天津高等教育自學(xué)考試經(jīng)濟與行政管理?？茖I(yè)(編輯修改稿)
2025-05-04 23:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解什么是激勵、激勵的理論；掌握激勵的技巧。二、考核知識點與考核目標（一）激勵的基本模式（重點）識記：激勵的含義和激勵的要素（二）經(jīng)典激勵理論及啟示（重點）識記：各個激勵理論對管理實踐的啟示理解：各個激勵理論的內(nèi)涵 （三）八種常用的激勵方式和手段（次重點）理解：八種激勵方法第七章 溝通一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解什么是溝通、正式溝通和非正式溝通；掌握溝通的方式和渠道；理解阻礙溝通的因素和克服的方法。二、考核知識點與考核目標（一）溝通概述（重點）識記：溝通的定義和要素理解：常用的溝通方式及特點（二）溝通渠道（重點）識記：正式溝通渠道和非正式溝通渠道的定義理解：正式溝通渠道和非正式溝通渠道的模式和特點（三）溝通障礙與克服方法（次重點）理解：阻礙溝通的因素和克服的方法第七章 控制一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，掌握什么是控制、控制的基本類型、控制的基本步驟；理解控制的作用、控制的基本要求和控制的重點對象。二、考核知識點與考核目標（一）控制與控制的基本類型（重點）識記：控制的含義和基本類型理解：控制的作用（二）控制的基本要求和基本步驟（重點）識記：控制的基本步驟理解：控制的基本要求（三）控制的重點對象（次重點）理解：控制的重點對象應(yīng)用：應(yīng)用控制的基本理論，結(jié)合實際工作，對控制的重點對象進行分析并提出解決方法第三部分 有關(guān)說明與實施要求一、考核目標的能力層次表述本課程的考核目標共分為三個能力層次：識記、理解、應(yīng)用，它們之間是遞進等級的關(guān)系，后者必須建立在前者基礎(chǔ)上。其具體含義為：識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個知識點分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。二、自學(xué)方法指導(dǎo)在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，突出重點
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