20xx下半年數(shù)學教師資格證面試真題(精選)(編輯修改稿)
2025-05-04 01:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學目標是：知識與技能：理解偶函數(shù)概念，知道偶函數(shù)的定義域關于原點對稱，并能熟練利用定義法判斷一個函數(shù)是偶函數(shù)。過程與方法：通過探究偶函數(shù)的活動，增強類比、觀察、歸納、思考與創(chuàng)新能力，體會數(shù)學由特殊到一般、具體到抽象的數(shù)學思維方法，并從中感受數(shù)形結合的巨大魅力。情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學習信心與參與熱情，逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學素養(yǎng)與學習習慣。2初中函數(shù)與高中函數(shù)概念的區(qū)別?【參考答案】高中函數(shù)概念與初中概念相比更具有一般性。實際上，高中的函數(shù)概念與初中的函數(shù)概念本質(zhì)上是一致的。不同點在于，表述方式不同──高中明確了集合、對應的方法。初中雖然沒有明確定義域、值域這些集合，但這是客觀存在的，也已經(jīng)滲透了集合與對應的觀點。與初中相比，高中引入了抽象的符號f(x)，f(x)，f(x)也唯一確定。另外，初中并沒有明確函數(shù)值域這個概念。[page]小學數(shù)學《秒的認識》一、考題回顧二、考題解析小學數(shù)學《秒的認識》主要教學過程及板書設計教學過程(一)創(chuàng)設情境，引入新課【出示主題圖】讓學生觀察：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!【揭示課題】計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。(二)師生活動，探究新知：你都知道哪些關于秒的知識?你是怎么知道的?。(1)認識秒針。①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。)②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)(2)認識1秒和幾秒。①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?(3)理解1分=60秒。教師引導：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)(4)認識秒表和秒的計時方法。(三)師生合作，鞏固新知體驗1分鐘、1秒和幾秒(四)全課總結，布置作業(yè)小結：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?作業(yè)：課后大家試著收集一下關于時間的名言警句。板書設計答辯題目解析：?【教學實施問題】【參考答案】首先，我會動態(tài)出示春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時等待新年鐘聲敲響的那一刻。讓學生體會“秒”是比分還小的時間單位，經(jīng)常會在“倒計時”中出現(xiàn)，借助這一情境可以導出“秒的認識”。其次，結合前面的情境圖，直接說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。并出示鐘面，直觀地觀察秒針走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通過動態(tài)演示3幅連續(xù)的鐘面，分針走一大格，秒針走了60小格。幫助學生理解分與秒的關系，即1分=60秒。最后，讓學生通過親身體驗：如眨眼、聽滴答聲、擊掌等方式讓學生體驗1秒的長度。?【教學設計問題】【參考答案】本節(jié)課的教學目標是：：能認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。：通過觀察、體驗等活動，初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。：通過本節(jié)課的學習，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透遵守時間、珍惜時間的良好習慣。[page]小學數(shù)學《觀察物體》一、考題回顧二、考題解析小學數(shù)學《觀察物體》主要教學過程及板書設計教學過程(一)創(chuàng)設情境，激趣導入課件
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