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正文內(nèi)容

第二章認識生物的多樣性教學設計(編輯修改稿)

2024-10-13 19:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 些知識?生:生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。師:很好,這節(jié)課我們就上到這里。第三篇:生物多樣性教學設計《生物多樣性》教學設計高三年級 生物 郝晶教學目標知識與技能:領會生物多樣性的內(nèi)涵,列舉生物多樣性的三個層次,并能概述它們之間的關系對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識:::培養(yǎng)學生的民族自豪感,形成愛護生物的情感以及保護生態(tài)環(huán)境的意識.。教學重點生物多樣性的三個方面內(nèi)容及它們之間的關系。基因多樣性 教學難點生物多樣性的三個方面內(nèi)容以及它們之間的關系?;蚨鄻有浴=虒W策略多媒體演示??引導啟發(fā)??對比分析歸納??得出結論等多種教學方法。教具準備教師準備:有關生物多樣性三方面內(nèi)容的視頻或圖片PPT。學生準備:(1)復習已學過的植物、動物及微生物的種類。(2)生物的性狀是基因控制的內(nèi)容收集。(3)生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類。課時安排:1課時 教學設計:一、情景導課 播放《地球脈動Ⅱ片頭2分鐘預告》【教師】請問“生物的多樣性”側重于哪個字? 【學生】“多”字。【教師】那自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢?有幾個層次內(nèi)容呢?“多”的意義何在?【學生】觀看多媒體課件,感知生物多樣性的內(nèi)涵二、合作探究探究主題一生物種類的多樣性【設疑】自然界生物的種類到底有多少種?我國生物種類多樣性又有什么特點呢?【學生】學生四人一小組,先閱讀資料,然后討論資料上的思考題。觀看錄像,從中收集到哪些信息?認真閱讀課本P90“資料分析”,然后討論資料上的思考題。思考題:1)表中生物類群從分類學上來說,又可以分為哪兩類?2)表中我國已知生物類群哪種最多?哪種最少?3)為什么說我國是裸子植物的故鄉(xiāng)?4)怎么計算表中我國生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比?5)在動物和植物中除上表所列出的類群外,還有哪些類群?除動物和植物外,你還知道哪些生物類群?6)根據(jù)你的估計,你認為是否還有很多種生物沒有被發(fā)現(xiàn)? 【歸納】我國生物種類多樣性特點魚類、鳥類和哺乳類種數(shù)居世界____苔蘚、蕨類和種子植物居世界____裸子植物種居世界____被稱“________”的故鄉(xiāng)。特有的珍稀動植物___________________________ 【教師】剛才我們了解了生物種類的多樣性。是什么因數(shù)決定了生物種類的多樣性呢? 【學生】外界的環(huán)境。【教師】內(nèi)在的因素是什么呢? 【學生】基因【教師】決定生物的多樣性的外在因數(shù)是環(huán)境,內(nèi)在因素是基因,下面我們就這兩個問題分別進行討論。探究主題二基因的多樣性 【學生】觀看錄像,你從中收集到哪些信息?認真閱讀課本P91美國大豆產(chǎn)量變化的事例和袁隆平通過雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量的事例。分析案例并思考:兩案例通過雜交提高產(chǎn)量的原因是什么?閱讀課本P92練習的第二題,小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么?(通過對以上事例的分析,明確同種生物不同個體之間的基因不同,進一步明確基因控制生物性狀。通過對以上事例的介紹增強民族自豪感和愛護環(huán)境的意識。)【教師】 在一定的區(qū)域內(nèi),生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體,便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。(合理過渡,概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性探究主題三生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 【學生】觀看錄像,思考地球上生態(tài)系統(tǒng)及我國生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型認真閱讀課本P92頁的內(nèi)容,分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的關系,交流討論。列舉事例,說明如何保護生物的多樣性三、達標測評我國占世界首位的生物資源是()A、裸子植物B、被子植物C、鳥類D、爬行類雜交水稻之父袁隆平利用()培育出高產(chǎn)的雜交稻新品種A、染色體的多樣性B、基因的多樣性C、DNA的多樣性D、細胞的多樣性一個物種一旦滅絕,人類將永遠失去()A、一個營養(yǎng)級B、一個基因庫C、一個生態(tài)系統(tǒng)D、一個有益生物生物的多樣性包括()①基因的多樣性②生物種類的多樣性③生態(tài)系統(tǒng)的多樣性④動物行為的多樣性 ⑤形態(tài)的多樣性A.① ② ③B.① ② ④C.② ③ ④D.① ③ ⑤下列關于生物多樣性的敘述中,正確的()A、生物的多樣性就是指生物種類的多樣性B、生物的多樣性一成不變C、生物的多樣性是人類賴以生存的資源D、保護生物多樣性的根本措施是保護基因的多樣性四、課堂小結本節(jié)課,我們共同認識了生物多樣性三個層次的內(nèi)容及生物多樣性的意義,還有生物多樣性三個層次內(nèi)容的關系。請同學們到大自然中去,做個有心人,繼續(xù)關注生物,關注自然。五、設計反思確定教學目標是上好課的基礎。本節(jié)課的內(nèi)容看似簡單,內(nèi)容寬泛,實際是各部分的關系復雜、內(nèi)涵深刻。確定教學內(nèi)容和目標是首要任務,我花了大量的時間,用來閱讀新課標、課本和各種資料,確定了教學內(nèi)容的三條線:一是確定以生物多樣性為知識線;二是培養(yǎng)學生的資料分析為能力線;三是熱愛自然、熱愛生物的情感線,以及知識的創(chuàng)新點。構建教學結構是上好課的支柱。本節(jié)課由三大內(nèi)容組成,在設計時,注意了知識上的重難點的合理安排,學生形象思維和抽象思維的合理安排,還注重了學生課堂上的心理反應,這是整個教學過程流暢的根本保證。細化教學內(nèi)容是上好課的前提。本節(jié)課對每一個內(nèi)容都做到了精心的設計,大到問題的提出,小到每一句話,并且對可能出現(xiàn)的問題都做了設計。多媒體課件提高了教學的效率。將生物多樣性的三個層次的內(nèi)容運用多媒體課件播放,使抽象的知識具體化,枯燥的知識。第四篇:第二章認識生物的多樣性教學設計第二章 認識生物的多樣性教學目標:,概述它們之間的關系。,培養(yǎng)學生分析資料的能力。,培養(yǎng)民族自豪感。說明保護生物的多樣性的重要意義,培養(yǎng)珍愛生物、熱愛大自然的美好情感。教學重點和難點:。教學設計教師:同學們我們生活在大自然中,讓我們來再次感受他吧!錄像:播放生物多樣性的錄像。教師:剛才大家被影片所吸引,豐富多彩的生物讓這個世界充滿了生機,今天我們就來認識生物的多樣性。(板書,第二章 認識生物的多樣性)一:生物種類的多樣性教師:自然界生物的種類到底有多少種? 學生:(隨意地預測)教師:自然界生物的種類非常豐富,生物的種類具有多樣性的特點。(板書:生物種類的多樣性)展示課件:自然界中生物的種類實際存在500萬到1億種之間。已識別約175萬種教師:(設疑)我國生物種類多樣性又有什么特點呢?下面我們通過分析資料,來了解生物種類多樣性的情況。同學閱讀資料,然后討論資料上的思考題。思考題:1)表中生物類群從分類學上來說,又可以分為哪兩類? 學生:動物和植物。教師:除了動物和植物外,你還知道哪些生物類群? 學生:細菌、真菌和病毒。思考題表中我國已知生物類群哪種最多?哪種最少? 學生:被子植物最多,裸子植物最少。教師:我國的裸子植物種類最少,為什么又被公認為裸子植物的故鄉(xiāng)
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