【文章內容簡介】 病的原因是什么？如何對抗黃矮??？ 介紹：成功對抗黃矮病的方法。在印度一個山谷中找到了能抵抗黃矮病的長得像野草的野生稻，通過雜交獲得抗黃矮病的水稻新品種。過渡：物種的遺傳多樣性對保障該物種的長期生存有著極其重要的意義，即使是一些不起眼的、目前看來無用的生物也不能被隨意滅絕。視頻：袁隆平與雜交水稻的培育。交流：看了袁隆平培育雜交水稻成功的事例，有何感想？ 思考：如果沒有野生的雄性不育水稻，能否培育出雜交水稻？ 討論：遺傳多樣性的喪失為什么會導致一些瀕危物種瀕臨滅絕？ 師生共同總結：遺傳多樣性的意義。（1)增大種群基因庫，有利于物種適應環(huán)境變化而長期生存。（2）為物種提供進化的材料，有利于生物的進化和發(fā)展，并為新物種的形成打下基礎，從而促進物種多樣性乃至整個生物多樣性的發(fā)展。如：加拉帕戈斯群島的地雀因適應各自島嶼的環(huán)境和食物，發(fā)生了不同方向的進化，最后產(chǎn)生了生殖隔離而形成了不同的物種。傾聽、了解討論、分析：要解決黃矮病可通過尋找抗病基因進行基因重組，或誘發(fā)水稻產(chǎn)生基因突變。傾聽、思考觀看、體驗、交流：1）袁隆平培育雜交水稻的艱辛和執(zhí)著。2）保護遺傳多樣性具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的研究意義。思考師生共同總結，理解遺傳多樣性的意義。啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過案例幫助理解遺傳多樣性的意義。觀看視頻，讓學生真切地體驗科學研究的艱辛，培養(yǎng)學生嚴謹踏實的科學態(tài)度。幫助學生總結遺傳多樣性的意義，形成保護遺傳多樣性的意識，為進一步理解生物多樣性的價值做好鋪墊。通過具體事例，可幫助學生理解遺傳多樣性和新物種形成之間的關系。小結請學生總結本節(jié)課的主要內容總結：生物多樣性的概念及三個層次 遺傳多樣性的實質、意義培養(yǎng)學生概括能力和口頭表達能力。課后作業(yè)布置作業(yè)：完成練習冊相關練習。查找金山三島（大金山島、小金山島、浮山島）海洋生態(tài)自然保護區(qū)的相關資料，以8人為一小組，確定考察主題，撰寫考察計劃。（具體要求參看教材P80頁“活動”）完成相關作業(yè)及時鞏固。為考察金山三島海洋生態(tài)自然保護區(qū)做準備。第二篇：生物多樣性教學設計《生物多樣性》教學設計高三年級 生物 郝晶教學目標知識與技能:領會生物多樣性的內涵,列舉生物多樣性的三個層次,并能概述它們之間的關系對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識：:：培養(yǎng)學生的民族自豪感,形成愛護生物的情感以及保護生態(tài)環(huán)境的意識.。教學重點生物多樣性的三個方面內容及它們之間的關系?；蚨鄻有?教學難點生物多樣性的三個方面內容以及它們之間的關系。基因多樣性。教學策略多媒體演示??引導啟發(fā)??對比分析歸納??得出結論等多種教學方法。教具準備教師準備：有關生物多樣性三方面內容的視頻或圖片PPT。學生準備：（1）復習已學過的植物、動物及微生物的種類。（2）生物的性狀是基因控制的內容收集。（3）生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類。課時安排：1課時 教學設計：一、情景導課 播放《地球脈動Ⅱ片頭2分鐘預告》【教師】請問“生物的多樣性”側重于哪個字？ 【學生】“多”字。【教師】那自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢？有幾個層次內容呢？“多”的意義何在？【學生】觀看多媒體課件，感知生物多樣性的內涵二、合作探究探究主題一生物種類的多樣性【設疑】自然界生物的種類到底有多少種？我國生物種類多樣性又有什么特點呢？【學生】學生四人一小組，先閱讀資料，然后討論資料上的思考題。觀看錄像，從中收集到哪些信息？認真閱讀課本P90“資料分析”，然后討論資料上的思考題。思考題：1)表中生物類群從分類學上來說，又可以分為哪兩類？2)表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？3)為什么說我國是裸子植物的故鄉(xiāng)？4)怎么計算表中我國生物類群總種數(shù)占世界的平均百分比？5）在動物和植物中除上表所列出的類群外，還有哪些類群？除動物和植物外，你還知道哪些生物類群？6）根據(jù)你的估計，你認為是否還有很多種生物沒有被發(fā)現(xiàn)？ 【歸納】我國生物種類多樣性特點魚類、鳥類和哺乳類種數(shù)居世界____苔蘚、蕨類和種子植物居世界____裸子植物種居世界____被稱“________”的故鄉(xiāng)。特有的珍稀動植物___________________________ 【教師】剛才我們了解了生物種類的多樣性。是什么因數(shù)決定了生物種類的多樣性呢？ 【學生】外界的環(huán)境?！窘處煛績仍诘囊蛩厥鞘裁茨兀?【學生】基因【教師】決定生物的多樣性的外在因數(shù)是環(huán)境，內在因素是基因，下面我們就這兩個問題分別進行討論。探究主題二基因的多樣性 【學生】觀看錄像，你從中收集到哪些信息？認真閱讀課本P91美國大豆產(chǎn)量變化的事例和袁隆平通過雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量的事例。分析案例并思考：兩案例通過雜交提高產(chǎn)量的原因是什么？閱讀課本P92練習的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么？（通過對以上事例的分析，明確同種生物不同個體之間的基因不同，進一步明確基因控制生物性狀。通過對以上事例的介紹增強民族自豪感和愛護環(huán)境的意識。）【教師】 在一定的區(qū)域內，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。（合理過渡，概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性探究主題三生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 【學生】觀看錄像，思考地球上生態(tài)系統(tǒng)及我國生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型認真閱讀課本P92頁的內容，分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內各種生物間的關系，交流討論。列舉事例，說明如何保護生物的多樣性三、達標測評我國占世界首位的生物資源是（）A、裸子植物B、被子植物C、鳥類D、爬行類雜交水稻之父袁隆平利用（）培育出高產(chǎn)的雜交稻新品種A、染色體的多樣性B、基因的多樣性C、DNA的多樣性D、細胞的多樣性一個物種一旦滅絕，人類將永遠失去（）A、一個營養(yǎng)級B、一個基因庫C、一個生態(tài)系統(tǒng)D、一個有益生物生物的多樣性包括（）①基因的多樣性②生物種類的多樣性③生態(tài)系統(tǒng)的多樣性④動物行為的多樣性 ⑤形態(tài)的多樣性A.① ② ③B.① ② ④C.② ③ ④D.① ③ ⑤下列關于生物多樣性的敘述中，正確的（）A、生物的多樣性就是指