【總結】本節(jié)聚焦:1、為什么說種群是生物進化的基本單位?2、種群的基因頻率為什么會發(fā)生變化?3、自然選擇與種群基因頻率的變化有什么關系?如果在褐色翅(基因型為aa)昆蟲的群體中偶然出現(xiàn)一只綠色翅(基因型為Aa)的變異個體,且綠色比灰色更不易被捕食。那么:1、昆蟲的翅色將怎樣變化?2、該綠色個體一定能被選擇下來嗎?為什么?
2025-01-18 02:14
【總結】生物必修2(人教版)第7章現(xiàn)代生物進化理論第2節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容第1課時種群基因頻率的改變與生物進化[目標導航]1.理解種群、種群基因庫、基因頻率等概念。2.種群基因頻率的計算和影響因素分析(重、難點)。3.解釋生物進化的實質(zhì)(重點)。知識梳
2024-11-09 05:41
【總結】(1)1.(2022·浙江)某生態(tài)系統(tǒng)中生活著多種植食性動物,其中某一植食性動物種群個體數(shù)量的變化如圖所示。若不考慮該系統(tǒng)內(nèi)生物個體的遷入與遷出,下列關于該種群個體數(shù)量變化的敘述,錯誤的是()A.若a點時環(huán)境因素發(fā)生變化,但食物量不變,則a點以后個體數(shù)量變化不符合邏輯斯諦增長B.若該種群出生率提高,個體
2025-01-08 13:48
【總結】第一篇:土壤,生物實習報告 淺析農(nóng)業(yè)耕作對土壤環(huán)境的影響 姓名孫國森 學號2050803028院系資環(huán)學院班級地理科學指導教師宋保平 2017年6月8日 淺析農(nóng)業(yè)耕作對土壤環(huán)境的影響 摘要...
2024-10-29 02:17
【總結】第3章第1節(jié)種群的特征執(zhí)筆人:審核人:高二生物組2015-10-15【學習目標】1.列舉種群的特征,理解種群特征之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高利用種群的特征來分析解決生產(chǎn)生活中的實際問題的能力。2.自主學習,小組互助,分析種群特征對種群密度的影響,學會種群密度的調(diào)查方法。【重點難點】重點:種群的特征難點:種群特征的內(nèi)在聯(lián)系預習案1.
2025-06-07 23:24
【總結】第五章農(nóng)業(yè)生物種群和群落?生物個體生物種群生物群落生物群體個體第一節(jié)農(nóng)業(yè)生物種群一、生物種群(一)生物種群的概念(二)種群的基本特征(三)種群增長規(guī)律(四)種群的調(diào)節(jié)(一)種群的概念一定的時間和空間內(nèi),同種生物個體的總和。是物種存在的基本單位。如:
2025-01-13 07:09
【總結】第十課時第四章種群和群落第一節(jié)種群的特征【課標點擊】1.能說出種群的概念。2.列舉種群的特征,了解四種特征之間的關系。3.探究用樣方法調(diào)查種群密度。學習重點:種群的特征。學習難點:樣方的選擇和確定。【自主探究】1、學海導航K]知識點觀察與思考
2024-12-09 07:11
【總結】《種群和生物群落》第一課時——種群的特征教學設計江蘇省鎮(zhèn)江中學鄒彤一、教學設計說明1、基本理念《新課程標準》強調(diào)關注學習興趣,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合運用能力,培養(yǎng)理論聯(lián)系實際意識。教學要符合多元智能理論與智慧教育,為學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,使學生在愉快和自信的情緒中,充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力、實踐力,培養(yǎng)學生的合
2025-04-07 03:58
【總結】必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境種群的數(shù)量變化1、怎樣建構種群數(shù)量增長的模型?2、種群的數(shù)量是怎樣變化的?3、什么是環(huán)境容納量?4、影響種群數(shù)量變化的因素有哪些?本節(jié)聚焦必修3第4章第2節(jié)種群數(shù)量的變化教學重點嘗試建構種群增長的數(shù)學模型,并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。教學難點建構種群增長的數(shù)學模型。
2024-11-12 18:57
【總結】種群和群落第四章種群的概念(多選)下列敘述中屬于一個種群的是:BD種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),_________的___________的總和。同種生物全部個體第一節(jié)種群的特征種群有但個體沒有的特征種群密度出生率和死亡率
2025-01-16 20:26
【總結】第二節(jié)土壤里的微生物第1課時認識細菌和放線菌【學習目標】【學習重點】了解細菌和放線菌的主要特征【學習難點】細菌細胞與植物細胞、動物細胞的結構異同點的比較【預習導學】、、等。它們能夠植物的枯枝爛葉、動物
2024-11-19 19:50
【總結】第一節(jié)生物群落的基本單位——種群《中國水利網(wǎng)》寧波、昆明、武漢等地,人躺在鋪滿水葫蘆的湖面上,可以不沉;上海去年3萬噸的水葫蘆打撈量,今年已翻了3倍有余,上升至10萬噸;水葫蘆所帶來的水體富營養(yǎng)化,讓越來越多的水中生物痛失“家園”?!秶业乩怼吩趲装倌昵?,金絲猴在許多地區(qū)廣泛分布,人口的增加和山林的破壞使金
2025-01-18 02:06
【總結】第四章生物種群和群落第一節(jié)生物種群的特征及動態(tài)第二節(jié)種群關系第三節(jié)生物群落第四節(jié)群落組成與結構的影響因素第五節(jié)生物群落的演替第一節(jié)生物種群的特征及動態(tài)一、種群概念及特征1.種群概念種群(population)是指在一定空間中同種個體的組合。種群是物種在自然界中存在的基
2025-05-04 06:40
【總結】第一節(jié)種群的特征莒縣實驗高中曹蘭蘭葡萄蝴蝶蛇蘑菇不是同一種生物,它們的形態(tài)、結構并不相同。這些生物是同一種生物嗎?為什么?看下面這張圖片,有什么特點?種群密度出生率和死亡率遷入率和遷出率年齡組成和性別比例種群特征有哪些?一、種群密度
2025-07-25 13:10
【總結】-復習第一節(jié)生物與地理環(huán)境一、生物圈二、生物在地理環(huán)境形成中的作用三、植物的分布與環(huán)境厚約20千米生物圈水圈巖石圈大氣圈概念:地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱生物圈地面以上100米水面以下200米核心部分生物在地理環(huán)境形成中的作用(一
2025-03-04 12:01