”，三種數(shù)字化校園發(fā)展模式為我們提供了很好的發(fā)展范例。個(gè)人認(rèn)為“自主發(fā)展模式”，即“區(qū)域推進(jìn)模式”是未來(lái)數(shù)字化校園發(fā)展的趨勢(shì)，它能最大限度地推動(dòng)區(qū)域數(shù)字化校園規(guī)模的形成，能很好地提高學(xué)校教育教學(xué)效果，并推動(dòng)學(xué)校的管理創(chuàng) 新、制度創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新[2]。三、校園網(wǎng)資源建設(shè)原則（一）主要原則是：師生共建、分步進(jìn)行、引進(jìn)與自主建設(shè)相結(jié)合、統(tǒng)一管理、以應(yīng)用促發(fā)展。校園網(wǎng)資源的建設(shè)分為教學(xué)資源和管理資源兩大類，共包括四個(gè)層次的含義：素材類教學(xué)資源建設(shè)，主要有四大類：題庫(kù)、素材庫(kù)、課件庫(kù)和案例庫(kù)網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)建設(shè)教育資源管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)通用遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)支持平臺(tái)的開(kāi)發(fā)在這四個(gè)層次中，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類教學(xué)資源建設(shè)是重點(diǎn)和核心，第三和第四個(gè)層次是工具層次的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)課程和素材類資源的具體內(nèi)容千變?nèi)f化，形式各具特色，對(duì)應(yīng)的管理系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)必須適應(yīng)這種形式的變化，充分利用它們的特色。（二）資源建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)及目的資源建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)需要資源建設(shè)的主要目的為廣大師生服務(wù)，為了能充分地服務(wù)于教學(xué)，倡導(dǎo)師生共建，由全體教師共同完成，以學(xué)科教師為主力軍，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，自行開(kāi)發(fā)教材和制作課件，也可采用購(gòu)買的方式引進(jìn)優(yōu)秀的CAI 課件，上傳到學(xué)校網(wǎng)管中心進(jìn)行統(tǒng)一整理和規(guī)劃，分年級(jí)分學(xué)科進(jìn)行分門別類，以供不同學(xué)科和年級(jí)的教師選用和下載。為了提高教師的積極性，要建立合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，定期或不定期檢查教師應(yīng)用資源服務(wù)于教學(xué)的情況和教師收集整理資源的情況。經(jīng)過(guò)收集、應(yīng)用的循環(huán)過(guò)程，資源庫(kù)的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越豐富，從而能有力地服務(wù)于教學(xué)[2]。四、校園數(shù)字化建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策當(dāng)前我國(guó)很多中小學(xué)都配置了計(jì)算機(jī)教室，還有很多學(xué)校建設(shè)了校園網(wǎng)，另外大約還有800多個(gè)城市建設(shè)了教育城域網(wǎng)。教育信息化程度有了很大的提高，然而在校園網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用方面，還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。問(wèn)題一：學(xué)校里上了寬帶、有了網(wǎng)站，就認(rèn)為校園網(wǎng)已經(jīng)建成了。網(wǎng)站信息常年不更新，也沒(méi)有專人負(fù)責(zé)。問(wèn)題二：學(xué)校校園網(wǎng)雖建有辦公系統(tǒng)、網(wǎng)上圖書館、教學(xué)資源庫(kù)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等，但這些更多的作用是擺樣子，教師也只是偶而利用它來(lái)上上公開(kāi)課什么的，并沒(méi)有真正的利用。網(wǎng)絡(luò)教育資源被閑置、浪費(fèi)掉。問(wèn)題三：學(xué)校校園網(wǎng)上提供了一些教學(xué)資源。但點(diǎn)擊率太低，基本沒(méi)什么人去看，這里就是個(gè)觀念的問(wèn)題。教師的信息技術(shù)應(yīng)用能