共建“一帶一路”共創(chuàng)美好未來熱點(diǎn)專題教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(編輯修改稿)
2025-04-23 00:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)的現(xiàn)實(shí)意義。4．行動(dòng)篇材料呈現(xiàn)國(guó)內(nèi)篇《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》：充分發(fā)揮國(guó)內(nèi)各地區(qū)比較優(yōu)勢(shì)，實(shí)行更加積極主動(dòng)的開放戰(zhàn)略，加強(qiáng)東中西互動(dòng)合作，全面提升開放型經(jīng)濟(jì)水平。文件除了在面上將所涉及省份分為四個(gè)地區(qū)外，在點(diǎn)上也各有重心，其中新疆定位為“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)”，福建為“21世紀(jì)海上絲綢之路的核心區(qū)”，以上海、天津、廣州、福州等為代表的沿海城市為“一帶一路”特別是21世紀(jì)海上絲綢之路建設(shè)的“排頭兵和主力軍”，廣西則是銜接21世紀(jì)海上絲綢之路和絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的“重要門戶”。活動(dòng)設(shè)計(jì)討論：我國(guó)對(duì)于“一帶一路”建設(shè)的國(guó)內(nèi)布局體現(xiàn)了唯物辯證法的哪些道理？學(xué)生回答，歸納整理：①將我國(guó)“一帶一路”所涉省份分為四個(gè)地區(qū)，加強(qiáng)東中西互動(dòng)合作，體現(xiàn)了整體和部分的辯證關(guān)系，要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)。②充分發(fā)揮各地比較優(yōu)勢(shì)，將新疆、福建、沿海城市、廣西賦予不同的定位，體現(xiàn)了矛盾具有特殊性，要堅(jiān)持對(duì)具體問題作具體分析。③將所涉及省份分為四個(gè)地區(qū)，突出新疆、福建、沿海城市、廣西等在各地區(qū)的重要地位，體現(xiàn)了主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系，要堅(jiān)持重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論的統(tǒng)一，要著重把握主要矛盾，但也不忽視次要矛盾。主要意圖 引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)角度對(duì)我國(guó)整體布局“一帶一路”的推進(jìn)進(jìn)行思考。材料呈現(xiàn)國(guó)際篇《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》中共建原則：活動(dòng)設(shè)計(jì)命題嘗試：請(qǐng)結(jié)合其中的一個(gè)或幾個(gè)原則，設(shè)計(jì)一個(gè)問題，并擬定答案或答題角度，（分四個(gè)小組，每個(gè)小組指定經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、生活與哲學(xué)、文化生活各一個(gè)角度）。然后每組派代表進(jìn)行交流。主要意圖 通過學(xué)生合作命題，引導(dǎo)他們對(duì)材料作多角度的反散性思考；并在這個(gè)過程中體會(huì)把握材料和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的要領(lǐng)。5．作業(yè)篇各小組交流展示后，給出教師根據(jù)上述材料命制的四個(gè)問題，作為本節(jié)課的作業(yè)：（1）結(jié)合材料，從政治生活角度，分析在推動(dòng)“一帶一路”的共建中是如何貫徹我國(guó)的外交政策的。（12分）（2）根據(jù)材料，運(yùn)
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