共建“一帶一路”共創(chuàng)美好未來熱點(diǎn)專題教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(參考版)
2025-03-30 00:56本頁面
【正文】 熱點(diǎn)復(fù)習(xí)課，也可以是一個(gè)學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái)。經(jīng)過小組合作命題之后，各小組派代表作了交流，教師作相應(yīng)點(diǎn)評。表現(xiàn)有二：其一，在“一帶一路”戰(zhàn)略的“提出篇”“內(nèi)容篇”以及“實(shí)踐篇”的“國內(nèi)開放”部分教學(xué)中，采用問題驅(qū)動(dòng)策略，通過設(shè)計(jì)問題，很好地引導(dǎo)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生深度參與到了教學(xué)過程中。因此，在熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)課中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是一個(gè)值得我們關(guān)注的問題。但在高考復(fù)習(xí)課中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可能會(huì)有所忽視。因此，高考熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)課應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起這一任務(wù)?，F(xiàn)行的考試說明中，除了有對學(xué)科知識的要求外，還把“中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策”列為考試內(nèi)容。政治學(xué)科的魅力，從某種程度看，更體現(xiàn)在基情感、態(tài)度、價(jià)值觀維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。但光這樣是不夠的。 2．價(jià)值認(rèn)同：凸顯熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的學(xué)科魅力為什么要進(jìn)行熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)？老師們會(huì)說，通過熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解熱點(diǎn)背景，鞏固基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這樣的設(shè)計(jì)，理順了熱點(diǎn)的脈絡(luò)，突出了熱點(diǎn)的核心和主干內(nèi)容，同時(shí)采用問題導(dǎo)向，切準(zhǔn)了熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的學(xué)科視角，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識解讀熱點(diǎn)問題，既復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識、提高了學(xué)生能力，又真正幫助學(xué)生思考并理解熱點(diǎn)問題。要在一節(jié)課中完成“一帶一路”這個(gè)大問題的復(fù)習(xí)，顯然不可能對熱點(diǎn)本身作過多過細(xì)的介紹。第二個(gè)問題不明確，在備考復(fù)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)把與熱點(diǎn)相關(guān)的知識作全面掃描，在某種程度上使熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)課停留在簡單的知識羅列上，不利于學(xué)生能力的提高。1．問題導(dǎo)向：切準(zhǔn)熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的學(xué)科視角熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，有兩個(gè)基本問題需要明確：一是熱點(diǎn)的把握，即我們需要從哪個(gè)角度來把握熱點(diǎn)？二是知識的把握，即我們需要把熱點(diǎn)與哪些知識相聯(lián)系，以及如何聯(lián)系？第一個(gè)問題不明確，會(huì)把備考熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)課上成熱點(diǎn)專題介紹課。但在備考復(fù)習(xí)實(shí)踐中，很多老師對熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)課的認(rèn)識并不到位。（8分）【教學(xué)反思】（12分）（3）結(jié)合材料，運(yùn)用文化的多樣性和文化傳播的有關(guān)知識，說明在“一帶一路”共建中堅(jiān)持和諧包容原則的意義。各小組交流展示后，給出教師根據(jù)上述材料命制的四個(gè)問題，作為本節(jié)課的作業(yè)：（1）結(jié)合材料，從政治生活角度，分
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