初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析(編輯修改稿)
2025-04-30 23:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練方面的缺乏與不重視。學(xué)生詞匯不過(guò)關(guān)，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生憑印象記單詞，知道中文意思卻讀不準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)平淡，唱讀等情況較為嚴(yán)重。他們到了9年級(jí)，要口語(yǔ)考試了，才來(lái)惡補(bǔ)什么是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和重音，怎樣分好意群，造成惡性循環(huán)，最后以無(wú)力回春，失敗告終。 考生心理素質(zhì)還需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)。由于考試臨場(chǎng)緊張，主要表現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生朗讀時(shí)太快或太慢。有的太小聲，murmur的感覺(jué)多一點(diǎn)。遇到不熟悉的材料時(shí)緊張，朗讀不完整、反復(fù)、讀錯(cuò)單詞等現(xiàn)象。二、 解決策略（一） 各年級(jí)階段性落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)言實(shí)踐目標(biāo)：把口語(yǔ)的訓(xùn)練重點(diǎn)放在初一、初二，分階段完成。七年級(jí)：在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程的規(guī)定下增加口語(yǔ)訓(xùn)練課，落實(shí)語(yǔ)音基礎(chǔ)與單詞拼寫(xiě)之間的相互聯(lián)系，落實(shí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群劃分等基本技能。以國(guó)際音標(biāo)過(guò)關(guān)為主，教會(huì)學(xué)生利用拼讀規(guī)則記憶單詞，能準(zhǔn)確地拼讀出單詞，能劃分意群，有感情地朗讀和表演對(duì)話、小短文，逐步養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣和敢于表達(dá)的交際技能；八年級(jí)：強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在英語(yǔ)中作用，走入情景，體會(huì)內(nèi)涵把握篇章的重點(diǎn)。以篇章的朗讀為主配以上機(jī)的實(shí)踐操作。增加閱讀訓(xùn)練課重點(diǎn)訓(xùn)練回答問(wèn)題部分的信息點(diǎn)收集專練。九年級(jí)：查漏補(bǔ)缺，布置錄音做好個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生把握朗讀技巧的前提下，抓朗讀整體效果，增加寫(xiě)作訓(xùn)練課，注重口語(yǔ)表達(dá)，簡(jiǎn)化口語(yǔ)考試壓力。（二）把握科學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練方法口語(yǔ)基本知識(shí)：a) 口語(yǔ)基本要素：語(yǔ)音
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1