發(fā)表論文-關(guān)艷小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)的探索與實踐(編輯修改稿)
2025-05-01 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 些活動。：包括提供信息、獲取信息、交換信息、查詢信息、分析信息等。這類任務(wù)要求兩人結(jié)對完成，或者是雙方各持有對方不知道的信息。創(chuàng)造型任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的任務(wù)。如：手工制作，創(chuàng)造性繪畫等。選擇決定型任務(wù)：這類任務(wù)是給學(xué)生一系列可以選擇的決定，由學(xué)生通過討論，達成一致意見，選擇一個決定。解決問題型任務(wù)：解決語言難題、解決知識難題、解決生活問題等。分配給學(xué)生一個任務(wù)以及一些信息，學(xué)生需要經(jīng)過討論找出解決問題的答案。愉悅型任務(wù)：這類任務(wù)包括游戲、表演、欣賞、興趣等活動，如表演歌謠、猜謎等等。四、任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計的原則及注意事項要實施任務(wù)型教學(xué)，首先是要設(shè)計教學(xué)任務(wù)，要使學(xué)生有事做、有話說。在設(shè)計任務(wù)活動時，我們要遵循以下原則：言語、情境真實性原則，任務(wù)的設(shè)計要提供給學(xué)習(xí)者明確、真實的語言信息和語言情境。形式功能性原則，設(shè)計任務(wù)時要注重語言形式和語言功能相結(jié)合。階梯型任務(wù)原則，所設(shè)計的任務(wù)應(yīng)由簡到繁，由易到難，前后相連，層層深入，形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)，再由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)，并由數(shù)個微型任務(wù)構(gòu)成“任務(wù)鏈”。做中學(xué)原則，學(xué)生自始至終通過完成具體的任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，給學(xué)生提供創(chuàng)造的機會，讓學(xué)生享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。五、小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)的課堂教學(xué)程序按照上述任務(wù)型教學(xué)的基本理論，根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的基本規(guī)律，小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)可以分為任務(wù)呈現(xiàn)、任務(wù)準備、任務(wù)完成三個階段。導(dǎo)入與運用任務(wù)呈現(xiàn)這是任務(wù)型的課堂教學(xué)所特有的環(huán)節(jié)，任務(wù)教學(xué)要求在語言學(xué)習(xí)之前呈現(xiàn)任務(wù)，讓學(xué)生從課堂教學(xué)一開始就明確知道自己要完成的任務(wù)，然后在任務(wù)的驅(qū)動下去學(xué)習(xí)語言知識，進行技能訓(xùn)練，這樣的學(xué)習(xí)過程是任務(wù)驅(qū)動的過程，有利于強化學(xué)習(xí)的興趣和動力，同時有利于體現(xiàn)人物的真實性。2
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