【正文】 院領導在全院辦公室緊張的情況下為了支持學生課外科技創(chuàng)新活動而特批成立的一個專門用于大學生課外科技創(chuàng)新活動的場所，由船舶工程學院團委學術科技部（原船舶工程學院科協(xié)）負責日常管理與維護。 大學生船模創(chuàng)新活動 中心經(jīng)過了一年的發(fā)展，盡管還存在硬件和軟件多方面的不足但也取得了長足的進步，短短的一年間已經(jīng)有化學防護氣囊、自動變速公路自行車、基于集散控制多功能組合機器人（仿生蛇 II 代）、通過對鼠標進行改進來實現(xiàn)手寫輸入、全方向移動吊架、船體分段仿真模型、新型鼠標、船舶建造工藝流程靜態(tài)演示儀、 半潛式海洋工程 鉆井 平臺模型 等多件作品 涌現(xiàn)，也出現(xiàn)了一批新的科技創(chuàng)新帶頭人。同時，我們應建工學院的要求，也將 大學生船模創(chuàng)新活動中心對 建工學院開放并負責對建工學院的建筑模型小組進行初步的模型制作方面的培訓，充分利用了 大學生船模創(chuàng)新活動中心的資源為全校熱愛科技創(chuàng)新的同學服務。 2020 年在學校第十二屆五四杯上獲得二等獎一項， 2020 年至今一直是空白。在 專業(yè)應用上與計算機學院比較相似，但是一旦涉及到軍品，就缺少了實踐的平臺，而且船舶專業(yè)的實踐平臺要比計算機學院的大眾應用平臺窄很多，這也在一定程度上限制了學院科技創(chuàng)新工 作的進一步開展。目前正在進行創(chuàng)新中心的改革。實際上學院的科研條件是這幾個學院無法比較的，但是由于學科的分化，影響了學生創(chuàng)新過程中的關聯(lián)性，也限制了 學生科技創(chuàng)新活動的蓬勃發(fā)展，而其他學院在一個學科的基礎上就能開展創(chuàng)新活動。中心由院長負責，便于協(xié)調各機構工作，學公辦主任擔任聯(lián)絡員能更好的組織學生參加科技創(chuàng)新。 哈爾濱工程大學院系大學生課外科技創(chuàng)新工作總結與思路匯編 6 建筑工程學院大學生 課外 科技創(chuàng)新工作總結 與思路 建筑工程學院（航天工程系）由于所轄專業(yè)性質 特點 等原因 ， 學生課外科技創(chuàng)新 一直處于相對薄弱的狀態(tài)。 結構模型設計小組 一、歷年工作回顧 自 2020 年第一屆 “建工杯 ”紙橋大賽的成功舉辦 已經(jīng)有 五 個春秋了，在這五年里， 我院 本著不斷創(chuàng)新、 不斷完善 的工作理念一直致力于大賽的改進，使得 大賽 取得了巨大的進步，主要體現(xiàn)在：（ 1） 加載方式從最初的砝碼加載，經(jīng)過 準 靜態(tài)加載，發(fā)展到如 今的動態(tài)加載。 紙橋大賽 2020 年 ， 我院 成功 的 舉辦了第一屆 “建工杯 ”紙橋大賽，各 院 系的同學踴躍報名參加，但是由于當時的各種條件所限，規(guī)模不是很大，合格的參賽作品只有14 件。以后 我院 還將繼續(xù)在這方面努力。 活動主題為 “青春有夢想，創(chuàng)意無止境 ”，旨在提高同學們的創(chuàng)新意識，增強同學們的創(chuàng)新實踐能力。黨委副 書記、工會主席高晚欣出席開幕式并講話。集中體現(xiàn)在： （ 1） 工作思路正確 正確的工作思路是我院學生科技創(chuàng)新工作順利進行的保障， 長期以來，經(jīng)過幾代科技創(chuàng)新工作者的努力，我院形成了相對系統(tǒng)的工作思路，工作效率比較高。 激勵：采取多渠道，多方案鼓勵學生參加科技創(chuàng)新活動，如我院對相關的科技競賽獲獎這給與保研加分 哈爾濱工程大學院系大學生課外科技創(chuàng)新工作總結與思路匯編 8 ②組織大賽方面 在經(jīng)過五年的經(jīng)驗積累，我院學生在“紙橋大賽”方面有了一定 的基礎，同時由于大賽的舊模式存在許多缺陷，改變大賽形式 ，擴大規(guī)模 已 成為了發(fā)展的必然趨勢， 經(jīng)過一個學期的努力， 我院成功的取得了黑龍江省首屆高校結構設計大賽承辦權，并且賽后取得了良好的社會反響，對于籌辦首屆大賽我院總結的工作思路為 ： 組織黑龍江省首屆高校結構設計大賽的基本流程 學生首先聯(lián)系向相關兄弟院校，初步達成共識 院系領導出面，聯(lián)系各兄弟學校各負責老師 就比賽規(guī)則達成協(xié)議，形成討論組組成籌備組 起草比賽規(guī)章 宣傳 “硬件”工作 組織比賽 設計并制造加載儀器 制造表演橋 “軟件”工作 科創(chuàng)中 心 力學實驗中心 力學實驗中心 哈爾濱工程大學院系大學生課外科技創(chuàng)新工作總結與思路匯編 9 (2)合理的組織管理 ①內部管理 我院大學生科技創(chuàng)新組織比較合理，使得復雜的工作能夠有條不紊的進行，組織效率相對比較高，主要是采取了分部管理和分層管理。 要盡快建立院系對話平臺。建設科技創(chuàng)新文力學試驗中心 土木實驗室 給排水實驗室 紙橋大賽、黑龍江省首屆高校結構設計大賽、科研立項、五四杯 紙橋模型、建筑模型、科研立項 科研立項、五四杯 飛行器設 計實驗室 飛行器設計、五四杯 哈爾濱工程大學院系大學生課外科技創(chuàng)新工作總結與思路匯編 11 化，大力發(fā)揚大工至善，大學至真，堅持學以致用，理論學習和實踐相結合，全面發(fā)展學生素質。推動學院與企業(yè)、科研機構聯(lián)合共建，切實落實開放共享措施。加強戰(zhàn)略研究基地建設，充分發(fā)揮學院人才和學科優(yōu)勢，建設軟科學研究機構和戰(zhàn)略研究基地，圍繞重大學科問題開展戰(zhàn)略研究，積聚戰(zhàn)略研究人才。 （ 4） 重點突破優(yōu)勢項目 我院 2020 年成功承辦黑龍江省首屆高校結構設計大賽，引起了社會強烈的反響，同時也帶動了黑龍江省學生科技創(chuàng)新一個高潮，學生自主研制的動態(tài)測試儀器針對橋梁結構設計，在國內居先進水平，豐富的組織大型科技競賽經(jīng)驗，是我院實力保證。于 2020 年，我校飛行器設計與工程實驗室，就 義務率先在全校范圍內 開展航空航天知識的普及 ， 開展學生創(chuàng)新性實驗教學活動 ，成立了學生創(chuàng)新設計制作遙控無人機的工作室， 2020 年該工作室被學校命名為校大學生飛行器創(chuàng)新設計工作室。 二 、飛行器創(chuàng)新性實踐教學的實施原則和步驟 創(chuàng)新性實驗教學的步驟 分四個階段進行： （一）理論 實踐教學階段 通過 指導老師張德欣教授開設的 《 設計制作飛行器 》 課程的講授， 使學生了解當今國內外無人機的發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生對無人機有初步的認識和 濃厚的興趣 ，使學生掌握飛行器 創(chuàng)新 設計的基本原理 。 （二）實踐 制作階段 在張德欣教授講授的 《 設計制作飛行器 》 實踐教學課程的課堂上， 讓學生自己動手制作 遙控 無人機，通過學生制作無人機的訓練，培養(yǎng)學生分析問題 、解決問題 和實踐動手能 力 。其中有一些操縱無人機的優(yōu)秀學生，曾經(jīng)對網(wǎng)絡游戲比較感興趣，自從來到大學生飛行器創(chuàng)新設計工作室后，把對網(wǎng)絡游戲興趣移到了飛行器的創(chuàng)新設計、制作和飛行操縱上，同時，也培養(yǎng)了他們學習科學知識的熱情。近幾年，我們老師陪同學生吃住在江北郊區(qū)自己找的條件比較艱苦的空地訓練場。這樣能更好的引導學生們學習科學文化知識的興趣，提高學生們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生實踐動手能力。 （四） 創(chuàng)新 升華 階段 從參加 《 設計制作飛行器 》 實踐教學課程學習的學生中，再挑選優(yōu)秀學生加入飛行器創(chuàng)新核心團隊， 鼓勵 和 組織優(yōu)秀學生繼續(xù)提升理論知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生創(chuàng)新設計、制作的創(chuàng)新作品，最后 ，再用學生創(chuàng)新作品代表學校參加國內的重大賽事。 尤其，在 2020 年 9 月，國家教育部對我校進行本科教學評估期間，教育部評估專家 來校后，第一個 到我們 “ 大學生飛行器創(chuàng)新設計工作室 ” ，檢查和指導我校大學生科技創(chuàng)新 實踐 教學活動的開展情況 ，評估專家們對我們工作室的學生創(chuàng)新實踐教學給予了 肯定和好評， 為此，我們學生創(chuàng)新工作室 為我們學校在開展學生科技創(chuàng)新 實踐 教學活動方面增光添彩。 我們的學生創(chuàng)新實踐教學開展以來，成果豐碩，先后在全校、全省乃至全國各類比賽中都取得非常優(yōu)異的成績。 2020 年，為了更好的開展學生飛行器創(chuàng)新實踐教學，張德欣教授多次、艱辛的和全國知名激光切割機企業(yè) —— 博業(yè)激光有限公司聯(lián)系，最終，博業(yè)激光有限公司為我校大學生飛行器創(chuàng)新設 計工作室捐贈了一臺價值 10 余萬元的大型激光切割機，使創(chuàng)新實驗教學工作室培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力大大加強，為改進飛行器的創(chuàng)新制作工藝及創(chuàng)新制作方法注入新的先進加工技術，更好的 滿足 學生實踐創(chuàng)新 需求。 四 、 開設創(chuàng)新 實踐 教學的 效果 通過學生們 來 《 設計制作飛行器 》 通識 創(chuàng)新 實驗教學 課程學習， 在老師的指導下， 學生們 自主進行創(chuàng)新實驗設計、自主完成實驗，并自主管理。 五 、 大學生飛行器創(chuàng)新實驗教學的 下一步工作設想 1 擴大 飛行器 創(chuàng)新 實驗教學的 規(guī)模 將以前學生飛行器創(chuàng)新實驗教學的團 隊由三個擴展到十個。工作室 推出 “ 一課一實踐，提高再創(chuàng)新”的發(fā)展方針 ， 緊扣學生科技創(chuàng)新 實驗教學 主題， 步步深入， 深受學生歡迎，每屆 都 有 很多的學生參加飛行器創(chuàng)新實驗教學 ，這正是我們希望出現(xiàn)的局面，使更多的學生受益。 建立一支業(yè)務水平精湛、勇于奉獻、深 受學生愛戴的，以高技能型人才為骨干，吸收優(yōu)秀學生作為助手的 指導教 師 團隊 。 此外 ， 2020 年， 我們 就 起用了 多名航模骨干 學生參與 實踐教學 指導， 把這些骨干學生分到各個創(chuàng)新實踐教學小組，手把手指導來上創(chuàng)新實踐教學課的學生，進行創(chuàng)新實踐動手制作飛行器創(chuàng)新作品，最后總評，發(fā)現(xiàn)骨干學生參與指導實踐教學的效果比較理想。 指導團隊的老師們， 只有 放棄自己的休息時間， 全身心的投入創(chuàng)新實踐課堂， 張德欣教授等 經(jīng)常 指導學生 到晚上 10 點多。 2020 年至今，在校團委和學院領導的關心和支持下，動力與能源工程學院科技 創(chuàng)新工作正逐步發(fā)展壯大。 2020 年我院申報“五四杯”作品 31 件。 在 2020 年科研立項中 ,我院共有 13 個作品參加科研立項，其中有重點型 1個，普通型項目 12 個。（見附件 1） 二、目前存在的不足 1. 受動力與能源工程學院學科專業(yè)的限 制，總體上參與科技創(chuàng)新活動的學生人數(shù)不多，普及程度受限。 ，但學生科技創(chuàng)新工作與此并沒協(xié)調發(fā)展，學生同學院的這些資源相對脫節(jié)，學生對教學科研資源的利用率不高。 ：成立兩個層面的創(chuàng)新團隊，基礎層面以低年級本科生為主建立一支人數(shù)眾多的團隊，以開拓視野、普及創(chuàng)新理念和培養(yǎng)動手能力為目標；精英層面以高年級本科生和研究生為主體，以出精品參賽為引導，全面提升學生的創(chuàng)新能力為目標。 ：基礎層面以學院統(tǒng)管為主，地點設在動力樓 50509 以及動力 1實驗樓二樓學生創(chuàng)新實驗室，由專業(yè)教師統(tǒng)一指導。學院已經(jīng)積累了一套指導經(jīng)驗。 （ 2）熱氣機裝置創(chuàng)新平臺 我院本科生利用專業(yè)知識制作的熱氣機曾在 2020 年學?！拔?.四”杯獲得三等獎，學生通過該制作可以獲得熱氣機基本原理，還可以發(fā)展不同形式的結構。本平臺結合學院機房的設計條件，再增加 10 臺套的微型燃機冷態(tài)實驗臺及相應的耗材，讓更多學生（達到 20 臺 *3 人）走入燃機領域。本平臺建設主要補充開發(fā)狀態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)用的部分設備，可以為高年級本科生及研究生服務。 ：每年舉辦一次動能杯科技創(chuàng)新大獎賽，重在參與，多出精品。 （一） 02— 05 年學生課外科技創(chuàng)新 工作狀況 對于自動化學院的本科生課外科技創(chuàng)新工作來說，在 05 年以前主要是以完成學校安排的工作任務為主，被動地開展一部分指導工作。學院內實驗室多因實驗教學和科研涉密等 不能滿足向這部分學生開放，學生在進行項目研究和作品研制過程基本是在電工電子實習基地和工程訓練中心及宿舍里完成的。比賽效果比較好，公司方面很滿意，與我院簽訂了連續(xù)資助 5 年，哈爾濱工程大學院系大學生課外科技創(chuàng)新工作總結與思路匯編 27 每年資助不低于 3 萬元的合作協(xié)議。在科技創(chuàng)新工作中，針對不同層次的學生，我院提出了“金字塔”式培養(yǎng)模式，并分為四個階段實施：初級階段、普及階段、提高階段、升華階段，對應四個階段的分別是四個不同級別的創(chuàng)新活動方式： 初級階段：創(chuàng)新意識啟發(fā)階段 對于剛剛步入大學校門，并未學得專業(yè)知識但富有創(chuàng)新激情的低年級學生，自動化學院以電路板制作和單片機開發(fā)實現(xiàn)相應簡單功能為內容，來激發(fā)學生們對創(chuàng)新活動的參與意識。目前學院已成功舉辦了兩屆“點金術杯”比賽，每 屆參與學生近 200 人，其中自動化學院學生參加比賽人數(shù)占總人數(shù)九成左右。智能控制俱樂部屬于與實際的各種比賽聯(lián)系更緊密地的一個組織，活動將涉及到模式識別、圖像處理和控制算法。 普及階段：實戰(zhàn)演練階段 “長陸杯”智能檢測技術競賽 等為學生進一步的創(chuàng)新實戰(zhàn)演練打下了 良好的基礎， 學院與珠海市長陸自動控制系統(tǒng)有限公司合作，共同舉辦。經(jīng)過前兩階段活動的開展，學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到了進一步的強化。即利用研究生學習專業(yè)知識量大，經(jīng)驗多，水平相對較高的特點，通過有效的組織形式，把研究生的經(jīng)驗、經(jīng)歷傳遞給本科生，同時影響本科生的創(chuàng)新思維并帶動他們進入創(chuàng)新狀態(tài)。 哈爾濱工程大學院系大學生課外科技創(chuàng)新工作總結與思路匯編 29 二、開展各種開展課外科技創(chuàng)新活動的體會 （一）開展課外科技創(chuàng)新活動不容忽視大學生的主體地位 大學生是創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的對象，是課外科技創(chuàng)新活動的主體，每個學生都是具有不同創(chuàng)造潛能和個性的個體。 （二）開展課外科技創(chuàng)新活動離不開教師的正確引導 高校教師是學校教學質量和辦學水平的決定因素，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主導因素。 （三）開展課外科技創(chuàng)新活動離不開學校有力的制度保障 學生參與課外科技創(chuàng)新活動，是對課上學習內容的驗證、鞏固、拓展和提高，具體體現(xiàn)了學生專業(yè)知識、