【文章內(nèi)容簡介】 個性屬于( )。 (A)典型型 (B)傾向型 (C)中間型 (D)混合型單選：98．該求助者的氣質(zhì)類型為( )。 (A)多血質(zhì) (B)膽汁質(zhì) (C)粘液質(zhì) (D)抑郁質(zhì)案例十一下面是某求助者的SCL90測驗結(jié)果： 總分221 陽性項目數(shù)63 因子名稱軀體化強迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分單選：99．從統(tǒng)計結(jié)果可以算出， 該求助者的陽性項目均分約為( )。 (A)2．8 (B)3．1 (C)3．3 (D)3．5 單選：100．該求助者可能存在的癥狀不包括( )。 (A)心血管、胃腸道、呼吸等系統(tǒng)不適 (B)投射性思維、敵對、猜疑、關(guān)系妄想 (C)生活興趣減退、失望、悲觀 (D)幻聽、思維播散、被控制感2007年11月心理咨詢師三級（理論部分）50、關(guān)于測量．正確的說法是( )。 (A)測量就是心理測量 (B)就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定 (C)就是用數(shù)字來描述事物的法則 (D)就是用一些題目或數(shù)字來描述事物的屬性 5系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計算( )。 (A)樣本量 (B)總體 (C)隨機數(shù) (D)組距5百分等級55的分數(shù)表示在常模樣本中有55%的人比這個分數(shù)( )。 (A)低 (B)相等 (C)高 (D)以上都不正確5( )可以將測驗分數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來，便于直觀地看出被試者在各個分測驗上的表現(xiàn)及其相對位置。 (A)條形圖 (B)直方圖 (C)剖面圖 (D)餅狀圖5同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部( )間的一致性。 (A)兩半測驗 (B)題目與分測驗 (C)所有題目 (D)分測驗5項目的難易程度，用P表示。P值越( )，難度越低。 (A)大 (B)低 (C)小 (D)接近于07WAISRC的知識分測驗中的問題( )。 (A)涉及專業(yè)性知識 (B)難度相同 (C)涉及一般性知識 (D)難度遞減7CRT是( )。 (A)僅適用于個體 (B)文字性智力測驗 (C)僅適用于兒童 (D)非文字性智力測驗7中國比內(nèi)測驗( )。 (A)專門設(shè)計了農(nóng)村版 (B)不需要主試者簽字 (C)可在初中生中使用 (D)現(xiàn)在使用比率智商80、MMPI的編制采用了( )。 (A)內(nèi)容效標 (B)表面效標 (C)經(jīng)驗效標 (D)構(gòu)想效標8使用16PF時( )。 (A)可以從記分模版直接得到標準分數(shù) (B)完全沒有時間限制 (C)可以做出多項選擇 (D)用常模表將原始分轉(zhuǎn)換成標準分8EPQ的L量表( )。 (A)用來測驗被試的情緒穩(wěn)定性 (B)成人的得分一般隨年齡而升高 (C)可以反映中樞神經(jīng)的興奮性 (D)兒童的得分一般隨年齡而升高8癥狀自評量表包含的因子數(shù)是( )。 (A)10 (B)8 (C)6 (D)4 8抑郁自評量表標準分數(shù)的分界值是( )。 (A)73 (B)63(C)53 (D)438使用LES時，應(yīng)該要求被試者對每個做肯定回答的項目說明具體的( )。 (A)時間 (B)地點(C)場景 (D)事由二、多項選擇題(86～125題，10效度具有相對性，因此在評鑒測驗的效度時，必須考慮測驗的( )。 (A)信度 (B)目的 (C)功能 (D)長度10內(nèi)容效度的評估方法包括( )。 (A)專家判斷法 (B)雙向細目表法 (C)統(tǒng)計分析法 (D)經(jīng)驗推測法10測驗實施中的干擾因素包括( )。 (A)主試者的影響因素 (B)測驗情境 (C)被試者的影響因素 (D)其他干擾因素10構(gòu)想效度的估計方法包括( )。 (A)對測驗本身的分析 (B)測驗間的相互比較 (C)效標效度的研究證明 (D)實驗法和觀察法證實1社會支持量表的維度包括( )。 (A)客觀支持 (B)對社會支持的利用度 (C)主觀支持 (D)對認知評價的使用度12應(yīng)對方式問卷適用于( )。 (A)小學文化程度 (B)年齡14歲以上 (C)解釋群體應(yīng)對行為類型 (D)解釋個體應(yīng)對行為特點12SCL90的主要統(tǒng)計指標包括( )。 (A)標準分數(shù) (B)因子分 (C)轉(zhuǎn)換分數(shù) (D)總分12在中國修訂版艾森克人格問卷的報告單上有( )。 (A)EPQ剖析圖 (B)EN關(guān)系圖 (C)EP關(guān)系圖 (D)NP關(guān)系圖12MMPI包括( )。 (A)15個量表 (B)14個量表 (C)10個臨床量表 (D)5個效度量表12與斯坦福比內(nèi)量表相比，韋氏成人智力量表的優(yōu)點包括( )。 (A)比較完整 (B)應(yīng)用廣泛(C)測驗起點偏難 (D)使用離差智商測驗技能案例十：下面是某求助者的WAIS—RC的測驗結(jié)果：言 語 測 驗操 作 測 驗言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分24201518146533l72925177549124量表分141213111213758l3912749智商11595107多選：9關(guān)于WAIS—RC，正確的表述是( )。 (A)嚴格按照“先言語測驗后操作測驗”的順序進行 (B)適用于16歲以上的被試者 (C)數(shù)字廣度測驗包括順背和倒背兩個部分 (D)采用了比率智商多選：9該求助者測驗成績高于常模平均水平的分測驗項目是( )。 (A)知識 (B)相似性 (C)數(shù)字符號 (D)圖片排列單選：9從FIQ來看，該求助者的智力等級屬于( )。 (A)超常 (B)高于平常 (C)平常 (D)低于平常案例十一：下面是某求助者的MMPI測驗結(jié)果：量表QLFKHsDHyPdMfPa PtScMaSi原始分241812183928213517 30311645K校正分26 4243l8T分4443564768756154686069584365 多選：9關(guān)于MMPI，正確的說法是( )。 (A)如果只為了臨床診斷，就做566題 (B)566題版本Q原始分超過30，答卷無效 (C)根據(jù)因素分析法編制而成 (D)屬于自陳式人格測驗 單選：9Hs量表的K校正分應(yīng)當是( )。 (A)20 (B)23 (C)24 (D)30 多選：9從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要表現(xiàn)出( )。 (A)聯(lián)想過多過快、活動過多、夸大而情緒高昂 (B)抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動緩慢 (C)緊張、焦慮、反復思考、強迫思維和內(nèi)疚感 (D)膽小、退縮、不善交際、過分自我控制案例十二：下面是某求助者的EPQ測驗結(jié)果：粗分 T分P 8 70E 4 35 N 19 65L 3 35多選：9該求助者屬于( )。(A)典型內(nèi)向性格 (B)傾向內(nèi)向性格 (C)情緒不穩(wěn)定 (D)粘液質(zhì)類型 案例十三：下面是某求助者的SCL－90測驗結(jié)果：總分 210陰性項目數(shù) 29因子名稱軀體化強迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分單選：9該求助者的陽性項目均分約為( )。 (A) (B) (C) (D)多選：9從測驗結(jié)果來看，該求助者篩查陽性的因子是( )。 (A)軀體化 (B)強迫癥狀 (C)人際關(guān)系敏感 (D)抑郁多選：100、關(guān)于生活事件量表，正確的表述是( )。 (A)該量表英文縮寫是LES (B)通常填寫半年內(nèi)的事件 (C)該量表包括三方面問題 (D)總分越高反映被試者承受壓力越大2008年5月心理咨詢師國家職業(yè)資格三級（理論部分）5在順序量表中，變量具有（ ）（A）相等單位 （B）等級 （C）絕對零點 （D）等比5常模樣本量的大小，一般不小于（ ）（A）100或500 （B）800或1000 （C）20或25 （D）30或1005常模分數(shù)又叫（ ）（A）導出分數(shù) （B）原始分數(shù) （C）總體分數(shù) （D）粗分數(shù)5以50為平均數(shù)，10為標準差表示的標準分，通常叫（ ）（A）Z分數(shù) （B）標準九分數(shù) （C）T分數(shù) （D）離差智商5同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部（ ）間的一致性。（A）兩半測驗 （B）題目與分測驗 （C）所有題目 （D）分測驗5在心理測驗中，效度是指一個心理測驗的（ ）（A）穩(wěn)定性 （B）準確性 （C）可信度 （D）區(qū)分性7WAISRC適用的年齡范圍是（ ）（A）8歲以下 （B）15歲以下 （C）16歲以上 （D）18歲以上7CRT可用于（ ）（A）人格評估 （B）態(tài)度測量 （C）跨文化研究 （D）言