有關(guān)做好舒蘭市“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)管理工作的指導(dǎo)意見(編輯修改稿)
2025-05-04 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于達到我市“三修三課”活動中“三課”標準的合格課、優(yōu)質(zhì)課、精品課，給予“達標課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“示范課”的相應(yīng)驗收認定。送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)旨在“促常態(tài)”，建立骨干引領(lǐng)全員培訓(xùn)機制，使培訓(xùn)與校本研修有效銜拉。而我市中小學(xué)開展的主題式校本教研活動，將理論與實踐結(jié)合得越來越自覺，越來越緊密，提高了教研的針對性和實效性。主題式校本教研已經(jīng)將教學(xué)研究與日常教學(xué)工作、學(xué)習(xí)培訓(xùn)融為一體。因此，各校要以送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)為載體，使校本研修主題與送教下鄉(xiāng)主題實現(xiàn)有效對接、高度切合，既促進校本主題研修，又促進校本全員培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的作用。各學(xué)科送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)團隊，要在進行需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，從教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、課程標準要求等角度確立送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)主題。在“五段式”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)過程中，要充分運用科研課題的研究方法，圍繞課堂教學(xué)，開展主題進行研究、實踐、分析、歸納、反思、總結(jié)，最后形成主題成果，使主題研修課題化。并在送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)過程中不斷進行主題成果的推廣應(yīng)用，使教科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，促進全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。五、精選學(xué)員，形成輻射帶動作用，結(jié)合“三修三課”教師發(fā)展層次需求，本著公開、公平、公正的原則選派參培學(xué)員，并及時公示參培學(xué)員名單，接受教師群體的監(jiān)督。教師進修學(xué)校要嚴格審核各校選派學(xué)員的資格，確保參培教師符合遴選條件，對不符合條件的學(xué)員，國培項目組將取消其參訓(xùn)資格予以更換。對阻擾骨干教師參加培訓(xùn)、擅自降低選派標準和故意重復(fù)選派學(xué)員的學(xué)校、部門和相關(guān)責(zé)任人，將進行通報批評。參加送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目的團隊成員必須承擔(dān)起教師進修學(xué)校兼職培訓(xùn)工作和鄉(xiāng)村學(xué)校校本研修的指導(dǎo)工作，承擔(dān)全員培訓(xùn)診斷教學(xué)任務(wù)、示范教學(xué)，帶動全體教師開展崗位行動研究、校本主題研究、開發(fā)校本資源等培訓(xùn)工作，發(fā)揮輻射作用，形成培訓(xùn)一名“種子”、示范一個學(xué)科、引領(lǐng)一批教師、輻射一片區(qū)域的良好局面，實現(xiàn)培訓(xùn)效益的最大化。六、明確職責(zé)，全方位落實任務(wù)（1）根據(jù)省市要求，制定我市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)計劃和實施方案。（2）建立高等學(xué)校、縣級教師進修學(xué)校、學(xué)區(qū)基地校和鄉(xiāng)村學(xué)校四位一體的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)支持服務(wù)體系。（3）分學(xué)科（領(lǐng)域）組建結(jié)構(gòu)合理的高水平送培團隊。制定相關(guān)
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