【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能夠清楚認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá)） 28 （二）考試范圍和要求 第一部分 能力要求 應(yīng)用能力 前提要求 前提條件 行為動(dòng)詞 對(duì)象內(nèi)容 會(huì)應(yīng)用 學(xué)習(xí)過(guò)的物理知識(shí) 解釋 簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象 會(huì)應(yīng)用 物理公式 進(jìn)行 簡(jiǎn)單的計(jì)算 能夠 理論 聯(lián)系 實(shí)際 運(yùn)用 物理知識(shí) 去分析解決 生活、科技、環(huán)境和社會(huì)相聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 29 例：如圖所示，賽艇比賽中，運(yùn)動(dòng)員用力向后劃水時(shí)賽艇就向前進(jìn)，這一現(xiàn)象表明 ( ) A．力使賽艇的慣性發(fā)生了改變 B．力的作用是相互的 C．力是使賽艇運(yùn)動(dòng)的原因 D．水對(duì)槳的作用力大于槳對(duì)水的作用力 例：在圖 《 向左走，向右走 》 的漫畫(huà)中，箱子相對(duì) _________是運(yùn)動(dòng)的；在 50s的時(shí)間內(nèi)，男孩提著重 15N的小提琴水平向左勻速走了 100m，女孩用 5N的水平拉力拉箱子向右勻速走了 100m，他們中，對(duì)物體有做功的是 _______，做功的功率是_________． 會(huì)應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)的物理知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象 會(huì)應(yīng)用物理公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，能夠理論聯(lián)系實(shí)際。 30 （二）考試范圍和要求 第一部分 能力要求 分析綜合能力 前提要求 前提條件 行為動(dòng)詞 對(duì)象內(nèi)容 目的意義 能夠 對(duì)所遇到的問(wèn)題 進(jìn)行具體分析、研究 弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境 能夠把一個(gè) 復(fù)雜問(wèn)題 分解為 若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題 找出它們之間的聯(lián)系 能區(qū)分 有關(guān)因素和無(wú)關(guān)因素、主要因素和次要因素 找出 共同特征 從而概括出概念和規(guī)律 分析： a、從整體到部分 b、研究各部分的本質(zhì)屬性 c、研究各部分相互作用和聯(lián)系及其在整體中的地位所起的作用 綜合： 在分析的基礎(chǔ)上，把研究對(duì)象的各個(gè)組成部分或要素在思維中重新結(jié)合成整體從整體上把握事物的本質(zhì)和規(guī)律 31 例：（ 2020廣東）如圖所示，三個(gè)材料相同，但粗細(xì)、長(zhǎng)短都不相同的均勻?qū)嵭蔫F制圓柱體豎直放在水平地面上，對(duì)地面壓強(qiáng)較小的是（ ） A．甲鐵柱 B．乙鐵柱 C．丙鐵柱 D．無(wú)法確定 難度系數(shù)： （珠海） 分析：例題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)信息量非常之大，強(qiáng)調(diào)物理理解、 推理、分析與綜合能力 的培養(yǎng)，也是最近幾年初中物理教學(xué)被遺忘的重要內(nèi)容。 。 直接的信息量有： 材料相同； 粗細(xì)、長(zhǎng)短都不相同； 均勻?qū)嵭蔫F制圓柱體； 豎直放在水平地面上； 對(duì)地面壓強(qiáng)； 壓強(qiáng)較小的。 間接的信息量： 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律； 液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式； 均勻固體對(duì)底部的壓強(qiáng)； 均勻固體底部的壓強(qiáng)與液體內(nèi)部壓強(qiáng)計(jì)算的聯(lián)系等。 如果學(xué)生找不到固體底部壓強(qiáng)的計(jì)算公式： p＝ ρgh ，那么信息量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。 （楊志倫） 32 （二）考試范圍和要求 第一部分 能力要求 獲取知識(shí)解決問(wèn)題能力 包含 自學(xué)能力 、 信息 收集和處理 能力 及 創(chuàng)新意識(shí) 增強(qiáng)試題的 開(kāi)放性 ，使試題有合理的 區(qū)分度 ，以便考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的 創(chuàng)新意識(shí)。 前提要求 前提條件 行為動(dòng)詞 對(duì)象內(nèi)容 目的意義 從實(shí)際中選取素材 考查學(xué)生在實(shí)際情境中 進(jìn)行相關(guān)的資料收集和針對(duì)性的閱讀 從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，并解答相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題 33 （二）考試范圍和要求 第一部分 能力要求 科學(xué)探究能力 科學(xué)探究要素 提出問(wèn)題 猜想與假設(shè) 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 分析與論證 評(píng)估 交流與合作 34 （二）考試范圍和要求 第一部分 能力要求 科學(xué)探究能力 科學(xué)探究要素 對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求 內(nèi)容 （ 1）提出問(wèn)題 能 從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 能 書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題。 表達(dá)問(wèn)題 認(rèn)識(shí) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)探究的意義。 探究意義 明確研究對(duì)象（概念、事實(shí)為基礎(chǔ)） －提取有效信息（分析引申、邏輯展開(kāi)） －發(fā)生問(wèn)題靈感（本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系） －提出明確問(wèn)題（依據(jù)概念、指向明確） 35 （二）考試范圍和要求 第一部分 能力要求 科學(xué)探究能力 科學(xué)探究要素 對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求 內(nèi)容 （ 2）猜想與假設(shè) 嘗試 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題的成因提出猜想。 提出猜想 對(duì) 探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)。 推測(cè)與假設(shè) 認(rèn)識(shí) 猜想與假設(shè)在科學(xué)探究中的重要性。 探究重要性 36 （二）考試范圍和要求 第一部分 能力要求 科學(xué)探究能力 科學(xué)探究要素 對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求 內(nèi)容 （ 3）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 明確 探究目的和已有條件，經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 計(jì)劃與設(shè)計(jì) 嘗試 選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材。 選擇器材 嘗試 考慮影響問(wèn)題的主要因素，有控制變量的初步意識(shí)。 控制變量 認(rèn)識(shí) 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的作用。 計(jì)劃與設(shè)計(jì)的作用 邏輯構(gòu)思 技術(shù)條件 因素控制 37 （二）考試范圍和要求 第一部分 能力要求 科學(xué)探究能力 科學(xué)探究要素 對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求 內(nèi)容 （ 4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 能 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。 收集數(shù)據(jù) 能 通過(guò)公共信息資源收集資料。 收集資料 嘗試 評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性。 評(píng)估信息 會(huì) 閱讀簡(jiǎn)單儀器的說(shuō)明書(shū)，能按書(shū)面說(shuō)明操作。 會(huì)操作 會(huì) 使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 記錄數(shù)據(jù) 具有 安全操作的意識(shí)。 安全操作 認(rèn)識(shí) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性。 實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)重要性 表現(xiàn)形式 38 （二）考試范圍和要求 第一部分 能力要求 科學(xué)探究能力 科學(xué)探究要素 對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求 內(nèi)容 （ 5）分析與論證 能 初步描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。 描述 能 對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。 比較 能 進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理。 推理 經(jīng)歷 從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程。 歸納 嘗試 對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋。 解釋 認(rèn)識(shí) 分析論證在科學(xué)探究中是必不可少的。 重要性 特征的提取 結(jié)論表述（文字表述、數(shù)學(xué)表達(dá)）合理，辨析邏輯性強(qiáng)。 39 （二）考試范圍和要求 第一部分 能力要求 科學(xué)探究能力 科學(xué)探究要素 對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求 內(nèi)容 （ 6）評(píng)估 有 評(píng)估探究過(guò)程和探究結(jié)果的意識(shí)。 評(píng)估意識(shí) 能 注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異。 結(jié)果差異 能 注意探究活動(dòng)中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。 發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題 嘗試 改進(jìn)探究方案。 改進(jìn)方案 有 從評(píng)估中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的意識(shí)。 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 認(rèn)識(shí) 評(píng)估對(duì)科學(xué)探究的意義。 評(píng)估意義 40 （二）考試范圍和要求 第一部分 能力要求 科學(xué)探究能力 科學(xué)探究要素 對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求 內(nèi)容 （ 7）交流與合作 能 寫(xiě)出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告。 探究報(bào)告 有 準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。 表達(dá)觀點(diǎn) 在 合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人。 堅(jiān)持原則 能 思考別人的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的探究方案。 尊重他人 有 團(tuán)隊(duì)精神。 團(tuán)隊(duì)精神 認(rèn)識(shí) 科學(xué)探究中必須有合作精神。 合作精神 通過(guò)