國(guó)際中學(xué)生物協(xié)作區(qū)活動(dòng)資料(編輯修改稿)
2025-05-01 23:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師評(píng)課氛圍極為熱烈，收益頗豐，集體教研形式新穎獨(dú)特，讓每一位老師參與其中，享受樂趣，極大地提高了組內(nèi)老師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)，使我們?cè)诮虒W(xué)上變得成熟、沉穩(wěn)，也在不斷激勵(lì)我們的進(jìn)步與發(fā)展。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰。 活動(dòng)反思一、宣傳海報(bào)導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感 積極的思維活動(dòng)是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，而富有啟發(fā)性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究熱情。因此，為了啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感，課上教師首先出示兩幅題為《你的奢華源于我的生命——保護(hù)野生動(dòng)物，拒絕皮毛制品》宣傳海報(bào)，然后引導(dǎo)學(xué)生分析海報(bào)寓意，理解從人性與生命的角度保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。 “可是有很多人不理解，為什么對(duì)人類或牲畜有極大危害例如狼等動(dòng)物，我們也不能濫捕亂殺呢？”這一問題讓學(xué)生意識(shí)到應(yīng)從生物圈角度評(píng)價(jià)每一種生物，而非以人類自身的利害關(guān)系，從而引出本節(jié)課題。籟叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻。設(shè)計(jì)意圖：海報(bào)內(nèi)容為犀牛與貂等野生動(dòng)物被人類殘殺，它們的皮毛被制作成皮包、大衣等奢侈用品供人類享用，其目的是讓學(xué)生深刻感受到人類行為對(duì)動(dòng)物造成的危害之大。同時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從“生物圈是統(tǒng)一整體”的角度分析動(dòng)物在自然界中不可替代的作用。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥。二、事實(shí)與數(shù)據(jù)資料，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析“動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的重要作用”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，如何采用有效方法幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物在生態(tài)平衡中不可替代的作用。筆者出示兩則資料并設(shè)置問題如下：、為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實(shí)驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)子罩起來(lái)，過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加罩網(wǎng)的天然草場(chǎng)，牧草卻生長(zhǎng)良好。、世紀(jì)初，，鹿群迅速增多，但不久卻出現(xiàn)了大量鹿群死亡現(xiàn)象，請(qǐng)分析原因。經(jīng)過學(xué)生之間的討論交流，大家深刻感受到生物內(nèi)部存在千絲萬(wàn)縷的內(nèi)在聯(lián)系，牽一發(fā)而動(dòng)全身。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨。設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)實(shí)中我們往往就事論事，只看到事物的表面，不能抓住事物的本質(zhì)。這兩則資料幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種生物之間是相互依賴、相互制約的，某一種生物數(shù)量的消長(zhǎng)必然對(duì)其他生物產(chǎn)生影響，從而形成自然界的生態(tài)平衡。更重要的是，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物之間的這種聯(lián)系往往
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