二年級數(shù)學下冊克與千克說課稿(編輯修改稿)
2025-05-01 03:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我在教學中以情境教學法為主，創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境，讓學生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時還采用啟發(fā)式教學、直觀教學等教學方法，為學生多樣化的學習方式創(chuàng)造了良好基礎。 學法：為了更好的突出學生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學習方式，在學法上采用了讓學生掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式的活動，讓學生積極動手、動口、動耳、動腦，在這種主動參與、自主探究、合作交流的過程中感悟新知。 自主探索 、合作交流生活情境活動情境游戲情境直觀教學、體驗教學、探究教學掂一掂、 估一估、 稱一稱動 手 實 踐二、說教學思路具體分四個層次： 抓住學生的已有生活常識及經(jīng)驗，讓學生知道質(zhì)量單位和我們?nèi)粘Ｉ钣忻芮械穆?lián)系。通過學生的小組合作，分別進行“看一看”、“稱一稱”、“掂一掂”、“數(shù)一數(shù)”、“比一比”等等的實際操作，以增加對克和千克的感性認識，幫助學生形成克和千克的重要概念。給學生充足的時間，在猜、稱等活動中，去發(fā)現(xiàn)克和千克的換算關(guān)系，知道1千克＝1000克。 在練習鞏固中培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力，使學生感到數(shù)學知識源于生活，又服務于生活。三、說教學過程和設計意圖 “將課堂還給學生，讓
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