09屆二輪生物備考會交流材料(團中王)(編輯修改稿)
2025-05-01 23:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、結(jié)果的決定因素 （5）生物代謝活動→生命活動環(huán)境；環(huán)境生物生存→代謝活動（選擇）因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)將代謝的知識與其他專題知識進行有機地整合，以促進知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和思維活動水平的提高。2．比較分析、求同存異比較是學(xué)習(xí)、探究知識，準確掌握知識非常重要的方法，本專題可供比較的知識很多，如： （1）光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程中物質(zhì)和能量變化； （2）光合作用與細胞呼吸的異同； （3）動物和人體三大物質(zhì)代謝的比較； （4）同化作用與異化作用的關(guān)系； （5）有氧呼吸與無氧呼吸的比較； （6）課本中的常規(guī)實驗中實驗組、對照組的比較； （7）五大培養(yǎng)基的比較（水培法、植物組織培養(yǎng)、動物細胞培養(yǎng)、微生物培養(yǎng)、病毒增大）。
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