【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法 H、社會(huì)化的、生動(dòng)活潑的方法 1 做好典型教育工作的三個(gè)步驟是：首先要樹(shù)立典型，教育被樹(shù)立者當(dāng)好典型；其次要大力宣傳典型，使之富于渲染力；再次要教育群眾努力學(xué)習(xí)典型，達(dá)到教育目的。 B、錯(cuò) 1 經(jīng)過(guò)摸索和實(shí)踐，目前相對(duì)固定下來(lái)的思想政治教育工作制度有： ABCDE A、入廠（入校、入伍）教育制度 B、系統(tǒng)的馬克思主義理論教育制度 C、專(zhuān)題性的思想政治教育制度 D、民主生活和“三會(huì)一課”制度 E、總結(jié)表彰制度 第十章 領(lǐng)導(dǎo)方法的特征有： ABCDE A、領(lǐng)導(dǎo)方法的目的的服務(wù)性 B、領(lǐng)導(dǎo)方法的客觀真理性 C、領(lǐng)導(dǎo)方法的多層次性D、領(lǐng)導(dǎo)方法的動(dòng)態(tài)變異性E、領(lǐng)導(dǎo)方法的具體相關(guān)性 掌握和應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)方法很重要是因?yàn)椋侯I(lǐng)導(dǎo)方法是有效地完成任務(wù)的“橋”或“船”；在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的歷史時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)方法具有更為重要的意義 A、對(duì) 毛澤東同志曾形象地指出：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題。我們的任務(wù)是河，但沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。不解決橋或船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話?！边@句話的含義是： C、不解決方法問(wèn)題,完成任務(wù)只是一種空想 在馬克思主義哲學(xué)的方法論原則指導(dǎo)下，基本的領(lǐng)導(dǎo)方法有： ABCA、實(shí)事求是的方法論原則和基本的領(lǐng)導(dǎo)方法 B、群眾路線的方法論原則和基本的領(lǐng)導(dǎo)方法 C、對(duì)立統(tǒng)一的方法論原則和基本的領(lǐng)導(dǎo)方法 D、唯物辯證的方法論原則和基本的領(lǐng)導(dǎo)方法 堅(jiān)持和運(yùn)用實(shí)事求是的方法要做到： BCD A、堅(jiān)持唯物主義原則,反對(duì)唯心主義 B、堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),切忌主觀主義 C、正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性,努力從“實(shí)事”中“求是”D、堅(jiān)持用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和發(fā)展真理 對(duì)立統(tǒng)一的方法論原則和基本領(lǐng)導(dǎo)方法要做到： ABD A、具體問(wèn)題具體分析,“一把鑰匙開(kāi)一把鎖” B、全面地看問(wèn)題,學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵和“彈鋼琴”的領(lǐng)導(dǎo)方法 C、既要從全局看問(wèn)題,又不能忽視細(xì)節(jié) D、創(chuàng)造條件做好矛盾的轉(zhuǎn)化工作 現(xiàn)代科學(xué)方法在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中應(yīng)用最多的是： ABD A、信息論B、控制論 C、方法論 D、系統(tǒng)論 在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中應(yīng)用系統(tǒng)論方法時(shí)，要遵循系統(tǒng)方法的基本原則：ABCDE A、目的性原則B、整體性原則 C、聯(lián)系性原則 D、結(jié)構(gòu)性原則 E、層次性原則 所謂控制，是指一個(gè)有組織的系統(tǒng)根據(jù)外部的各種變化來(lái)進(jìn)行多次調(diào)解，是系統(tǒng)始終處于某種特定狀態(tài)或促使事物從一種狀態(tài)向另一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換 A、對(duì) 控制論方法的特征是： ABC A、信息化B、反饋C、動(dòng)態(tài)性 D、強(qiáng)制性 1 領(lǐng)導(dǎo)者要樹(shù)立良好的個(gè)人形象，須從哪些方面著手： ACD A、要有個(gè)人形象意識(shí),并相應(yīng)地培養(yǎng)建立領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的意識(shí)和提高領(lǐng)導(dǎo)效能的愿望 B、要與群眾搞好關(guān)系,借助群眾力量樹(shù)立形象 C、要對(duì)塑造領(lǐng)導(dǎo)者良好的個(gè)人形象的主要含義有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí) D、要明白通過(guò)哪些途徑,借助哪些方法最有意與良好形象的形成 1 一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者要使權(quán)力運(yùn)用富有成效，要處理好四方面問(wèn)題，它們是： BCDE A、如何學(xué)習(xí)B、如何用人C、如何處事D、如何運(yùn)用時(shí)間E、如何開(kāi)會(huì)F、如何深入群眾 1 領(lǐng)導(dǎo)者要“處好事”應(yīng)該做到： AB A、善于授權(quán)B、善于抓住主要工作C、善于與下屬搞好關(guān)系D、善于運(yùn)籌帷幄 1 授權(quán)的原因是： BCD A、領(lǐng)導(dǎo)者自身的局限性B、領(lǐng)導(dǎo)行為與目標(biāo)的間接性 C、組織活動(dòng)的多樣性和專(zhuān)業(yè)性 D、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的參與性 1 授權(quán)的原則有： ABCDEFGA、授權(quán)留B、適度合理授權(quán)C、因事?lián)袢?D、視能授權(quán)E、逐級(jí)授權(quán) F、加強(qiáng)授權(quán)后監(jiān)督 G、防止反向授權(quán) 1 泰羅“經(jīng)濟(jì)人理論”的主要觀點(diǎn)是： ADA、人是經(jīng)濟(jì)人B、要分解工作步驟 C、要把工作量化D、要把激勵(lì)的法則與員工結(jié)合起來(lái) 1 馬蒂洛需求層次論對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)的啟示是： ABC A、人的需要不能一下子被全部滿(mǎn)足,一旦滿(mǎn)足就喪失了的激勵(lì)功能 B、需求是分層次的,領(lǐng)導(dǎo)者要善于開(kāi)發(fā)下屬更高層次的需求 C、激勵(lì)要始終持續(xù) D、某一層次的需求一旦被滿(mǎn)足就再也不能起激勵(lì)作用了 1 在赫茲伯格的“雙因素理論”中，起關(guān)鍵作用的是保健因素 B、錯(cuò) 1 領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的主要方式有：ABCDE A、目標(biāo)激勵(lì) B、優(yōu)勢(shì)需要激勵(lì) C、重點(diǎn)激勵(lì)先進(jìn)分則的積極性 D、正確運(yùn)用強(qiáng)化手段,合理修正下屬行為 E、情緒激勵(lì) 有效運(yùn)用時(shí)間的方法有： ABCD A、ABC時(shí)間管理分類(lèi)法 B、集中使用時(shí)間 C、專(zhuān)心致志 D、時(shí)間管理記錄統(tǒng)計(jì)法 2 為了提高領(lǐng)導(dǎo)效率，開(kāi)會(huì)時(shí)必須做到： ABD A、端正會(huì)風(fēng) B、掌握主持會(huì)議的要領(lǐng)C、少開(kāi)會(huì) D、計(jì)算會(huì)議成本 2 領(lǐng)導(dǎo)者要樹(shù)立良好的公共形象，須在哪些方面下功夫： BCD A、領(lǐng)導(dǎo)者要注意加強(qiáng)自身修養(yǎng) B、領(lǐng)導(dǎo)者在決策用人的準(zhǔn)備過(guò)程中要做到“公平、公正、公開(kāi)” C、領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)決策對(duì)象要有十足把握 D、領(lǐng)導(dǎo)者要追求經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益雙豐收 2 領(lǐng)導(dǎo)方式的中心問(wèn)題，是正確處理上下級(jí)關(guān)系 A、對(duì)第十一章 領(lǐng)導(dǎo)效能考評(píng)的意義是： ABCDEF A、考評(píng)是在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中貫徹“實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)”的需要 B、考評(píng)是推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)向更高程度發(fā)展的需要C、考評(píng)是實(shí)行“任人唯賢”用人政策的需要 D、考評(píng)是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中民主監(jiān)督的需要 E、考評(píng)是提高領(lǐng)導(dǎo)水平和改善領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的需要 F、考評(píng)是改進(jìn)和充實(shí)干部培訓(xùn)工作的需要 能力是通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的___來(lái)體現(xiàn)的 A、效果 能力與效果是一種___關(guān)系 D、因果 客觀環(huán)境與人的主體能力之間存在著相互作用的___關(guān)系 D、辯證 人的能力，在于改變、重組、利用客觀條件已達(dá)到目的。在實(shí)踐中，我們甚至可以設(shè)想，“創(chuàng)造”客觀條件或“打破”客觀條件的限制以達(dá)到目的 A、對(duì) 領(lǐng)導(dǎo)效能考評(píng)的原則有： ABCDEFGH A、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的原則 B、直接與間接相結(jié)合的原則 C、系統(tǒng)與環(huán)境相結(jié)合的原則 D、相形與隱性相結(jié)合的原則 E、主要與次要相結(jié)合的原則 F、整體與局部相結(jié)合的原則 G、政治與業(yè)務(wù)相結(jié)合的原則 H、穩(wěn)定與發(fā)展相結(jié)合的原則 領(lǐng)導(dǎo)效能考評(píng)的程序是： ABCDEF A、思想動(dòng)員和組織準(zhǔn)備B、自我評(píng)定和群眾評(píng)議C、綜合分析和做出結(jié)論 D、材料見(jiàn)面和復(fù)核修正E、領(lǐng)導(dǎo)審定和調(diào)整變動(dòng) F、資料整理和歸檔保存 主管守正最后要對(duì)考評(píng)的結(jié)論予以同意或不同意的批示，這是防止考評(píng)失誤的最后一道環(huán)節(jié)。 B、錯(cuò) 材料見(jiàn)面程序的作用是留下確實(shí)的證據(jù)，以免今后出現(xiàn)爭(zhēng)議。 B、錯(cuò) 群眾評(píng)議是從被領(lǐng)導(dǎo)者的角度給領(lǐng)導(dǎo)者提意見(jiàn)、做批評(píng)。 B、錯(cuò) 1 角度劃分下的領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)主要包括： ABCDEF A、自我考評(píng)B、群眾考評(píng)C、專(zhuān)家考評(píng) D、職能機(jī)構(gòu)考評(píng) E、上級(jí)考評(píng)F、同級(jí)考評(píng) 1 目標(biāo)對(duì)照法中的目標(biāo)有其特殊的要求，必須量化、具象、可測(cè)量。 A、對(duì)1 民意測(cè)驗(yàn)法中的問(wèn)卷調(diào)查法的科學(xué)性有賴(lài)于問(wèn)卷的設(shè)計(jì)科學(xué)，必須保證所提的問(wèn)題不帶暗示。 A、對(duì)1 民意測(cè)驗(yàn)法包括： BCD A、隨機(jī)采訪法B、投票法 C、對(duì)話法 D、問(wèn)卷法 E、座談會(huì)法 1 專(zhuān)家評(píng)估法所清的專(zhuān)家必須是本行業(yè)直接參與工作的、有知識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)的人。 B、錯(cuò) 1 調(diào)查研究法包括： ABCD A、典型調(diào)查 B、走馬觀花 C、解剖麻雀 D、抽樣統(tǒng)計(jì) 1 調(diào)查研究的原則有： ACD A、有的放矢 B、客觀公正 C、持之以恒 D、調(diào)查與研究相結(jié)合E、大量采樣 1 模擬考評(píng)法又難以模擬真實(shí)現(xiàn)狀的缺點(diǎn)，在考評(píng)方式上存在局限性。 A、對(duì)19縱向比較考評(píng)是指上下級(jí)之間的比較考評(píng)；橫向比較考評(píng)是指同級(jí)之間的比較考評(píng) X一、單項(xiàng)選擇題 (只有一個(gè)正確答案) 【1】 領(lǐng)導(dǎo)體制的核心問(wèn)題是（ ）。 C: 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限的劃分 【2】 領(lǐng)導(dǎo)效能考評(píng)方法中最能體現(xiàn)黨的群眾路線的方法是（ ）。 D: 群眾評(píng)議法 【3】 領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)是（ ）。 D: 人類(lèi)社會(huì)集體活動(dòng)的必然產(chǎn)物 【4】 影響領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)提高的關(guān)鍵因素是（ ）。B: 后天的社會(huì)實(shí)踐鍛煉 【5】 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的基本內(nèi)容包括:文化知識(shí)素質(zhì)，能力素質(zhì)，道德品質(zhì)素質(zhì)和（ ）。 A: 政治思想素質(zhì) 【6】 改革黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)體制是為了（ ）。 D: 充分發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展 【7】 現(xiàn)代決策體制的核心系統(tǒng)是（ ）。 B: 決策系統(tǒng) 【8】 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的根本任務(wù)是（ ）。 D: 揭示領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的規(guī)律 【9】 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和管理科學(xué)的關(guān)系是（ ）。 B: 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)從管理科學(xué)中分化出來(lái)并形成一門(mén)獨(dú)立的科學(xué) 【10】 三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的周瑜年輕有為，才華橫溢，但卻心胸狹窄，嫉妒成性，最終過(guò)早病逝。這主要說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備良好的（ ）。 B: 心理素質(zhì) 【11】 “實(shí)事求是”是我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)工作的一條總原則，它要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者（ ）。 C: 要從客觀實(shí)際出發(fā)，把具有普遍意義的方針政策與當(dāng)?shù)氐木唧w情況相結(jié)合，創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行 【12】 決策活動(dòng)的第二階段是（ ）。 A: 集思廣益，擬定方案 【13】 領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（ ）。 A: 領(lǐng)導(dǎo)效能 【14】 人類(lèi)最初的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)產(chǎn)生于（ ）。 A: 原始社會(huì) 【15】 領(lǐng)導(dǎo)者要敢于善于破舊立新，推陳出新，要有永不滿(mǎn)足的態(tài)度，這屬于現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的（ ）。 A: 改革創(chuàng)新觀念 【16】 下列對(duì)社會(huì)主義領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)正確的論述是（ ）。 C: 領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù) 【17】 由掌握信息技術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才組成的，在決策過(guò)程中專(zhuān)門(mén)從事收集、貯存和加工、傳遞信息的系統(tǒng)，屬于現(xiàn)代決策體制中的（ ）。 A: 信息系統(tǒng) 【18】 下列說(shuō)法中屬于經(jīng)驗(yàn)決策的是（ ）。 A: “眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)” 【19】 領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的手段是（ ）。 A: 領(lǐng)導(dǎo)方法 【20】 根據(jù)監(jiān)督反饋信息，對(duì)決策中心進(jìn)行評(píng)估，按照動(dòng)力原理，視情況區(qū)別激勵(lì)，促使決策中心更好地決策的系統(tǒng)是（ ）。 B: 評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲系統(tǒng) 二、判斷題 【21】 傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)觀念已經(jīng)落后于時(shí)代發(fā)展,必須一律予以否定。 B:錯(cuò)誤 【22】 我們所說(shuō)的人才是指才能較高，以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果，對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步做出一定貢獻(xiàn)的人，不包括各行各業(yè)中一般的勞動(dòng)人民。 B:錯(cuò)誤 【23】 在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，不要重視各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。 B:錯(cuò)誤 【24】 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是駕御。 B:錯(cuò)誤 【25】 搞好班子團(tuán)結(jié)，應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)成員間形成相互信任、支持、尊重和諒解的氣氛，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。 A:正確: 【26】 領(lǐng)導(dǎo)既是科學(xué)又是藝術(shù)。 A:正確: 【27】 領(lǐng)導(dǎo)正確與否關(guān)系到社會(huì)組織活動(dòng)的成敗。 A:正確: 【28】 領(lǐng)導(dǎo)與管理有著天然、內(nèi)在的密切聯(lián)系。 A:正確: 【29】 領(lǐng)導(dǎo)是戰(zhàn)略性的管理。 A:正確: 【30】 領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系是相對(duì)的。 A:正確: 【31】 思想政治工作具有一定的管理特性。 A:正確: 【32】 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)主要是天生就有的，后天很難改變