及諧班級(jí)文化建設(shè)的思考及實(shí)踐結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-23 01:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 致分研究起步(準(zhǔn)備)，研究實(shí)施，歸納總結(jié)三階段?，F(xiàn)將各階段的具體做法總結(jié)如下：（一）第一階段：課題研究的準(zhǔn)備階段（2010年6月～2011年9月）：主要工作是制定研究步驟、設(shè)計(jì)并完善課題方案，啟動(dòng)教師課題研究培訓(xùn)。1．成立課題研究的組織機(jī)構(gòu)。 2．課題組提供關(guān)于創(chuàng)建和諧班級(jí)的相關(guān)輔導(dǎo)材料，供成員學(xué)習(xí)，每位參與課題研究的教師都上交了一篇關(guān)于和諧班級(jí)文化建設(shè)的培訓(xùn)體會(huì)。3．制定并完善課題研究方案，準(zhǔn)備啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究。4．開(kāi)好相關(guān)動(dòng)員會(huì)，明確研究實(shí)踐的目的、意義、要求，調(diào)動(dòng)積極性，達(dá)到課題研究實(shí)踐的一致性。 5．查閱文獻(xiàn)資料及材料收集。（二）第二階段：課題研究的實(shí)施階段（2011年10月～2013年3月）。 深入班級(jí)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查了解的數(shù)據(jù)材料進(jìn)行分析，從中找出規(guī)律性的東西，在調(diào)查、討論的基礎(chǔ)上，課題小組制定了《和諧班級(jí)評(píng)價(jià)細(xì)則》和《和諧班級(jí)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，每位實(shí)驗(yàn)教師制定了本班的課題實(shí)施方案，有計(jì)劃地操作執(zhí)行。利用校園花壇、走廊等學(xué)生課間活動(dòng)的場(chǎng)所，以及校園板報(bào)等形式營(yíng)造和諧的校園文化氛圍；做好“墻文化”，在教室的墻壁上開(kāi)辟一塊園地。利用這個(gè)陣地，可以結(jié)合節(jié)日文化、地域文化，不定期地展示不同專(zhuān)題、不同形式的園地專(zhuān)欄，如時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，時(shí)而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?bào)，諸如此類(lèi)的活動(dòng)作品展示，給學(xué)生營(yíng)造班級(jí)精神文化氛圍。實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合自己的工作實(shí)際，撰寫(xiě)了典型案例，并進(jìn)行交流研討，同時(shí)實(shí)驗(yàn)工作開(kāi)展好的教師介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)，有效地推進(jìn)了課題研究工作。 通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，向?qū)W生滲透和諧教育理念。（三）第三階段：研究的總結(jié)階段（2013年3月～2013年6月）。將各階段的成果整理、匯總，并分析、研究、總結(jié)、提煉，收集數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)有一定價(jià)值、一定學(xué)術(shù)水平的課題研究報(bào)告。 六、課題研究取得的成果（一） 通過(guò)二年多的和諧班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐，課題組全體成員形成共識(shí)，總結(jié)出構(gòu)建和諧班級(jí)文化的幾個(gè)方面： 營(yíng)造良好的物質(zhì)文化環(huán)境 首先要做好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生工作，在學(xué)生中形成“班級(jí)是我家、環(huán)境靠大家”的共識(shí)；其次，做好班級(jí)教室的環(huán)境布置，通過(guò)班訓(xùn)、班風(fēng)、名人名言、學(xué)生語(yǔ)錄、手抄報(bào)等形式，合理、美觀的布置教室，使學(xué)生身心愉悅。在這方面參與實(shí)踐的班級(jí)都取得了較好的效果。實(shí)驗(yàn)班級(jí)都能做到窗明幾凈，讓人凈心，墻面文化，讓人賞心，墻角文化，讓人舒心。每月更換的墻面文化更是傳遞著賞
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