20xx下半年數(shù)學(xué)教師資格證面試真題(精選)-wenkub
2023-04-22 01:58:56 本頁面
【正文】 正方形、菱形之間的關(guān)系。會(huì)有什么樣的特殊圖形產(chǎn)生呢??生活中哪里存在這種圖形呢?師生活動(dòng)：通過實(shí)物演示，讓學(xué)生觀察從一般的平行四邊形到矩形的變化過程，得出矩形定義：有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做矩形。追問：矩形在實(shí)際生活中大量存在和應(yīng)用，這是因?yàn)榇祟悎D形有一些特殊的性質(zhì)?！緮?shù)學(xué)專業(yè)問題】【參考答案】正方形是特殊的矩形和菱形，矩形和菱形又是特殊的平行四邊形。一個(gè)角是直角的菱形是正方形。對(duì)角線相等且相互平分的四邊形是矩形。(2)小組討論：舉出實(shí)際生活學(xué)習(xí)中具有反比例關(guān)系的例子，并列出函數(shù)關(guān)系式。?【教學(xué)設(shè)計(jì)】【參考答案】讓概念和規(guī)律方法的獲得主要以學(xué)生自主探究為主，通過實(shí)際問題的分析討論得到反比例函數(shù)的概念，通過與一次函數(shù)、正比例函數(shù)的類比獲得反比例函數(shù)解析式的求法，通過練習(xí)、鞏固學(xué)生的知識(shí)，檢驗(yàn)規(guī)律的正確性。呢?你能利用三角形內(nèi)角和定理證明任意四邊形內(nèi)角和等于360176?；顒?dòng)二：類比上面的過程，你能推導(dǎo)出五邊形和六邊形的內(nèi)角和各是多少嗎?通過以上過程，從n邊形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，可以做(n3)條對(duì)角線，他們將n邊形分成(n2)個(gè)三角形，n邊形內(nèi)角和等于180176。(三)例題鞏固，理解原理PPT出示例題：如果一個(gè)四邊形的一組對(duì)角互補(bǔ)，那么另一組對(duì)角有什么關(guān)系?師生活動(dòng)：學(xué)生先獨(dú)立完成例題，老師對(duì)例題進(jìn)行講解。(五)小結(jié)作業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，通過相互交流分享觀點(diǎn)：(1)多邊形內(nèi)角和公式推導(dǎo)方法是什么?(2)多邊形內(nèi)角和公式是什么作業(yè)：課后練習(xí)題并思考多邊形的外角和是多少?板書設(shè)計(jì)答辯題目解析“多邊形分割成幾個(gè)三角形”時(shí)，如何做到不重不漏?【參考答案】在教學(xué)過程中，我首先讓學(xué)生從四邊形、五邊形、六邊形入手，試著連一連，畫一畫，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。?【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】【參考答案】本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能：掌握由一點(diǎn)和斜率導(dǎo)出直線方程的方法，會(huì)求直線的點(diǎn)斜式方程，理解直線方程的點(diǎn)斜式特點(diǎn)和適用范圍。提問：數(shù)列的通項(xiàng)公式對(duì)于研究這個(gè)數(shù)列有重要的意義，是不是所有的等差數(shù)列都存在通項(xiàng)公式，如果存在，如何表示?引出課題：等差數(shù)列的通項(xiàng)公式。2初中函數(shù)與高中函數(shù)概念的區(qū)別?【參考答案】高中函數(shù)概念與初中概念相比更具有一般性。與初中相比，高中引入了抽象的符號(hào)f(x)，f(x)，f(x)也唯一確定。(二)師生活動(dòng)，探究新知：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)?你是怎么知道的?。)揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)(4)認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。其次，結(jié)合前面的情境圖，直接說明：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位——秒。最后，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)：如眨眼、聽滴答聲、擊掌等方式讓學(xué)生體驗(yàn)1秒的長度。[page]小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體》一、考題回顧二、考題解析小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課件播放：“盲人摸象”。(1)首次觀察：每個(gè)學(xué)生均正對(duì)熊貓觀察。出示例1情境圖：(1)看一看：對(duì)照情境圖，先請(qǐng)每組的四位學(xué)生都站到小明的位置上，看看小明看到的熊貓是什么樣的。(4)找一找：除了從前、后、左、右四個(gè)位置觀察，你還可以從什么位置去觀察?又會(huì)看到什么?歸納提升：同一物體，如果從不同的位置觀察就會(huì)得到不
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