小學(xué)語文試卷分析(編輯修改稿)
2025-04-29 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第一次接觸到這種類型的題。第四大題 計算題有口算和列豎式計算兩部分口算題大部分學(xué)生正確率高，失分率低。豎式計算大部分學(xué)生正確率高，可是有的學(xué)生還是計算時馬虎不退位，第三道混合運算個別學(xué)生只列了一步算式，失分的另一個原因是有的學(xué)生忘記寫結(jié)果。第五大題解決問題。學(xué)生掌握較好失分的地方也較少。個別學(xué)生出現(xiàn)了計算錯誤，題中的數(shù)量關(guān)系學(xué)生能夠分清，算式能夠列對。在這道題中出現(xiàn)了讓學(xué)生些單位名稱的情況，大部分學(xué)生都會寫，不過在一年級教材中沒有把寫單位名稱作為教學(xué)目標(biāo)，可能是一年級學(xué)生認(rèn)字較少的原因。讓學(xué)生寫這么多字超出了他們的能力范圍。一、 對試題的認(rèn)識：本次試題體現(xiàn)了如下幾個特點：以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，知識覆蓋面力求寬泛。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，考查了本冊教材的數(shù)學(xué)概念乘除法的初步認(rèn)識、數(shù)學(xué)計算（表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法）、角的初步認(rèn)識、解決問題等，可以說是點多面廣。注意貼近學(xué)生實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。本試題從學(xué)生熟悉的生活中索取題材，使學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。注重考查學(xué)生的各種能力。如：通過完成我來當(dāng)裁判、讓我填一填、我來選一選、我當(dāng)會計師、我是小小設(shè)計師、我會解決問題等。不僅考查了學(xué)生的觀察能力、操作能力和計算能力，同時也考查了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。二、對試卷的分析：一、題是口算題，全班全對的不是很多，大約30多個孩子吧，我感覺這個口算沒有別的更好的辦法，只要孩子認(rèn)真便不會出現(xiàn)這樣的錯誤，這個口算看起來是很簡單，但是做到滿分正確無誤卻是很不容易的事情。二、題是判斷題，（1）小題，0除以任何數(shù)都的0。（ ） 這個題應(yīng)該是錯的。 因為0不能做除數(shù)，比如說7247。0；0247。0；……都是不可以的。（2）小題兩個數(shù)相乘的積一定比兩個數(shù)相加的和大。（ ） 比如說11 ﹤ 1+1 還有22 ﹦2+2（6）題把8個蘋果分給4個小朋友，每人分2個。（ ） 我們必須強調(diào)是平均分。所以是錯誤的。 孩子們對有些概念是模糊的，上課的時候這些都是強調(diào)的也是比較容易出錯的地方。大多數(shù)孩子在這幾個題上失分較多。三、題填空有些孩子是沒有審題或者是做題不認(rèn)真，有好3個同學(xué)把2小題7+7+7+7+7，用乘法算是表示成57=45，這個就是口訣沒有背熟?；臼菦]有太大的難度。13小題按規(guī)律填數(shù)72 64 56 （ 48 ） （ 40） （ 32）其實這個只要把口訣背熟就應(yīng)該沒有問題的。有幾個比較不錯的孩子把在這個題上丟分了。四、題 4個3相加的和是多少列式是（ ）孩子們最容易把這樣的題記混，孩子們還是沒有明白乘法真正的意義，其實它的意義就是幾個相同加數(shù)的和用乘法計算。家長可以給孩子這樣講。五、題 失分不多，有個別同學(xué)也就是不認(rèn)真，落下寫得數(shù)了，豎式寫錯了。列式計算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五個同學(xué)做
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