【文章內容簡介】 課堂學科分層教學研究”的課題，即按學生的學科基礎和學習能力分層次教學；還有教師根據(jù)當前獨生子女多，艱苦樸素狀況差的特點，對學生進行了艱苦樸素狀況的調查與分析。四、選題的范圍選題的范圍非常廣泛，對中學物理教師而言，以下這些內容值得廣大教師的關注： 新課程理念與物理教學改革 物理教學與科學素質培養(yǎng) 物理學史與學生科學素質的培養(yǎng) 科學教育的人文價值 科學探究式教學研究（包括模式、評價、資源等） 物理教學中科學探究能力的培養(yǎng) 物理教學與原始性創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 物理思想方法教育研究 實驗教學中的能力培養(yǎng) 現(xiàn)代信息技術與物理教學的整合1 中學物理網(wǎng)絡課程開發(fā)研究1 物理校本課程開發(fā)第二章 教研論文的寫作一 教研論文的基本結構與要求(一)教育研究論文的基本結構與要求 教育研究論文的結構是作者在寫作上的布局、謀劃和安排。不同性質、內容的教育研究論文在表現(xiàn)手法上雖有差異，但基本結構卻大致相同。一篇完整的教育研究論文通常應包括題目、作者、單位(郵編)、摘要、關鍵詞、前言、正文、結論、致謝、參考文獻、附錄等組成部分。下面談談其主要部分的要求及寫法。 1．題目。題目是文章的標簽，是論文內容的高度概括，是論文的靈魂和核心，也是編制索引、查閱文獻的重要線索。論文的題目應符合以下要求： 準確 論文題目要準確地表達論文核心論點或中心內容，恰如其分地指明研究的范圍和深度，如《數(shù)學能力的成分與結構》就顯得準確、明了。有一位教師的論文題目為《全面提高素質培養(yǎng)學生能力》，這個題目把因果關系顛倒了，就不夠準確。題目要符合內容，不能過大、過泛、過虛。若用形象手法敘述，則比喻要合適，如《以素質教育為“圓心”，以課堂教學為“半徑”，深入開展素質教育》，這樣的題目就不合適了。 題目用一個標題表達還不夠充分，也可用小標題。小標題通常是大標題的延伸、補充或具體化。如一篇研究葉圣陶語文教育觀的文章，大標題為《民族的科學的大眾的語文教育觀》，小標題為《葉圣陶語文教育觀探析》；又有一篇關于浮力知識點教學中如何實施素質教育的文章，大標題是《初中物理課堂素質教育初探》，小標題為《以浮力為例》。這兩篇文章的題目均是主題觀點明確，副題補充范圍，兩者相得益彰。 簡潔 學術論文的題目必須簡潔，高度概括文章的內容，切忌文字繁多、冗長。一般一個題目的字數(shù)不宜超過20個。美國數(shù)學學會要求數(shù)學論文的題目不要超過12個詞。一個過于冗長的題目反映作者對文章的內容缺乏概括，不能提綱挈領，這自然會給讀者留下不良的第一印象。 新穎 學術論文的題目不僅應準確、簡潔，還應新穎、不落俗套，給人以新鮮感，引人關注。給讀者以視角沖擊、引入注目的題目不僅吸引讀者去閱讀文章，也使讀者產生經(jīng)久難忘的印象。所以可以這樣說：人靠衣裝，佛靠金裝，題靠新裝。例如《發(fā)現(xiàn)法的再發(fā)現(xiàn)》，《非數(shù)學問題的數(shù)學分析》等，題目就較新穎，使人過目不忘。 便于分類 從題目能容易判明論文內容從屬的學科領域和方向，既便于資料情報部門收錄，又便于讀者查閱。如《英語言語控制與課堂教學效率》是關于英語教學的，《素質教育觀下的數(shù)學教育》是有關數(shù)學教育內容的。而題為《機遇與挑戰(zhàn)》的文章，就不知是從屬什么專業(yè)領域的論文了，因為任何領域中都會遇到與之相同的論題。 2．摘要。摘要是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述。它要；求把文章討論的主要問題、取得的主要成果作明晰的交代，使無法：或無時間閱讀完全文的讀者讀后能獲得大致全面、清楚、明了的信息與印象。摘要的語句最好不要與前言或結論部分雷同，以免給人以重復之感。摘要部分的文字一般為正文全文字數(shù)的5%0左右，我國報刊雜志通常要求摘要為200—300宇。 3．關鍵詞。關鍵詞是為便于文獻索引的制作而從論文中選出的最核心的專業(yè)性概念或詞語。通常一篇論文要求3—5個關鍵詞。這3—5個詞一般分別用分號隔開，不要求連貫起來表達一個完整的意思，也不必考慮語法結構。關鍵詞一般來源于論文題目或摘要，也可來源于論文內容。 4．序言。序言也叫引言、前言、緒論等，是放在正文前面的短文。有些論文在開頭部分并不列出緒論或前言小標題，只是一個開頭段或標出序碼“一”，但這部分內容具有緒論性質。序言主要說明作者為什么要選這個課題研究，他提出的問題是什么，當前人們對此問題的研究進展如何；進而說明研究的方法和手段。提出問題是序言的核心部分。問題的提出要明確、具體，不要與摘要雷同。摘要重點講述研究結果，而序言重點講述研究的背景、動機、方法、意義。 學術論文的序言要求開門見山，簡明扼要。不少教師往往開頭喜歡羅列中央有關文件或教學大綱等，此類情形應該盡量避免。 序言寫作的常用方法有：(1)點明主題法。即一開篇就直截了當?shù)乇砻髯约旱挠^點，點出本文的主題思想。(2)提問誘導法。即提出要解決的問題，使文章具有針對性。(3)交代意義法。即說明論述該問題的重要性、必要性及其意義。(4)陳述弊端法。即指出當前教育(學)現(xiàn)實中存在的差距或不足，并擺出問題的嚴重性以引起他人的關注。(5)批駁法。即指出別人的論點或論據(jù)的錯誤，樹立靶子，以批判的方式引出論點。 5．正文。正文是論文的軀體或核心部分，又叫“本論”，是展開論題、表達作者個人研究成果的部分。它要求作者運用有力的證據(jù)對所提出的中心論點展開論證。整個論證應層次清楚、段落分明、邏輯線條清晰，應圍繞中心論點、層層剝筍地設立分論點。任一層次都包含論點、論據(jù)、論證這三要素；小論點說明分論點，分論點說明中心論點。要求論據(jù)充分、論證嚴密。 學術論文的論證方法一般有兩種基本類型即遞進型和并列型。所謂遞進型，就是對論點，由一點到另一點，循著一個邏輯線索直線推進，由淺人深，循序漸進，最終把問題論述得清清楚楚。 例如《高水平考試焦慮的形成原因、影響與調節(jié)》一文，其論述的基本內容如下圖；該文的總論點是降低高焦慮水平，文章按考試焦慮形成的原因，高焦慮的影響，高焦慮的調節(jié)與預防三部分構成，其順序按照人們對事物認識的規(guī)律安排。因為人們只有了解焦慮形成的原因，才能認識到高焦慮對學生的影響，從而尋找調節(jié)與預防的對策。 并列型就是把從屬于基本論點的若干下位論點并列起來，一個個分別加以論述，從而使大家對該問題有一個全面、透徹的了解和認識。 例如《課堂教學優(yōu)化控制初探》一文的論述結構(見圖5—2)。 論文闡述的五個分論點都是平行的：從教學目標的適度要求、教學內容的定量要求、教學組織的良序要求、教學方法的啟發(fā)要求、教學情景的優(yōu)勢要求五個方面去論證論點“實現(xiàn)課堂教學優(yōu)化控制”。 也有采用將上述兩種基本型結合起來的做法，形成并列中的遞進型和遞進中的并列型。前者的分論點是并列的，而對分論點的論述采取遞進型；后者則是對分論點采取遞進型，而對分論點的論述采取并列型。 因此，正文應力求眉目、層次清楚。這部分可用章、節(jié)或冠以大小標題，或使用不同的序號加以顯示。不同層次的序號一般有兩種表示法。其一，層次系統(tǒng)(見圖5—3)；其二，十進系統(tǒng)(見圖5—4)。 6．結論。結論是論文的收尾部分，寫論證得到的結果。這部分要對正文中分析論證的問題加以綜合，概括出基本點，這是課題解決的答案。結論應表述文章的精華，力求簡明扼要。 應注意的是，結論必須是序言中提出的、正文中論證的、自然 得出的結果，切不可妄加引申、推廣，亂下結論。切忌兩點：一是“草率收兵”，二是“畫蛇添足”。 由于個人精力有限，對某項課題的研究所能取得的成果也只能達到一定程度，而不可能是頂點，因此對文中尚未探究清晰的問題，可以作些討論，提出建議、意見等。 結論寫作的常用方法有：(1)概括全文法。即通過對全文內容的歸納總結，進一步突出和強調主題。(2)評價內容法。即通過對全篇內容的評價，肯定其獨到之處，指出其不足所在，使讀者對文章有一個全面、正確的理解。(3)嘎然而止法。即不作總結歸納，使論文在論述中自然結束。這種方式常見于并列型論證之后。(4)強調式結束法。一般這種方法常用“綜上所述”、“總而言之”等重點加強性詞語以引起他人的關注。 7．致謝?？蒲泄ぷ鞒３Ｐ枰獎e人的合作或協(xié)作。為尊重他人的勞動，為對直接或間接幫助過自己的人表示感謝，一般在論文結尾處應以簡短的文字表示感謝。 8．參考文獻(或引文注釋)。在論文的末尾列出在研究這一課題和撰寫論文過程中，參考和引用’了哪些文獻資料。寫上這部分，反映作者的科學態(tài)度和求實精神，也表示作者對別人的研究成果的尊重，以免抄襲之嫌；同時，亦可反映作者的研究水平，給別人一些啟發(fā)。 引文注釋的方式主要有以下三種：文內注(夾注)，即將引文出處用括號括住，置于引文后面； 頁末注(腳注)，即將引文出處置于當頁的下方； 文末注(尾注)，即將引文出處置于全文最后部分。 “引文”的注釋應當按順序列出如下內容：作者姓名、被引論文題目、刊物名稱、刊物卷、期、年、月及頁碼；引自專著的“引文”注釋應按順序列出：作者姓名、書名、出版地、出版單位、出版時間、頁碼。凡未公開發(fā)表的論文或資料均不宜引用。 9．附錄。一般把詳細的原始資料，實驗觀察記錄、繁瑣的數(shù)學推導、問卷題或其他不宜放人正文中的資料，列于附錄之中，以資查證。 以上九個部分，不是所有學術論文都需要具備的，但至少需要具備四個部分：題目、緒論、本論和結論。(二)教育調查報告的基本結構與要求 教育調查報告一般有以下幾個部分： 。 2．引言。簡明扼要地介紹本調查的目的、意義。 3．研究方法。說明采用哪種調查方式，調查組織情況如何，資料搜集情況如何等。 。這是調查報告的主體部分，要把