【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一項(xiàng)，二等獎(jiǎng)二項(xiàng)，三等獎(jiǎng)二項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)二項(xiàng)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)八項(xiàng) 2020 年周培源全國(guó)大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽 省一等獎(jiǎng)五項(xiàng)，二等獎(jiǎng)四項(xiàng)，三等獎(jiǎng)六項(xiàng)，地區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)二項(xiàng) 校第五屆數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 成功參賽獎(jiǎng)六名 第一屆“建工杯”紙橋大賽 一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，二等獎(jiǎng)二項(xiàng)，三等獎(jiǎng)六項(xiàng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)各一項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)二項(xiàng)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)四項(xiàng) 黑龍江省第三屆大學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作無(wú)人飛行器大賽 設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 應(yīng)用獎(jiǎng) 第一屆雞蛋撞地球比賽 二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)二項(xiàng) 2020 17 18 0 第十一屆“五四杯”課外科技作品競(jìng)賽 一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)二項(xiàng) ，鼓勵(lì)獎(jiǎng)七項(xiàng) 第五屆周培源全國(guó)大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽 地區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名，一等獎(jiǎng)三名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)六名 哈爾濱工程大學(xué)院系大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作總結(jié)與思路匯編 13 第三屆“建工杯”紙橋大賽 一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，二等獎(jiǎng)二項(xiàng)，三等獎(jiǎng)二項(xiàng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳結(jié)構(gòu)獎(jiǎng) 黑龍江省第四屆大學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作無(wú)人飛行器大賽 團(tuán)體第一名，大賽設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，大賽制作獎(jiǎng)，大賽組織獎(jiǎng) 2020 20 3 3 1 第四屆 建工杯 紙橋大賽一等獎(jiǎng)一名二等獎(jiǎng)二名三等獎(jiǎng)三名 ,最佳結(jié)構(gòu)設(shè)一項(xiàng) ,最佳人氣獎(jiǎng) 2五四杯 一等獎(jiǎng)一項(xiàng)二等獎(jiǎng) 東北三省數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 三等獎(jiǎng)三名 五四杯獲獎(jiǎng) 12項(xiàng) 二等獎(jiǎng)二項(xiàng) 三等獎(jiǎng)一項(xiàng) 2020 11 12 0 第十三屆 五四杯 二等獎(jiǎng)一項(xiàng) 第五節(jié)“建工杯”紙橋大賽一等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 3 項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4 項(xiàng)?！敖瘘c(diǎn)子”設(shè) 計(jì)大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)一項(xiàng) 黑龍江省首屆高校結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 2項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 7項(xiàng)，最佳造型獎(jiǎng) 2 項(xiàng) 哈爾濱工程大學(xué)院系大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作總結(jié)與思路匯編 14 大學(xué)生飛行器創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室 隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，更好的培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手能力的大學(xué)生。于 2020 年，我校飛行器設(shè)計(jì)與工程實(shí)驗(yàn)室，就 義務(wù)率先在全校范圍內(nèi) 開(kāi)展航空航天知識(shí)的普及 ， 開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng) ，成立了學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作遙控?zé)o人機(jī)的工作室， 2020 年該工作室被學(xué)校命名為校大學(xué)生飛行器創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室。 一、 飛行器 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的目的任務(wù) 幾年來(lái) ，創(chuàng)新工作室 作了大量工作，形成了 完善 、 完整的 改革理念和 發(fā)展 思路， 已初步建立了以本科生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維，并提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力。 通過(guò)我們飛行器創(chuàng)新工作室創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施，對(duì)來(lái)自全校各個(gè)專業(yè)、各個(gè)年級(jí)的學(xué)生，訓(xùn)練他們?cè)诒究茖W(xué)習(xí)階段的科學(xué)研究和發(fā)明創(chuàng)造的能力，還提高了學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間的動(dòng)手實(shí)踐的能力，改變了灌輸式的教學(xué)方法，開(kāi)展了創(chuàng)新性、研究性及個(gè)性化培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。形成了創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)了我校實(shí)踐教學(xué)改革工作。 二 、飛行器創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施原則和步驟 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的步驟 分四個(gè)階段進(jìn)行： （一）理論 實(shí)踐教學(xué)階段 通過(guò) 指導(dǎo)老師張德欣教授開(kāi)設(shè)的 《 設(shè)計(jì)制作飛行器 》 課程的講授， 使學(xué)生了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)外無(wú)人機(jī)的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)無(wú)人機(jī)有初步的認(rèn)識(shí)和 濃厚的興趣 ，使學(xué)生掌握飛行器 創(chuàng)新 設(shè)計(jì)的基本原理 。 再有，我們航天工程系的安偉光和郜冶等一批航天專業(yè)資深教授，也 經(jīng)常給予學(xué)生們一些理論指導(dǎo)。 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室廣泛吸納全校各院系學(xué)生， 并給予他們充分的理論和實(shí)踐支持，使來(lái)到工作室的每位同學(xué)都能有所得有所獲，使其在快樂(lè)和情趣中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新思維和研究能力， 推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新 性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能 面向全校的 目的。 通過(guò)大學(xué)生飛行器創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室這個(gè)平臺(tái)，以實(shí)物講解和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，使學(xué)生對(duì)所掌握理論進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。 （二）實(shí)踐 制作階段 在張德欣教授講授的 《 設(shè)計(jì)制作飛行器 》 實(shí)踐教學(xué)課程的課堂上， 讓學(xué)生自己動(dòng)手制作 遙控 無(wú)人機(jī)，通過(guò)學(xué)生制作無(wú)人機(jī)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題 、解決問(wèn)題 和實(shí)踐動(dòng)手能 力 。 同時(shí)，并邀請(qǐng)黑龍江省航空學(xué)會(huì)常務(wù)理事安德宏資深航模專家，給同學(xué)們講授遙控?zé)o人機(jī)的實(shí)際制作及操縱技巧。使同學(xué)們對(duì)航空及航天模型有進(jìn)一步的理解和提高，同時(shí)，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。 近幾年，我們一直都在努力培養(yǎng)學(xué)生們操縱遙控?zé)o人機(jī)的能力和技巧，目前，我們已經(jīng)培養(yǎng)出了一大批國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生無(wú)人機(jī)操縱手。其中有一些操縱無(wú)人機(jī)的優(yōu)秀學(xué)生，曾經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲比較感興趣，自從來(lái)到大學(xué)生飛行器創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室后，把對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲興趣移到了飛行器的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、制作和飛行操縱上，同時(shí)，也培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。 哈爾濱工程大學(xué)院系大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作總結(jié)與思路匯編 15 2020 年，我校學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制作的無(wú)人機(jī)創(chuàng)新作品，代表學(xué)校參加了國(guó)家體育總局主辦的全國(guó)航空航天模型科技類錦標(biāo)賽。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，我校學(xué)生操縱學(xué)生自己制作的遙控?zé)o人機(jī)表現(xiàn)的非常出色，把我們的創(chuàng)新遙控?zé)o人機(jī)作品飛出了精彩，為我們學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，取得了很多大獎(jiǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生操縱無(wú)人機(jī)，是即耗人力，又耗物力的一項(xiàng)艱辛工作。近幾年，我們老師陪同學(xué)生吃住在江北郊區(qū)自己找的條件比較艱苦的空地訓(xùn)練場(chǎng)。但是，為了讓學(xué)生們親自動(dòng)手飛行遙控?zé)o人機(jī)，能更好的操縱遙控?zé)o人機(jī)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生們的刻苦、勤奮的事業(yè)精神，我們老師吃再多的苦和累，也是開(kāi) 心的。 （三）拓寬 知識(shí)面階段 為了更好的把我校建設(shè)成研究型大學(xué)，培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力的學(xué)生，我們大學(xué)生飛行器創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室，又于 2020 年、 2020 年及 2020年組織引導(dǎo)學(xué)生多次參加學(xué)校主辦的“紙橋大賽”和“雞彈撞地球結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”大賽等。并于 2020 年 12 月 16 日，我們自己組織開(kāi)展了首屆“理念創(chuàng)新設(shè)計(jì)飛行器”大賽，由張德欣教授對(duì)參賽的學(xué)生們進(jìn)行了理論指導(dǎo)，讓學(xué)生們利用寒假部分時(shí)間，查閱相關(guān)的飛行器方面的書籍，對(duì)飛行器總體和不同部分，從理論上，進(jìn)行可行性方案設(shè)計(jì)和關(guān)鍵技術(shù)設(shè)計(jì)，開(kāi)學(xué)后，組織航天專 家對(duì)學(xué)生們理念設(shè)計(jì)的飛行器創(chuàng)新作品，進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。這樣能更好的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的興趣，提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。 大學(xué)生飛行器創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室，每次鼓勵(lì)和組織學(xué)生們參加各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的知識(shí)都有不同方面的收獲。如： 1. 2020 年省力學(xué)學(xué)會(huì)首屆“ 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ” 大賽 ，我們指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)新制作紙材質(zhì)結(jié)構(gòu)橋，檢驗(yàn)學(xué)生在課堂上所學(xué)結(jié)構(gòu)受力知識(shí)的掌握程度，及培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維和實(shí)踐動(dòng)手能力，最后，學(xué)生們的創(chuàng)新作品獲得我校唯一的一個(gè)一等獎(jiǎng)； “雞彈撞地球 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”大賽，指導(dǎo)學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐制作和訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手創(chuàng)新制作的能力，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的空氣動(dòng)力學(xué)和相關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解掌握和實(shí)踐應(yīng)用的情況，每次都取得好可喜成果。 同時(shí)，我們以興趣為引導(dǎo)， 吸引更多的學(xué)生參加豐富多彩的課外科技活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生科技創(chuàng)新的受益面，配合學(xué)校建設(shè)研究型大學(xué)、實(shí)施精英教育。 （四） 創(chuàng)新 升華 階段 從參加 《 設(shè)計(jì)制作飛行器 》 實(shí)踐教學(xué)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生中，再挑選優(yōu)秀學(xué)生加入飛行器創(chuàng)新核心團(tuán)隊(duì)， 鼓勵(lì) 和 組織優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)提升理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)、制作的創(chuàng)新作品，最后 ，再用學(xué)生創(chuàng)新作品代表學(xué)校參加國(guó)內(nèi)的重大賽事。 對(duì)創(chuàng)新思維突出的學(xué)生，我們進(jìn)一步指導(dǎo)和培養(yǎng)他們自主進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)踐動(dòng)手能力，使他們創(chuàng)新設(shè)計(jì)出具有更高水準(zhǔn)的飛行器，以達(dá)到自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)、自主實(shí)踐創(chuàng)新制作飛行器，并進(jìn)行自主管理的實(shí)踐教學(xué)。 三 、 創(chuàng)新實(shí)踐課程成果 自 2020 年以來(lái)，航天工程系飛行器設(shè)計(jì)與工程實(shí)驗(yàn)室，就由飛行器專業(yè)的老師，對(duì)全校各個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)踐動(dòng)手制作指導(dǎo)，培訓(xùn)學(xué)生制作出優(yōu)秀的創(chuàng)新作品，代表學(xué)校參加全國(guó)競(jìng)賽，為我們學(xué)校獲得了一定的成績(jī)。 到 2020 年初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì) 我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行飛行器創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制作的實(shí)踐哈爾濱工程大學(xué)院系大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作總結(jié)與思路匯編 16 教學(xué)工作，給予了充分的肯定，并且將改實(shí)驗(yàn)室命名為“哈 爾濱工程大學(xué)大學(xué)生飛行器創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室”。 尤其，在 2020 年 9 月，國(guó)家教育部對(duì)我校進(jìn)行本科教學(xué)評(píng)估期間，教育部評(píng)估專家 來(lái)校后，第一個(gè) 到我們 “ 大學(xué)生飛行器創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室 ” ，檢查和指導(dǎo)我校大學(xué)生科技創(chuàng)新 實(shí)踐 教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況 ，評(píng)估專家們對(duì)我們工作室的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)給予了 肯定和好評(píng)， 為此，我們學(xué)生創(chuàng)新工作室 為我們學(xué)校在開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新 實(shí)踐 教學(xué)活動(dòng)方面增光添彩。事后，劉志剛校長(zhǎng)還特意來(lái)我們大學(xué)生飛行器創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室，對(duì) 我們?cè)诮逃繉＜颐媲盀槲倚Ｔ龉馓聿室皇?，表示感謝我們?nèi)w師生。 還 有，本科教學(xué)評(píng)估初評(píng)專家上海交通大學(xué)沈志剛教授還親自為我們大學(xué)生飛行器創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室提筆留言，對(duì)我們的大學(xué)生 飛行器 創(chuàng)新 實(shí)踐 教學(xué)活動(dòng)給予高度的贊揚(yáng)。 再有，國(guó)內(nèi)知名航空資深專家 — 喬新教授，也 親自為我們大學(xué)生飛行器創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室提筆留言，對(duì)我們的大學(xué)生 飛行器 創(chuàng)新 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)給予高度的 評(píng)價(jià) 。 我們的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，成果豐碩，先后在全校、全省乃至全國(guó)各類比賽中都取得非常優(yōu)異的成績(jī)。獲獎(jiǎng)情況如下： 1. 代表學(xué)校參加 2020 年 由國(guó)家體育總局主辦的 全國(guó) 航空航天模型科技類錦標(biāo)賽 中 獲獎(jiǎng)情況 ： 序號(hào) 獲獎(jiǎng)名稱 1 1Kg 級(jí)遙控油動(dòng)模型飛機(jī)限時(shí)載運(yùn)空投 團(tuán)體 亞軍 2 1Kg 級(jí)遙控油動(dòng)模型飛機(jī)限時(shí)載運(yùn)空投 單項(xiàng) 亞軍 3 遙控模型雙機(jī)分離定點(diǎn)援救 團(tuán)體 季軍 4 1Kg 級(jí)遙控油動(dòng)模型飛機(jī)限時(shí)載運(yùn)空投 單項(xiàng) 季軍 5 1Kg 級(jí)遙控電動(dòng)模型飛機(jī)載重空投 單項(xiàng) 季軍 6 搖控直升 機(jī)抓起機(jī)構(gòu) 投放系統(tǒng)類 一等獎(jiǎng) 7 無(wú)線電搖控油動(dòng)模型飛機(jī)限時(shí)載運(yùn)空投 投放系統(tǒng)類 二等獎(jiǎng) 8 1Kg 級(jí)遙控油動(dòng)模型飛機(jī)限時(shí)載運(yùn)空投 二等獎(jiǎng)（第一 隊(duì) ） 9 1Kg 級(jí)遙控油動(dòng)模型飛機(jī)限時(shí)載運(yùn)空投 二等獎(jiǎng)（第二 隊(duì) ） 10 1Kg 級(jí)遙控電動(dòng)模型飛機(jī)載重空投 二等獎(jiǎng) 11 遙控模型雙機(jī)分離定點(diǎn)援救 二等獎(jiǎng) 12 搖控模型直升機(jī)模擬搜 救 二等獎(jiǎng) 13 搖控直升機(jī)模擬搜救 投放系統(tǒng)類 三等獎(jiǎng) 14 遙控模型雙機(jī)分離定點(diǎn)援救 三等獎(jiǎng)（第一 隊(duì) ） 15 遙控模型雙機(jī)分離定點(diǎn)援救 三等獎(jiǎng)（第二 隊(duì) ） 16 遙控牽引模型滑翔機(jī)留空定點(diǎn) 三等獎(jiǎng) 17 藍(lán)鷹號(hào)主機(jī) 結(jié)構(gòu)工藝類 三等獎(jiǎng) 18 雙機(jī)分離起降系統(tǒng) 結(jié)構(gòu)工藝類 三等獎(jiǎng) 哈爾濱工程大學(xué)院系大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作總結(jié)與思路匯編 17 2. 代表學(xué)校參加 2020 年黑龍江省第六屆大學(xué)生自主 設(shè)計(jì)制作無(wú)人機(jī)飛行器比賽 中 獲獎(jiǎng) 情況 ： 序號(hào) 獲獎(jiǎng)名稱 1 “遙控直升機(jī)搜救”項(xiàng)目 第一名 2 “油動(dòng) 1kg 載重”項(xiàng)目 第一名； 3 “油動(dòng) 1kg 載重飛行器設(shè)計(jì)”項(xiàng)目 第一名； 4 “遙控雙機(jī)分離制作” 項(xiàng)目 第一名； 5 “遙控雙機(jī)分離結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)” 項(xiàng)目 第一名； 6 “油動(dòng) 1kg 載重”項(xiàng)目 第二名； 7 “無(wú)人飛行器設(shè)計(jì)”項(xiàng)目 第三名； 8 “遙控雙機(jī)分離定點(diǎn)”項(xiàng)目 第三名； 9 “遙控直升機(jī)搜救”項(xiàng)目 第三名 ； 10 “無(wú)人飛行器制作”項(xiàng)目 第三名 3. 代表學(xué)校參加 2020 年 由國(guó)家體育總局主辦的 全國(guó) 航空航天模型科技類錦標(biāo)賽 中 獲獎(jiǎng)情況 ： 序號(hào) 獲獎(jiǎng)名稱 1 氣動(dòng)布局國(guó)家級(jí)