高一數學必修1資料集合教學設計(編輯修改稿)
2025-05-01 04:59 本頁面
【文章內容簡介】 初中，我們已經接觸過了一些集合，例如，自然數的集合，有理數的集合，不等式x73的解得集合，到一個頂點的距離等于定長的點的集合（即圓），等等。現在呢，我要說的是：我們大家通過對初中知識的預習和對本節(jié)課的預習我相信你們能夠很大一部分已經掌握了本節(jié)知識的主要問題，對不對？（同學們會高興地說：對！） 下面我們分三個小組，做個游戲，好不好？我們互相競賽答題，互相評論優(yōu)點與不足，好不好？（同學們在被調動起情緒的時候應該說：好！）教與學的過程：預設問題設計意圖 師生活動教師活動一組二組三組活動同學們，通過看課本2頁的（1）至（8）個例子，同學們有什么啟發(fā)嗎？提出一個模糊一點的問題，留給三組學生更寬的思考空間。啟發(fā)思考，激發(fā)興趣。教師點撥，及時糾正偏差的回答方向。（理想答案：我們學過很多集合的知識了。我們會舉出一些集合的例子。）學生三個組分組輪流回答。你能說出他們有什么共同的特征嗎？為集合的定義及含義的給出作出鋪墊，并培養(yǎng)學生的總結概括能力。引導學生共同得出正確的結論。最后給出準確的定義：我們把研究的對象稱為元素（element）；把一些元素組成的總體叫做集合（set）(簡稱集).學生討論，分組輪流回答。你們能說出元素與集合是什么關系嗎？怎么表示呀？用什么額符號表示?。客ㄟ^學
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