小學階段語文模擬卷1(編輯修改稿)
2025-04-29 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我又羞愧，又悔恨，比挨（āi 225。i）打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。1用“√”畫出括號中正確的音節(jié)。（2分）1從文中哪里看出作者讀書囫圇吞棗？用“_______”畫出來。（2分）1用“ ”畫出作者讀《水滸傳》張冠李戴的語句。（2分）1理解句的意思，在正確的答案后面的（ ）內(nèi)打“√”。（2分）①伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！保? ）②魯迅真誠地批評了作者讀書不認真的態(tài)度。（ ）③魯迅婉轉(zhuǎn)地批評了作者讀書不認真的態(tài)度。（ ）1這段話反映了魯迅先生是一個______________________________的人。（2分）（二）閱讀下面短文，完成文后的練習。（12分）在一所小學聽數(shù)學課。老師是個女的，胖胖的，40來歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后，被點名的學生報出答案，都得到了表揚，張張笑臉漲得紅紅的。那些沒被點名的學生著急了，高舉著手：“老師，快叫我快叫我。”桌子、鉛筆和手擘的長度都量過了，老師說：“我們再找別的東西測量一下。老師的話剛講完，我旁邊的那個一直沒得到機會的瘦個子男孩“噌”地站起來，“老師，我想測測你的腰圍?！? 教室里一下靜了，同學們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個瘦男孩，而后又把目光對著老師。老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個學生，笑道①：“好啊，你來量吧?！? 小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾趟，他說出了一個答案：“87厘米?！薄安诲e，他量得很認真，答案也比較接近?！崩蠋煹脑掞@然激起了其他同學的表現(xiàn)欲，她不失時機地問了一問：“其他同學有沒有更好的辦法、測得更準確一些？”他的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說:“老師，我有，我用手。” 小女孩已開始往黑板前跑了。老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說:“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！崩蠋熜α刷凇Ｐ∨⒌氖衷诶蠋煹难吓懒艘蝗χ?，她就報出了答案：“89厘米?！? 有沒有更好的辦法 笑容③在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個小孩子站來 老師，你把褲腰帶解下來，我們一量就知道了 老師聽后開懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。 小同學量出的是90厘米，這當然是最準確的一個答案。老實說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。1給文中缺少標點的地方打上正確的標點符號。（2分）1用簡潔的語言概括同學們量老師腰圍的三種方法。你還有更好的量度方法嗎？請寫出一種（4分）（1） （2） （3） 我的方法： 1請根據(jù)全文內(nèi)容，給本文擬一個恰當?shù)念}目： （2分）1 “老實說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課?！边@句話中兩個“漂亮”的意思有什么不同？表達了作者怎樣的思想感情？2分）
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