高中生物必修一細(xì)胞器一節(jié)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-01 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的？內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有什么功能？內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有哪些種類？（3）教師繼續(xù)播放電鏡下的高爾基體幻燈片引導(dǎo)觀察：高爾基體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它有什么功能？，可以提問學(xué)生來回答，教師隨時點撥。教師繼續(xù)播放電鏡下的溶酶體、液泡和中心體的幻燈片引導(dǎo)觀察：溶酶體、液泡、中心體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它們分別有什么功能？。通過投影，出示設(shè)計的表格，引導(dǎo)學(xué)生完成。通過完成表格，歸納各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)的能力。，簡要回顧細(xì)胞器。通過對比，讓學(xué)生找出動植物細(xì)胞的異同點，并列表?！锏诙n時：關(guān)于“分泌蛋白的合成與運輸”的探究性教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境：通過糖尿病引入胰島素，簡單介紹分泌蛋白的背景知識。組織學(xué)生觀察模擬實驗“同位素示蹤法研究豚鼠胰腺腺泡分泌過程”。（二）提出問題：生物體內(nèi)的分泌蛋白是如何合成并運輸?shù)郊?xì)胞外的？（三）自主探究：（46人一組），在教師指導(dǎo)下進行自主探究。教師需要安排好各階段的時間，做好計劃，然后讓學(xué)生自己去探究分泌蛋白的合成與運輸過程。，請各組的代表上臺講述探究的結(jié)果，小組間進行交流、討論。教師在此期間可以適當(dāng)指導(dǎo)，不要偏離方向。，教師進行總結(jié)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體在核酸的指導(dǎo)下，合成各種氨基酸，這些氨基酸在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中連接成肽鏈，并初步進行折疊和包裝后，以囊泡的形式運送到高爾基體，在高爾基上，蛋白質(zhì)被進一步修飾和包裝，再以囊泡的形式運送到細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)，最后被分泌到細(xì)胞外。這個過程需要消耗有線粒體提供的能量。（四）課堂總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生做課后習(xí)題（課本p50基礎(chǔ)題）★第三課時（有條件的學(xué)校，教師組織到實驗室上課）：（一）復(fù)習(xí)引入：前面我們通過圖片和資料學(xué)習(xí)了細(xì)胞器的分布、形態(tài)和功能。那么實際生物體中的葉綠體和線粒體的分布和形態(tài)是怎
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