人版四年級語文上冊母雞名師教學設計全集[第16課](編輯修改稿)
2025-04-29 00:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 貓，今天我們還到他家去做客，看看他的那只母雞。 ２、板書：母雞 ３、從題目你了解到什么？ 二、默讀課文，抓住情感 １、把握態(tài)度變化： 請同學們默讀課文，用波浪線畫作者對母雞感情態(tài)度的詞語、句子。 思考： “我”對母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？ ） （讓學生在總體把握中也能對作者的情感有所把握。 ２、總體感知： “我”對母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？ 。 一向討厭——不敢再討厭（喜歡） ３、討厭之由： ⑴請同學們列舉母雞的罪狀。 ⑵說出“我”對母雞態(tài)度的句子： 我一向討厭母雞。 沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！ ……使人心中立刻結起了小疙瘩來 更可惡的是…… ……被它吵得受不了 三、細讀課文，品位情感 １、感情的峰回路轉： 母雞的哪些表現(xiàn)讓我不敢再討厭它？ （讓學生簡單概括地說，既是學生理解的表現(xiàn)也有助于 ）他們的概括能力。 ２、感情的體味： 說一說： 你喜歡哪種情況下的母雞？說出你的理由？并告訴大家這時候的母雞是一只（）的母雞。 小老師： 請你告訴大家你覺得要注意哪些詞語和句子？ 朗讀是該用怎樣的語氣？ ） （情感由學生自己把味，并把這種內(nèi)情外化之。 ３、情感的提升： 寫一寫： 把前三段換一種語氣來寫，讀了讓人覺得母雞很可愛，而不是討厭。 提示可以學習前面課文的寫法，如反語，貶詞褒用等 （動手既是讓學生對文章感情的進一步體驗，又讓學生 ）有了更深的提升。 ４、情感的回歸： 《母雞》讓你讀懂了什么？ （第九自然段） （回到文章的主旨，體會作者的為文之意） ５、情感的延伸： 你知道哪些贊頌母愛的古詩？ （唐代孟郊的《游子吟》為最） 你還知道哪些有關母的名句？ （聯(lián)系實際，讓學生把對母愛的理解結合自身來理解，這也是學習此文的一個關鍵。） 四、知識拓展，自主學習 １、交流： 你知道那些動物的感人故事？ ２、老師的推薦： 羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。 （豐富學生的知識面，養(yǎng)成課外學習的好習慣。體現(xiàn)新 ）課程標準的自主、探究學習方式。 【板書設計】母愛 一向討厭不敢再討厭 《母雞》教學設計劉銀霞 江西省南昌市文教路小學 劉銀霞 【教材內(nèi)容】 《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第 。十六課（需一課時） 【教材分析】 《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。 【學情分析】 《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛?？梢韵茸寣W生自瀆自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會。 【教學理念】 教學中創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。 【教學目標】 １、認識７個生字。 ２、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。 ３、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。 【教學重、難點】 １、重點： 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉變的原因。 ２、難點： 讀重點句子，感受作者情感經(jīng)歷，學習作者真實具體的描
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