【文章內(nèi)容簡介】 體驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)是強(qiáng)化學(xué)生興趣的有效手段。老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)能使他們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，使他們認(rèn)識到自己的能力與價(jià)值，從而進(jìn)一步增強(qiáng)原有的興趣。但是，表揚(yáng)和鼓勵(lì)要“恰當(dāng)”，要注意火候，不可過頭或不足，不然都達(dá)不到激勵(lì)興趣的目的。必須提出的是，教師要尊重每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生均等的語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使全體學(xué)生的語言綜合能力得到提高。（5）、開展生動(dòng)的英語活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開辟第二課堂，拓寬學(xué)生的視野。利用教室讓學(xué)生舉辦英語角、英語專欄，從報(bào)紙雜志上收集一些小故事、成語、謎語、笑話等，針對不同層次的學(xué)生加以改編，然后讓他們舉行故事會(huì)、游戲、對話比賽等節(jié)目。要求學(xué)生都積極準(zhǔn)備，踴躍參加，讓他們學(xué)到一些書本上沒有的知識，使學(xué)生英語知識得到延伸。這些 6 活動(dòng)的開展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，學(xué)生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。對學(xué)生的要求。（1）、明確目標(biāo)。“目標(biāo)是駛向理想彼岸的船”。因此，作為學(xué)生應(yīng)該明確自己學(xué)英語的目的是什么，以考試為目的，往往是不可取的。隨著中國改革的不斷深入，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也越來越快，綜合國力越來越強(qiáng)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，我們學(xué)英語應(yīng)該是學(xué)會(huì)運(yùn)用，而不是單單為了考試，甚至家長、老師的壓力而學(xué)。（2）、樹立自信心。“自信是成功的奠基石”。學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，要有健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而堅(jiān)定學(xué)好英語的信念和克服困難的意志，在學(xué)習(xí)的過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。如果有了信心，就會(huì)對英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和進(jìn)步的迫切要求。在成功的路上，難免會(huì)有失敗，但失敗并不可怕，喪失信心才是最可怕的。幾次考不及格，不怕！單詞沒記住，再來！基礎(chǔ)差，追！每當(dāng)失敗時(shí)，就想：下次我定能成功！你總這么想，就總有信心！在心理上戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝失敗。（3）、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。布盧姆曾說：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏情感、樂趣或興趣的學(xué)生更輕松，更迅速?！睘樵鰪?qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生應(yīng)該做到“三愛”、“三尋”。所謂“三愛”即愛英語這門學(xué)科，愛老師所教課的優(yōu)處，愛參與課外活動(dòng)。所謂“三尋”即學(xué)會(huì)從教材中尋找趣味性，從課堂中尋找趣味性，從課外活動(dòng)中尋找趣味性。（4）、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法?！澳繕?biāo)是學(xué)好英語的根本前提，信心是成功的先決條件，興趣是學(xué)好英語的決定因素，方法則是成功的重要手段?！睂W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識更重要。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是要學(xué)會(huì)在未來社會(huì)怎樣生存?，F(xiàn)在很多學(xué)生找不到適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，總是盲目地、拼命地、不加選擇地、忙忙碌碌地埋頭苦學(xué)，結(jié)果是所學(xué)知識雜亂無章，學(xué)習(xí)效果不佳，甚至勞而無獲，學(xué)習(xí)成績下降，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣。對于學(xué)生的學(xué)法要做到“三適應(yīng)”。首先要和老師的教法適應(yīng)，學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)老師的教法，從而找出適合自己的學(xué)法。其次，學(xué)法應(yīng)該適應(yīng)教材與新課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)難易程度決定學(xué)法不同。最后，學(xué)法應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代要求，現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)能力。對社會(huì)、學(xué)校與家長的期望。今天的青少年學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，我們社會(huì)，包括學(xué)校與家長，應(yīng)該對他們多一點(diǎn)關(guān)愛與支持，多一份理解與寬容。在他們的英語學(xué)習(xí)方面，給他們創(chuàng)造更多的英語語言學(xué)習(xí)與應(yīng)用語言環(huán)境；同時(shí)，我們應(yīng)該重視農(nóng)村初中英語教科研活動(dòng)，在課堂教學(xué)設(shè)備上多投入，掀起新一輪全民學(xué)英語的熱潮。本次調(diào)查的對象為我校目前正在使用《牛津初中英語》教材的七年級和八年級。從上述兩個(gè)年級中各抽選出5個(gè)班級，每個(gè)班級再從上、中、下三個(gè)層次的學(xué)生中抽取20名左右的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。其中在七年級中發(fā)放調(diào)查問卷104份，回收有效問卷102份，八年級共發(fā)卷調(diào)查問卷 100份，回收有效問卷 99份。學(xué)生總體答卷情況比較真實(shí)，可信度較高。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館問卷設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：1.（）說句心里話，你對學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科是否感興趣？A、非常感興趣 B、有一點(diǎn)感興趣C、沒什么興趣2.（）你在學(xué)校里學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)訖C(jī)是什么？A、父母要我學(xué)的B、老師要我學(xué)的C、我自己想要學(xué)的3.（）你覺得學(xué)好英語這門課有什么用？A、升學(xué)考試可以獲得較高的總分B、以后可以自如地與外國人交流C、沒多大的用處，既然開了這門課就學(xué)吧4.（）你在平時(shí)生活中愿意使用英語和別人交流嗎？A、如果有必要的話很想用，比如遇到老外時(shí)B、偶爾會(huì)說上幾句玩玩，僅此而已C、就算我會(huì)用英語說也不愿意說，感覺不好意思5.（）你認(rèn)為現(xiàn)在的英語老師上課如何？A、真是太棒了，我非常喜歡B、馬馬虎虎，還不至于想睡覺吧C、枯燥無味，一上課我就想睡覺6.（）你認(rèn)為會(huì)影響到你學(xué)英語興趣的最大的因素是什么？A、老師上課的方法，上得精彩我就感興趣B、我的考試成績，考得好我就感興趣C、英語的作用，學(xué)到的英語有用我就感興趣7.（）你覺得要使大家對英語課感興趣老師應(yīng)該如何做？A、采用豐富多彩的教學(xué)方法，比如多媒體等 B、教點(diǎn)英語歌曲，做些趣味游戲，不要光教課本上的內(nèi)容C、少布置些作業(yè)，最好不要考試8.（）你喜歡現(xiàn)在的《牛津英語》教材嗎？為什么？A、非常喜歡，圖文并茂，生動(dòng)有趣，易學(xué)易用B、有點(diǎn)喜歡，雖然圖文并茂，但學(xué)起來比較費(fèi)力C、不太喜歡，還是以前圍繞語法內(nèi)容編排的老教材容易學(xué)9.（）你對英語學(xué)習(xí)的哪個(gè)方面最感興趣？理由是什么？A、聽說方面，因?yàn)榭梢灾苯佑糜⒄Z和別人交流B、閱讀方面，因?yàn)榭梢宰x到各種豐富有趣的文章C、語法方面，因?yàn)榭梢栽诳荚嚂r(shí)用到，從而獲得好分?jǐn)?shù)10.（）你認(rèn)為什么因素最有可能打擊你的英語學(xué)習(xí)積極性？A、英語考試成績較差，我沒能力學(xué)好英語了B、老師上課完全是為了應(yīng)付考試，我感到厭煩了C、假如作業(yè)不認(rèn)真，上課不專心，考試考不好等，老師常批評我三、對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析診斷首先，從學(xué)生對學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的興趣程度上看，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，95%以上的學(xué)生都能對英語感興趣。其中，非常感興趣者占近半數(shù)。而沒有什么興趣者只占極少數(shù)。但同時(shí)我們也清醒地看到，處于中間狀態(tài)者，即表示有一點(diǎn)感興趣的學(xué)生所占比例同樣很大，在八年級占50%左右，高于七年級的45%，說明有上升的趨勢。這批學(xué)生的成績基本處于中間狀態(tài)，如果他們的學(xué)習(xí)興趣出現(xiàn)下降，勢必會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績的下降，形成惡性循環(huán)；反之，如果我們 能在他們現(xiàn)有學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上注意保護(hù)、積極調(diào)動(dòng)并不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣，無疑能對提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。因此，充分重視中間部分學(xué)生興趣的培養(yǎng)和提高，應(yīng)成為我們教學(xué)值得關(guān)注的重點(diǎn)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)生要有較明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。從我們的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，七、八兩個(gè)年級中絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是出自“自己想要學(xué)”，分別占到95%和86%左右。這是令人欣慰的一面。另外，在學(xué)習(xí)目的性方面，我們可以看出，由于八年的學(xué)生即將面臨升入九年級畢業(yè)年級，開始有更多的學(xué)生感到了升學(xué)壓力的增大，約41%的學(xué)生把能獲得較高的總分作為自己學(xué)習(xí)英語的目的。這一比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出初一學(xué)生15個(gè)百分點(diǎn)。作為教師，我們不能一味地靠再給學(xué)生施加重壓來出成績，而應(yīng)該通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生能緩減壓力，把學(xué)生的壓力變?yōu)樗麄儗W(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為他們學(xué)習(xí)英語興趣的新的增長點(diǎn)?！杜＝虺踔杏⒄Z》這套教材本著“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”的思路，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)積極提倡的任務(wù)型教學(xué)原則，文圖并茂，貼近生活，生動(dòng)有趣，受到越來越多同學(xué)的喜歡，也為教師的教學(xué)提供了極好的舞臺。但需要指出的是，隨著學(xué)生年級的升高，學(xué)習(xí)壓力的加大，教師的教學(xué)壓力也同樣在加大，因此