【文章內(nèi)容簡介】 母親的深深思念?！緶y量目標】現(xiàn)代文閱讀能力?能識別七種修辭方法，能在具體語言環(huán)境中理解修辭方法的表達效果?！镜梅致省?6%錯誤例舉 思賢明白了母親對他瘋狂的思念。 思賢此時此刻的情感。 可以更表現(xiàn)出思賢的傷心。 為了體現(xiàn)出思賢很傷心。（上述4種答案對如何闡述“比喻的作用”基本思路不清晰。扣2分） 形象生動的說明了思賢的悲傷。 形象地說明了思賢此時終于明白了母親的愛。 形象生動地說明了思賢的后悔和激動。（知曉如何闡述修辭方法的作用，“形象生動”到位。但“表現(xiàn)”和“說明”沒有搞不清，關(guān)鍵在于學生缺乏文體感?？?分） 形象生動地表現(xiàn)了思賢的心情。 形象生動地寫出了思賢心中的后悔。 生動形象地表現(xiàn)了思賢當時思念母親的悲傷的心情。（闡述“修辭方法的作用”語言很規(guī)范，本體也搞清楚了，也抓住喻體的本質(zhì)特點，但是沒有與上下文聯(lián)系?？?分）1 將思賢的淚寫得更加形象更加具體。1 突出思賢的淚水象泉水一樣的涌出，非常傷心。1 更形象生動地表達了思賢流的淚很多。1 生動形象地寫出了思賢的淚水之多，傷心之深。（闡述“修辭方法的作用”語言很規(guī)范，本體也搞清楚了，也抓住喻體的本質(zhì)特點，但是語言的組織上存在著問題，沒有與中心相聯(lián)系?？?分）1 生動形象地表現(xiàn)了思賢當時想念母親的悲傷心情。1 生動形象地表達了思賢非常想念以及擔心母親的情感。（該回答能夠概括比喻這一修辭的表達效果，而且本體和喻體特征都把握的很好，但是如果能與上下文進行適當?shù)穆?lián)系，寫出觸動思賢的真正原因是母羊之愛。嚴苛點的話，還是要扣分的。）教學思考：“能辨別修辭方法，并分析其作用”是現(xiàn)代文閱讀的考點之一，在分析修辭方法作用的時候，要強調(diào)這樣的言語范式：生動形象地表現(xiàn)了+本體+喻體特征+體現(xiàn)了……（與中心相聯(lián)系）。辨別4種說明方法，能分析其作用?！冻鞘芯坝^花卉裝飾》18．第⑥段運用的說明方法是＿＿＿＿，其作用是＿＿＿＿。（3分）【參考答案】舉例子 具體說明花卉裝飾必須與環(huán)境特點相適宜 【測量目標】現(xiàn)代文閱讀能力?能辨別舉例子說明方法，并分析其作用【得分率】36%（79%）錯誤例舉：說明方法：舉例、舉例說明、比喻（混淆基本的語文知識） 舉列子（寫錯別字）作用：使文章更具有說服力。形象具體生動地寫出了裝飾布置的環(huán)境特點。使讀者更易理解。(上述三種回答對如何闡述“說明方法的作用”基本思路不清晰?？?分)說明了在什么地方應(yīng)用什么花。（理解到位，但語言表述不規(guī)范。）具體說明裝飾環(huán)境的擺放原則。（知曉如何闡述說明方法的作用，“說明”到位。但說明對象不清；說明對象所具有的本質(zhì)特征顯得模糊。扣1分）6（1）準確說明了花卉裝飾布置要根據(jù)周圍的環(huán)境的特點。6（2）具體準確地說明了城市景觀花卉裝飾布置的環(huán)境特點（比較上述兩種回答，哪個得滿分，哪個扣分？）用在廣場入口及建筑物周圍布置花卉的事例來強調(diào)選用的花材應(yīng)與環(huán)境色彩、光線強弱、陳述（設(shè)）布局等相適宜。（該回答能夠概述所舉事例的主要內(nèi)容，而且說明對象和本質(zhì)特征的把握也很到位，無奈“說明方法”的作用在于“說明”不在于“強調(diào)”，如果苛刻一點的話，這樣的回答也是要扣分的，就扣在“強調(diào)”這個詞。）教學思考：“能辨別舉例子說明方法，并分析其作用”是現(xiàn)代文閱讀的考點之一，在分析說明方法作用的時候，要強調(diào)這樣的言語范式：具體（準確）地說明了+說明對象+本質(zhì)特征。得分的關(guān)鍵在于準確感知、描述說明對象及其本質(zhì)特征，語言不能寬泛。能分析人物描寫、環(huán)境描寫的作用。1能依據(jù)文意對文章的思想內(nèi)容、表達方式、結(jié)構(gòu)和語言特點，表達自己的感受與見解。 1在理解文意的基礎(chǔ)上作拓展。能進行仿寫、縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫?！对诳煽晌骼锘仡^》26．請將上文縮寫成“思賢的故事”。（80字左右）（8分）1能結(jié)合具體語境和生活場景運用語文知識和綜合能力解決問題。《城市景觀花卉裝飾》20．2010年5月1日，學校為慶祝上海世博會開幕，計劃在校門口擺放花卉。請依據(jù)文中花卉裝飾設(shè)計原則，從下表中選擇兩種最合適的花，并從欣賞角度寫出觀賞效果。（6分）花名花期花型花色雛菊12—5月較小白、黃大麗花6—8月較小紅、橙、紫一串紅5—11月較小紅、紫向日葵6—10月大黃、橙郁金香4—5月較大白、黃、粉水仙花11—3月較小白、黃香雪球3—7月較大紅、白、紫選擇花卉：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿欣賞效果：＿＿＿＿＿＿＿＿教學思考：提高現(xiàn)代文閱讀的關(guān)鍵點 讀懂文章讀什么：內(nèi)容、形式（寫什么、怎樣寫）（1） 題目（2） 關(guān)鍵詞句（3） 基本的文體知識 審清題干（課堂設(shè)問要精準） 合理推斷 準確表達（在比較中體會表達的優(yōu)劣）（三）關(guān)于寫作等第2008年(%)2009年(%)ABCDE關(guān)于命題與寫作訓練點回顧中考作文命題（1）命題總是指向?qū)懭嘶蛘哂浭拢?）命題中可能會有一些限制詞這一天、日子、歲月、那一刻、瞬間我、你、他、我們、你們、他們（3）命題中可能會有一些帶有比喻意義的詞學海、游泳、色彩、風景、陽光、坎、臺階（4） 全命題或者半命題初中語文寫作教學計劃（預備——初二）《普陀區(qū)中學語文學科課堂教學有效性評估意見》中關(guān)于寫作教學的有效性提出了兩條顯性的評價依據(jù)，一是“每個年級備課組都應(yīng)結(jié)合本校、本年級實際制定學期的寫作教學計劃”；二是“每次寫作訓練均要有教案”，但是目前的教學實際是能夠拿出一份寫作教學計劃來的備課組或者教研組不多，能夠拿出寫作訓練教案的教師也不多，所以，我們在這里提供一份寫作教學計劃，一份寫作訓練教案，供大家參考。寫作教學向來是眾說紛紜，各成流派，我們就從命題入手來制定我們的寫作教學計劃。我們主要依據(jù)教材的閱讀單元主題進行命題，以“從閱讀到作文，從生活到作文”為主線開展作文訓練，一方面引導學生從閱讀文章中汲取有益的養(yǎng)分，豐潤自己的寫作，汲取的內(nèi)容或者關(guān)乎思想情感，或者關(guān)乎寫作手法；另一方面引導、啟發(fā)學生回顧自己的生活，從生活中提取豐富的素材，寫出充滿個性的文章。寫作訓練則強調(diào)指導、實踐、講評三個環(huán)節(jié)，作文指導重在“寫什么”“怎樣寫”等方面的指導，而作文講評既需要點上的個別輔導，即“面批”，也需要針對全班的作文講評，而針對全班的作文講評則重在品評優(yōu)秀作文，修改提升一般作文，也就是每次作文訓練之后，至少讓學生能夠欣賞到兩篇優(yōu)秀作文，能夠讓學生看到一篇一般的作文如何提升為一篇優(yōu)秀作文。撰寫本案例的主要目的是“拋磚”，希望各教研組、備課組能夠依據(jù)各校學生的特點，依托本校教師的教學智慧，建立起具有校本特色的寫作教學計劃。預備年級第一學期寫作教學計劃作文一、請以《 和我》（橫線上可以填爸爸、媽媽、祖父、祖母、外公、外婆等）為題，寫一寫兩代人的親情故事。命題意圖解說：結(jié)合《有家真好》單元，引導學生回憶生活中自己和家庭成員之間發(fā)生的事情，要求文章中能夠展現(xiàn)具體的場景或者畫面，并在寫作的過程中適當?shù)厝谌刖吧鑼?，同時注意景色描寫的角度。作文二、《 的童年》（橫線上可以填精彩、快樂、美麗、難忘等）命題意圖解說：每個人都有屬于自己的童年記憶，引導學生回憶自己的童年生活，圍繞自己選擇的關(guān)鍵詞選取一個或者幾個生活場景進行描繪。注意對描寫對象的狀貌、情態(tài)等作具體形象的刻畫，使之有形也有神，有聲有色，給讀者以鮮明的印象和深切的感受。在記敘順序上建議學學《從百草園倒三味書屋》和《花臉》兩篇課文順敘的方法，使行文條理清晰，眉目清楚。學有余力的學生不妨試試反問句，以增強表達的力度和抒情效果。作文三、《來自大自然的感動》命題意圖解說：《寄情山水》單元每篇作品都表現(xiàn)了詩人對自然的細心觀察，敏銳感受以及獨特的體驗。引導學生將自己的目光投向自然，從天地山水，花鳥草蟲、江河海洋等一切自然之物中獲取獨特的生活體驗，運用富有表現(xiàn)力的語言進行生動地再現(xiàn)。建議學有余力的學生嘗試以動襯靜的方法增強寫景效果，還可以恰當運用對偶的修辭方法。作文四、《我有一個夢》命題意圖解說：少年人總是多夢的，理想、夢想、甚至于幻想、空想常常伴隨著少年，與少年如影隨形，這個夢往往代表著美好與向往，引導學生開展合理的想象，敘寫自己的夢。作文五：《讀書故事》命題意圖解說：《讀書有味》單元中，有的作家回憶自己的讀書歲月，情節(jié)曲折，故事生動，例如冰心的《憶讀書》和林海音的《竊讀記》；也有的作家表達自己對讀書的認識和看法，例如張秀亞的《美容新術(shù)》。引導學生回憶與讀書有關(guān)的生活片斷，用文字再現(xiàn)。 作文六：讀《 》后感（選取第八單元任何一篇課文）命題意圖解說：整整一個學期的閱讀教學，我們一直引導學生與文本對話，與作者對話，與教材的編寫者對話，讓學生沉浸期間，獲得獨特的閱讀體驗。引導學生關(guān)注自己的閱讀感受，并運用富有條理和表現(xiàn)力的語言表達自己的感受。 預備年級第二學期寫作教學計劃作文一：《我與春天同行》命題意圖解說：結(jié)合《春天來了》單元，引導學生觀察周圍的景色，學習分角度、有條理地描寫景色，恰當運用疊詞使描寫更生動，并融入自己的情感體驗。同時還可以聯(lián)系第一學期的作文訓練《 和我》、《來自大自然的感動》。作文二：《心事點點》命題意圖解說：結(jié)合《少年心事》閱讀單元，引導學生回憶在自己的生活中有沒有讓自己很為難的事情，這件事情是怎樣產(chǎn)生、發(fā)展、結(jié)束的，這件事對個人有怎樣的意義。寫作中選擇恰當?shù)挠洈㈨樞?如：倒敘、插敘等)，避免結(jié)構(gòu)單調(diào)。精心設(shè)計好標題，如：正副標題相結(jié)合以增強表達效果；使用小標題使行文眉目清楚。學有余力的學生還可以學學《一千張?zhí)羌垺芬晃闹蟹P和照應(yīng)的寫作手法，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。作文三：《我越過了困難》命題意圖解說：引導學生回憶生活中曾經(jīng)面臨怎樣的困難，我是怎樣“越過”的，“越過”可以理解為“我”克服了困難，也可以理解為“我”以正確的態(tài)度對待困難。同時，引導學生思考“我”從中可以獲得怎樣的人生感悟。恰當運用環(huán)境描寫交代背景、渲染氣氛和表現(xiàn)人物。注意詞語的感情色彩（如：褒義貶用或者貶義褒用等），恰當流露人物的情感。作文四：《生活中的精彩》命題意圖解說：平凡的生活中也會有精彩，精彩不精彩，關(guān)鍵在于個人內(nèi)心感受。引導學生進行廣泛的交流討論，羅列學生生活中稱得上“精彩”的場景，例如一次小試牛刀的成功、一份意外的禮物、一場險象環(huán)生的籃球賽等等。作文五：《我熟悉的上海一角》命題意圖解說：聯(lián)系《域外風情》單元，引導學生用自己的雙眼觀察城市一角；用自己的心靈感受城市透射的氣息，并運用明白暢達的語言表達自己的所見所聞、所思所感。學習《馬來的雨》一文中多角度寫景的方法。作文六：《第一次讀 》命題意圖解說：培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，……”引導學生回顧自己的閱讀生活，例如第一次讀詩、第一次讀史、第一次讀《西游記》等等，敘寫印象深刻的一次閱讀經(jīng)歷，表達自己的情感體驗。初一年級第一學期寫作教學計劃作文一：《往事》命題意圖解說：結(jié)合本單元《女孩獨立》、《頂碗少年》、《走一步再走一步》等文章，學習由事入理的寫作手法，引導學生回憶自己生活中記憶深刻的事情，并從中感悟人生道理。作文二：《戶口本上的家鄉(xiāng)》命題意圖解說：在戶口本籍貫一欄里總會填寫著一個地名，也許我一直生活在這個