【文章內(nèi)容簡介】 t. B. A dog. C. A cat.4. What sports will Ming do every day?Playing basketball and tennis.Swimming and running.Skating and swimming.5. Where will he go on vacation?To Tibet and Hawaii.To Hong Kong and England.To Hong Kong and Australia.聽力練習(xí)開始之前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題選項(xiàng)、語音、語調(diào)、語境等所提供的信息，對聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。由于學(xué)生對題項(xiàng)中滲透出來的信息進(jìn)行思考和加工，進(jìn)行了預(yù)測準(zhǔn)備，形成一定的思維定勢，有了很強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，選擇答案的準(zhǔn)確率就會很高，聽力質(zhì)量也就大大提高。經(jīng)常性地指導(dǎo)鼓勵學(xué)生先讀、后想、最后聽，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的“第六感”，逐漸提高學(xué)生的英語聽力水平。 目錄二：初二英語歌曲《If You Are happy》《Take Me to Your Heart》《My Heart Will Go on》《Yesterday Once More》《Yesterday》《Right Here Waiting》《The Moon River》《God Is A Girl》《You and Me》《You Took My Heart Away》在這里，我們建立了“兩周一歌”制度。這是我們挑選適合學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的歌曲進(jìn)行訓(xùn)練與演唱，并進(jìn)行評比。評比時(shí)，我們并不要求學(xué)生在音準(zhǔn)等方面進(jìn)行比賽。我們讓所有同學(xué)當(dāng)評委，主要是聽演唱過程中有否增加或遺漏了單詞，以及單詞的發(fā)音是否準(zhǔn)確。這樣將學(xué)生的興趣從單純的聽與唱歌的活動中，引導(dǎo)到英語的聽力訓(xùn)練上來。以下是我們在研究過程中，按照年級開列的歌曲訓(xùn)練目錄。目錄一：初一英語歌曲《Ten Little Indian Boys》《Are You Sleeping》《The More We Get Together》《Do Re Me》《Edelweiss》《Merry Christmas》《Jinglebells》《Big world》（2）S——說話訓(xùn)練策略：情境體驗(yàn)，唱歌輔助訓(xùn)練一直以來，農(nóng)村學(xué)?？谡Z教學(xué)都是英語教學(xué)中的難點(diǎn)，其原因在于在缺少語言環(huán)境的情況下，任何學(xué)習(xí)技巧都無法使學(xué)生的口語水平在短時(shí)期內(nèi)得到明顯的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)口語的主動性在一定程度上受到抑制。因此，創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)生對于英語口語的興趣是提高學(xué)生英語口語能力的關(guān)鍵。在課堂上我結(jié)合教材所提供的話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)各種貼近學(xué)生生活的情景，開展多種口語活動，如朗讀、背誦、回答問題、對話、角色表演、游戲、描述圖片、討論、辯論等等，鼓勵學(xué)生通過參與各種活動逐漸培養(yǎng)英語交際能力。如新目標(biāo)英語七年級（上）教材第三單元，在教完關(guān)于家庭成員的名稱后，我讓每位學(xué)生用簡筆畫畫一幅自家的全家福，然后用所學(xué)的句型向全班同學(xué)展示并介紹：This is my family. These are my grandparents. Those are my father and mother. That’s my ：A: Is this your father/mother/brother/sister?B: Yes, he is./No, he isn’t. C: Is this his/her father/mother/brother/sister?D: Yes, he is./No, he isn’t.A: Are these your grandparents/parents?B: Yes, they are./ No, they aren’t.C: Are these his/her grandparents/parents?D: Yes, they are./No, they aren’t.由于話題貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生們興趣很大，參與熱情很高，老師適時(shí)地用激勵性的語言進(jìn)行鼓勵，初一學(xué)生表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，同學(xué)們紛紛舉手搶著發(fā)言。為了幫助學(xué)生克服害羞心理，我努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。利用課堂前12分時(shí)間，按學(xué)號進(jìn)行值日生報(bào)告（duty report）,報(bào)告的內(nèi)容：一是有關(guān)新課預(yù)習(xí)，二是學(xué)生感興趣的補(bǔ)充內(nèi)容。如新目標(biāo)英語九年級教材第一單元，錢同學(xué)匯報(bào)新課的預(yù)習(xí)內(nèi)容：本單元是談?wù)搶W(xué)習(xí)英語的方法，用句型“by +動名詞”結(jié)構(gòu)來表達(dá)如何學(xué)習(xí)英語，Different people have different ways to study English. They study English by making flashcards, by reading the textbook, by listening to tapes, asking the teacher for help. I study by studying grammar. But I can’t remember the words, who can help me? 錢同學(xué)在介紹完新課的預(yù)習(xí)內(nèi)容后，向大家求助記單詞的方法，下面有許多同學(xué)給他一些建議：You can read words loudly early in the morning. You can listen to the tapes when you are at home. I remember words by reading the texts…….學(xué)生一方面完成了規(guī)定的作業(yè)，鍛煉自己的膽子和口語，同時(shí)在和同學(xué)交流中學(xué)到了好的學(xué)習(xí)英語的方法。又如九年級第四單元討論“假如你有一百萬美元，你將做什么?”第十三單元和地十五單元辯論 “廣告的優(yōu)缺點(diǎn)”“對動物來說住在動物園里是好還是壞”等等，讓學(xué)生把學(xué)英語與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，通過討論和思考, 結(jié)合他們自身的觀點(diǎn),使他們感到學(xué)有所用, 從而提高英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力,。還有一部分學(xué)生缺乏練習(xí)口語的興趣，但對于歐美流行的英文歌曲卻情有獨(dú)鐘。因此在教學(xué)中我利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過教學(xué)生聽唱英文歌曲的方式來教授口語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣。經(jīng)典的英文歌曲不僅曲調(diào)優(yōu)美，而且其豐富的文化內(nèi)涵正是教師進(jìn)行文化導(dǎo)入的絕好材料。利用課前25分鐘進(jìn)行歌曲策略教學(xué)，有時(shí)利用早讀或午自修時(shí)間進(jìn)行聽唱英文歌曲。先讓學(xué)生對歌曲曲調(diào)和節(jié)奏有所熟悉，之后指導(dǎo)學(xué)生熟“讀”歌詞，尤其是那些需要弱讀和連讀的地方。由于歌曲本身并不很長，因此學(xué)生可以在反復(fù)練習(xí)幾次后就能流利地“讀”完整首歌曲，最后便可配合曲調(diào)進(jìn)行演唱。如，Hiding from the rain and snow, trying to forget but I won39。t let go, looking at a crowded street, listening to my own heart beat. So many people all around the world……又如，If you39。re happy , clap your hands, if you39。re happy , clap your hands. If you39。re happy, stomp your feet., if you39。re happy stomp your feet……等等。在演唱歌曲的過程中，學(xué)生能充分感受音樂魅力，同時(shí)還能對西方文化有所了解，更關(guān)鍵的是，歌曲中的口語技巧和詞匯也能在美的熏陶當(dāng)中輕松地為學(xué)生所掌握，其“樂學(xué)”的情緒自然也能得到激發(fā)。在這里我們建立了“一月一影”制度。這是我們選取了部分英語對白比較簡單，而學(xué)生又比較感興趣的影片片斷，通過觀看電影，然后學(xué)生進(jìn)行模仿表演。同時(shí)根據(jù)學(xué)生對英語的掌握程度，由易到難排列。因而，這些歌曲與電影不僅是一種提高學(xué)習(xí)興趣的手段，更重要的是成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)途徑，這便是寓教于樂。一開始學(xué)生的表演完全依據(jù)教師提供影片中人物的對白。到了八年級，我們要求學(xué)生根據(jù)自己對影片內(nèi)容的理解，自己組織一些簡單的語句。這一活動大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且鍛煉了學(xué)生的聽力與說話能力。（3）R——閱讀訓(xùn)練策略：精讀略讀，掌握閱讀技巧閱讀能力在語言教學(xué)中極其重要, 可以說是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要教給學(xué)生一般的閱讀相關(guān)理論知識, 教會學(xué)生不同的閱讀方法( 泛讀、略讀、跳讀、精讀) , 同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的技巧——高效且快速的閱讀需要把握好文章的“兩點(diǎn)一線”。 “兩點(diǎn)”分別是指文章的主題句和信號詞，以此來把握住作者的整體思路。 “一線”則是要遵循的基本原則。要抓住句子的主、謂、賓這條長線。在閱讀長句時(shí)只要將這三者融會貫通便可形成句子的全貌。其次，還要抓住“意群”這條短線。教會學(xué)生根據(jù)實(shí)際要求、資料的特點(diǎn)選擇不同的閱讀的方法, 以提高閱讀的效率。新目標(biāo)英語教材，從八年級下開始在每一單元都安排了一篇閱讀，對農(nóng)村中學(xué)八年級學(xué)生來說閱讀能力培養(yǎng)的最關(guān)鍵途徑是課堂閱讀課教學(xué)，我們利用新目標(biāo)英語八年級和九年級教材中每單元后的語篇閱讀材料對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。如，八年級（下）第七單元后閱讀材料,文章共四段，現(xiàn)就簡述閱讀課的教學(xué)步驟，以此來建議怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法。課題：Would you mind keeping your voice down?。呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的一些的照片（關(guān)于在公共場所人在大聲聊天、打手機(jī)、抽煙、插隊(duì)等），提出三個(gè)簡單的問題：①Where are they?②Are they polite ?③what suggestions will you give them politely?以此來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。了解文章的大致內(nèi)容。Question: What’s the main idea of the article?。把握好文章的“兩點(diǎn)一線”。 找出文中每一段的主題句和信號詞，并邊說邊標(biāo)注生詞和關(guān)鍵詞組，給學(xué)生以課文的整體印象。提供一張表格，（讓學(xué)生帶著表格中提到的信息去細(xì)讀一遍課文，以詳細(xì)了解課文。在黑板上寫出文章中提到的幾個(gè)事例，邊講邊讓學(xué)生歸納出禮節(jié)在不同的環(huán)境和文化下是不一樣的，但有些禮節(jié)在全世界每個(gè)地方都是一樣的。，朗讀后學(xué)生自行提出閱讀過程中各自發(fā)現(xiàn)的語言難點(diǎn)和重點(diǎn)，再以討論、解釋,指導(dǎo)學(xué)生抓住句子的主、謂、賓這條長線——遵循“一線”的基本原則進(jìn)行理解，并加以操練的方式加深理解。，復(fù)述和討論。用自己的話復(fù)述課文。、提供關(guān)鍵詞或話題，如本課我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，先讓學(xué)生討論。問題是：Have you ever done or seen the things mentioned in the reading? What will you do after reading the article?等學(xué)生討論完畢，建議學(xué)生以how to