【文章內(nèi)容簡介】 教學白云區(qū)人和二中盧永鋒淺談初中生記敘文寫作素養(yǎng)的有效培養(yǎng)白云區(qū)江村中學梁雪梅撥動學生自主作文的琴弦白云區(qū)顏樂天紀念中學歐陽普芳新課改中新型師生行為變化及其關(guān)系初探白云區(qū)顏樂天紀念中學莫斯霞燃點寫作的火花－激趣法白云區(qū)江高二中沈俏芳警惕漠視文本的“偽”素質(zhì)教育白云區(qū)廣州市80中陳婉媚當面評講，有效提升從化市從化六中謝青云試論新課標下高中作文有序訓練從化市從化棋桿中學鐘麗嫻語文課程資源開發(fā)與利用的途徑從化市從化七中陳 珺淺談初中語文綜合性學習中自主探究的有效教學模式從化市從化二中曾麗珍淺談初中語文自主學習的學法指導從化市從化二中黃瓊玉語文考試能力的有效培養(yǎng)從化市從化中學夏 昶新課標下中學語文課堂教學的多元建構(gòu)從化市從化中學孫銳琴怎一個“教”字了得從化市從化城郊中學鄧玉林有效的語文教學必須以人為本從化市從化呂田中學葉發(fā)春個性化閱讀教學的學的有效策略從化市從化中學朱小文閱讀教學中發(fā)展學生主體性的策略探討從化市從化六中王 穎構(gòu)建動態(tài)生成的語文課堂從化市從化七中唐煙霞讓學生成為課堂的主人——淺談?wù)Z文綜合性學習活動課的有效指導從化市從化神崗二中莫樹林淺談?wù)Z文學習型課堂的構(gòu)建策略從化市從化五中黃志明讓學生做作文講評的主人——淺談如何落實有效的作文評改從化市從化城郊中學何輝南提高語文閱讀教學效果的有效策略從化市從化四中李偉銓試論學生寫作素養(yǎng)的有效培養(yǎng)從化市從化河東中學劉世盛農(nóng)村中學的作文有效教學初探從化市從化四中黃可英“自學”為本的有效閱讀教學方法探究從化市從化河東中學葉治平增強課堂教學活力，提高課堂教學效率從化市從化四中吳海燕語文課堂有效教學設(shè)計方法的探究從化市從化中學郭英霞設(shè)計“小專題”教學，促進個性化發(fā)展番禺區(qū)市橋二中何東鳳掘源頭活水，換寫作天地番禺區(qū)禺山高中黃穗燕讓古文課成為學生學習的樂土番禺區(qū)洛溪新城中學沈 虹以仿促練，以練促新——高考作文備考有效策略之我見番禺區(qū)洛溪新城中學陳燕科“婆”“媳”也可雙贏——關(guān)于寫作現(xiàn)狀的調(diào)查報告番禺區(qū)仲元中學何瓊詩現(xiàn)代文閱讀（必考主觀題）考試能力的有效培養(yǎng)番禺區(qū)象賢中學劉文海讓高中生在互評互改中提高寫作能力的研究報告番禺區(qū)象賢中學陳健華淺談高中語文新教材課后習題的有效利用區(qū)屬學校姓名論 文番禺區(qū)沙灣象駿中學張 勇創(chuàng)建作文模式，培養(yǎng)農(nóng)村學生作文的考試能力番禺區(qū)石基二中馮愛明利用課本資源 開發(fā)寫作寶藏番禺區(qū)石基二中宋 峰讓情感成為閱讀教學的潤滑劑番禺區(qū)石基二中譚維河新課標背景下以評促寫模式探微番禺區(qū)化龍中學陳秀梅談?wù)Z文教學的有效性番禺區(qū)禺山高中楊潔霞談?wù)勅绾翁钛a學生時評寫作中出現(xiàn)的思維漏洞番禺區(qū)禺山高中宋生長轉(zhuǎn)變教學觀念提高閱讀教學效率番禺區(qū)禺山高中甘 莉讓課堂注入生命的活水番禺區(qū)禺山高中李進成莫讓討論的外衣遮住了我們的雙眼番禺區(qū)番禺中學鄧淑珍“五結(jié)合”策略實現(xiàn)語文復(fù)習的高效——淺談高考語文第一輪復(fù)習番禺區(qū)番禺中學鄒小飛閱讀教學的有效方法番禺區(qū)番禺中學岳俊麗大面積提高語文教學質(zhì)量散議番禺區(qū)沙灣象達中學黃細蘭談?wù)劤踔姓Z文個性化閱讀教學番禺區(qū)東涌中學何煥椿巧用語文教材，有效提高學生寫作能力番禺區(qū)東涌中學鄧書斌因人施教，組合出擊——淺談藝術(shù)類學生的語文教學南沙區(qū)南沙新墾黃偉強淺談?wù)Z文有效教學的思考和實施番禺區(qū)東涌中學黎桂寧淺談關(guān)于口語交際教學的有效組織番禺區(qū)東涌中學譚少玲人教版拓展性練習的教學策略及其評價番禺區(qū)象賢中學陳隆輝高中作文教學之思維能力的培養(yǎng)番禺區(qū)象賢中學謝燕云精選典型素材，巧轉(zhuǎn)化實扣題——高考作文素材的有效使用番禺區(qū)洛溪新城中學丘曉暉學會學習，學會合作——高中語文小組合作學習探索番禺區(qū)仲元中學張百堯揆情度理學語文番禺區(qū)仲元中學李鳳英點擊影視資源 激活課堂教學番禺區(qū)仲元中學張雪梅關(guān)注社會 學會思考 真情寫作南沙區(qū)珠江中學吳曉錦面向?qū)嶋H 喚回學生海珠區(qū)北大附中彭作舟淺談新課程理念下教學目標的制定海珠區(qū)廣州市5中林 嵐以寫激發(fā)閱讀興趣——提高高中文言文教學有效性的方法新探海珠區(qū)廣州市6中吳瑪琍語文綜合性學習與寫作教學的雙贏結(jié)合海珠區(qū)曉園中學凌艷秋作文有效教學的關(guān)鍵在于恰當引導海珠區(qū)廣州市6中郭子健“文”意識的呼喚——以粵教版必修一為例反思新課程中作文教學的隱性缺位海珠區(qū)北大附中羅秋菊試論教育心理學在試卷講評課中的運用海珠區(qū)南武中學譚聰玲走進閱讀的“綠洲”——談中學生如何進行有效的名著閱讀海珠區(qū)廣州市42中徐瑛潔積累內(nèi)化創(chuàng)新——〈高中新課程古詩文積累與內(nèi)化研究〉實驗報告海珠區(qū)南武中學陳 敏語文教學中的節(jié)奏控制藝術(shù)海珠區(qū)廣州市江南中學饒 瑤語文教學創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的再探究海珠區(qū)98中學楊慧華語文課堂教學有效性缺失之問診與矯治海珠區(qū)廣州市5中曾國輝在充滿魅力的語文課堂中喚醒學生海珠區(qū)廣州市5中陳 智高中作文有效教學管見海珠區(qū)藍天中學朱 翠底層的光芒——八年級語文上冊第二單元“談寫一體”創(chuàng)新教學設(shè)計區(qū)屬學校姓名論 文海珠區(qū)廣州市5中劉敏賢自主合作、多元互動、反饋提高——“自主、合作、探究”式作文講評的思考與實踐海珠區(qū)廣州市5中許 梅對高中語文教學低效的反思——從一個教學設(shè)計看今天的