生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-04 03:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)生物多樣性的組成和價(jià)值。學(xué)生回憶，回答。導(dǎo)入新課情景創(chuàng)設(shè)，情感渲染。通過(guò)介紹教師本人在我國(guó)一些自然保護(hù)區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意力，拉近學(xué)生與自然保護(hù)的距離，激起其興趣，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)。簡(jiǎn)單介紹在我國(guó)一些自然保護(hù)區(qū)（新疆哈納斯自然保護(hù)區(qū)、山東榮成天鵝自然保護(hù)區(qū)）旅行的經(jīng)歷和感受。初步了解我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)，繼續(xù)積蓄情感，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)。使學(xué)生目標(biāo)明確，有計(jì)劃，有步驟地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在大屏幕播映本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體任務(wù)和要求：利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)關(guān)于保護(hù)生物多樣性的知識(shí)，并通過(guò)主題活動(dòng)去探究如何保護(hù)生物多樣性。學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)提出具體任務(wù)與要求使學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)利用大屏幕顯示具體任務(wù)——通過(guò)學(xué)習(xí)，分析回答以下問(wèn)題：如何有效保護(hù)我國(guó)國(guó)寶大熊貓？各種措施有何作用？2．保護(hù)森林是否意味著絕對(duì)禁止砍伐？為什么？3．設(shè)立禁漁期，規(guī)定魚網(wǎng)網(wǎng)孔的大小是保護(hù)魚類資源的兩項(xiàng)措施。設(shè)立這兩項(xiàng)措施的意義是什么？自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力和對(duì)信息處理能力。重點(diǎn)了解自然保護(hù)區(qū)的作用以及我國(guó)各省區(qū)自然保護(hù)區(qū)概況。通過(guò)深入了解一些著名自然保護(hù)區(qū)的生物資源、感受其美麗風(fēng)光，強(qiáng)化保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛大好河山、熱愛大自然的情感。1．提醒學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程要緊扣主題，網(wǎng)上資源無(wú)限而學(xué)習(xí)時(shí)間有限，故不能在網(wǎng)上隨意瀏覽，而應(yīng)合理利用時(shí)間，提高效率。2．及時(shí)解答學(xué)生疑難。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)關(guān)于生物多樣性的保護(hù)有關(guān)知識(shí)——就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育和法制管理。通過(guò)學(xué)習(xí)，應(yīng)知道：就地保護(hù)的定義、內(nèi)容、功能。遷地保護(hù)的定義、內(nèi)容、功能。加強(qiáng)教育和法制管理的意義，我國(guó)關(guān)于保護(hù)生物多樣性的主要法律、文件。正確處理保護(hù)與開發(fā)利用的關(guān)系。檢測(cè)反饋強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的記憶和理解引導(dǎo)學(xué)生全面分析考慮并對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)合教師提出的問(wèn)題深入思考并回答小結(jié)教師小結(jié)：生物多樣性的保護(hù)包含保持、恢復(fù)、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護(hù)的最終目的是達(dá)到持續(xù)利用。
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1