小組合作班級(jí)管理模式(編輯修改稿)
2025-05-04 23:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小組的課后學(xué)習(xí)?！ 、積極開展“南南”合作、“南北交流”，即學(xué)生成績優(yōu)秀的同學(xué)之間經(jīng)常在一起切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法，以文或以題會(huì)友，互相命題相互檢測，共同提高。所謂“南北交流”即組內(nèi)成績優(yōu)秀的同學(xué)定期為本組后進(jìn)同學(xué)輔導(dǎo)，以出題（卷）形式幫助后進(jìn)同學(xué)鞏固課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，通過合作交流共同提高，從而提高本組在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績的競爭力。 B、同寫小組周記，溝通思想，提高寫作能力。小組共同使用同一本周記本，6人輪流寫，每人一天，每周由語文教師命題或小組自主命題，大家同題作文，小組其他成員可閱讀修改并在文后“發(fā)貼”點(diǎn)評(píng)?！ 、小組作業(yè)互查互督。組長負(fù)責(zé)檢查全組成員背書情況，每次默寫或考試以后由組長組織本組成員對(duì)默寫進(jìn)行批改，對(duì)試卷進(jìn)行質(zhì)量分析訂正。小組衛(wèi)生管理。3號(hào)同學(xué)主管本小組衛(wèi)生，主動(dòng)提醒本組同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣?！ ⌒〗M紀(jì)律管理?！ “嗉?jí)每日都有紀(jì)律委員記錄班級(jí)紀(jì)律情況，以便在小組間開展評(píng)比。因此，小組內(nèi)同學(xué)也經(jīng)常進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。每周班會(huì)留出時(shí)間給每組同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)，小組內(nèi)同學(xué)表揚(yáng)同組同學(xué)本周優(yōu)點(diǎn)，批評(píng)自已不佳表現(xiàn)，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，提升道德修養(yǎng)。 ?。ㄈ┬〗M班級(jí)管理： 每個(gè)小組除了進(jìn)行自我管理外，還要參與班級(jí)的管理。我們稱之為“小組輪流治班”。以小組的自然編號(hào)為序，每組輪流管理班級(jí)。輪到管理班級(jí)的小組，組長即是班級(jí)本周班長，由他組閣本組成員分別對(duì)本班本周學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)、寄宿生管理等方面進(jìn)行管理。管理業(yè)績成效由全班同學(xué)為他們組打分，每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀治班小組”，由班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 小組參加
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