高中語文合作探究教學(xué)模式匯總(編輯修改稿)
2025-05-03 07:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，科學(xué)、合作精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，使學(xué)生健康、活潑，積極主動地得到發(fā)展。（五）、這一模式的操作程序探究準(zhǔn)備探究實(shí)施總結(jié)提高（六）、這一模式的操作實(shí)例以《生活處處有語文》的研究報告為例來加以說明。一、準(zhǔn)備階段（課堂內(nèi)進(jìn)行）：介紹課題背景資料、講解研究報告的基本常識. 本環(huán)節(jié)為教師有針對性的集中精講。本課的目的是能夠讓學(xué)生有目的地搜集資料；能夠讓學(xué)生了解漢語的魅力；感受漢語的博大,教育學(xué)生要胸懷祖國，同時培養(yǎng)學(xué)生開拓學(xué)習(xí)資源的意識，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)的效率。教師一開始就讓學(xué)生觀看部分生活中的語文現(xiàn)象的教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情境，把有關(guān)課本內(nèi)容的知識和課外知識的內(nèi)容以活生生的形象展示出來，激發(fā)感知，加深印象，提高學(xué)習(xí)興趣，為下一步提出問題做準(zhǔn)備。同時教師還向?qū)W生介紹相關(guān)的參考書目和相關(guān)網(wǎng)站，供學(xué)生探究時參考。確定探究主題。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定一個探究總主題和若干個小題。如本研究課確定的主題是生活處處有語文，下面再分為若干個課題，如：廣告中的語文、短信中的語文、腦筋急轉(zhuǎn)彎中的語文等，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇鑒賞主題。教師把總的指導(dǎo)思想，目的、意義、環(huán)節(jié)、要求和作用等，都明確地介紹給學(xué)生，以便學(xué)生能夠很好地理解并積極參與配合， 劃分小組，明確職能。小組可由學(xué)生根據(jù)自己的選題自由組成，每一小組選定組長1人。每組人數(shù)以4人一組為宜，人數(shù)過少學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，不利于課題的深入和學(xué)生之間的交流。人數(shù)過多則耽誤時間，不利于小組長控制和集中正確意見。對小組長的任命十分關(guān)鍵，必須是能力比較強(qiáng)，比較負(fù)責(zé)的學(xué)生。要求小組內(nèi)同學(xué)間要明確分工，誰負(fù)責(zé)查圖書資料，誰負(fù)責(zé)查網(wǎng)上資料，誰執(zhí)筆寫發(fā)言稿，誰制作電子課件，誰代表本組同學(xué)發(fā)言，回答教師提出的問題。做到各盡所能，充分調(diào)動每個同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。二、實(shí)施階段：（這是探究的主要過程，由學(xué)生課外進(jìn)行。）（包括圖書資料和網(wǎng)上資料），查閱前，教師要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，給學(xué)生指出查詢途徑。如：有一組同學(xué)選定了對聯(lián)中的語文，他們首先分析了課題，擬出以下提綱： ①什么是對聯(lián)？對聯(lián)的特點(diǎn)②有誰對對聯(lián)已經(jīng)發(fā)表看法③對聯(lián)的起源、形式， ④古今佳對的遴選與鑒賞 他們分析了上述問題，發(fā)現(xiàn)有幾個問題可以從百科全書、通史著作中查到；有幾個問題要查閱有關(guān)論文，或從相關(guān)網(wǎng)站查找。因此，四人進(jìn)行了分工。在分工的基礎(chǔ)上，再將各自的收集資料進(jìn)行匯總、整理、分析，從而形成基本思路和基本觀點(diǎn)，為隨后的討論作好準(zhǔn)備。在個人形成基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，同一小組同學(xué)進(jìn)行交流、討論，相互啟迪，拓寬了思路，提高分析問題和解決問題的能力。從而形成小組的統(tǒng)一觀點(diǎn)。確定出小組課題報告的基本思路。 。在大家討論的基礎(chǔ)上，撰寫出課題報告。報告可由一位同學(xué)執(zhí)筆；也可多人各寫一部分，由一人匯總。在實(shí)踐中，不少組都采用了后一種方法，這樣更能調(diào)動每個同學(xué)的積極性。課題報告要求應(yīng)包括：課題題目、報告摘要、正文（基本觀點(diǎn)與論據(jù)）、參考資料等。為便于下一階段全班交流的開展，我們要求每一小組必須將研究成果制成電子課件，課件要求簡練（演示時間不超過5分鐘）、觀點(diǎn)明確、條理清晰、并要展示必要的論據(jù)。三、總結(jié)階段：（課堂內(nèi)進(jìn)行，約12課時）
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