八年級(jí)下語(yǔ)文第一次月考試卷分析(編輯修改稿)
2025-04-29 00:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際能力和創(chuàng)新能力的考查?，F(xiàn)代文“閱讀題”體現(xiàn)了開(kāi)放與實(shí)踐相結(jié)合的原則，特別是第10題和第14題，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)自身的感悟體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了大語(yǔ)文的特點(diǎn)。古文“閱讀題”也比較淺顯，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。試題在穩(wěn)中求新的基礎(chǔ)上，增加了感悟類(lèi)及實(shí)踐類(lèi)題目的考查。但又不是架空設(shè)想，而是立足于教材“實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)要求，在這基礎(chǔ)上作一種初步的嘗試，但較多的失分，又提醒我們教師要注重改變陳舊的教學(xué)觀(guān)念，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法的培養(yǎng)，對(duì)于生活的感悟和體驗(yàn)，以便更快的適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)。 兩篇現(xiàn)代文和兩篇課內(nèi)文言詩(shī)文，檢查了學(xué)生依據(jù)文體特點(diǎn)整體感知內(nèi)容、組織概括語(yǔ)言、掌握寫(xiě)法、深入理解句意等求知能力，以其樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，以其獨(dú)特育人的方法，激發(fā)文章與學(xué)生心靈的碰撞，在潛移默化中不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)。那些結(jié)合社會(huì)生活、時(shí)代特點(diǎn)舉例、談感受的題目，更是引發(fā)學(xué)生對(duì)文質(zhì)兼美作品思想的共鳴，對(duì)社會(huì)生活的深入理解，這篇話(huà)題作文鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，而學(xué)生答題中的不足，又要求我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)有效地進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的概括與表達(dá)能力的培養(yǎng)。 切合初二學(xué)生的特點(diǎn)，處處體現(xiàn)與強(qiáng)化了各項(xiàng)能力的綜合考查，整張?jiān)嚲?，既有基本的識(shí)記、積累運(yùn)用的能力體現(xiàn)，又有創(chuàng)新、實(shí)際運(yùn)用能力的考查，既有組織概括語(yǔ)言能力的要求，又有寫(xiě)作綜合能力的體現(xiàn)。 四、對(duì)教學(xué)的建議課堂教學(xué)中必須致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，考試也在不斷地變化。最大的變化是由以前的注重知識(shí)的考查轉(zhuǎn)為注重能力的考查。能力不是靠老師講出來(lái)的，而是學(xué)生在自己的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)中習(xí)得的。因此，必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)的接受改變?yōu)橹鲃?dòng)的探索，讓學(xué)生在主動(dòng)的探索中自己去建構(gòu)知識(shí)，并在獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。在課堂教學(xué)中，要盡量少講、精講，尤其不能滿(mǎn)足于將一個(gè)一個(gè)的結(jié)論拋給學(xué)生和搞所謂的大運(yùn)動(dòng)量的題海訓(xùn)練，教師的主要職責(zé)是組織、引導(dǎo)、幫助、支持學(xué)生開(kāi)展各種形式的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，要讓學(xué)生自己去感悟、體驗(yàn)、內(nèi)化，并在這過(guò)程中去習(xí)得直接經(jīng)驗(yàn) 要走出課堂，走向社會(huì)。 實(shí)踐證明，光靠課本上提供的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的。在考試中，在學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)知識(shí)貧乏癥是非常
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